15 Mar Parisdə Disleksiya Testi
Parisdə Qızıl Standart Disleksiya Qiymətləndirməsi
Əgər oxumaq və ya yazmaqda çətinlik varsa, bu, ixtisaslaşmış psixoloqlarımız tərəfindən müəyyən ediləcək. Hər bir qiymətləndirmə Parisdəki beynəlxalq məktəb şagirdlərində izah olunmayan öyrənmə çətinliklərinin səbəbini müəyyən etmək üçün hazırlanmışdır. Disleksiyanın mövcud olduğu hallarda, o, DSM-5-TR və ICD-11 meyarlarına uyğun olaraq diaqnoz qoyulur və hesabatda müvafiq sinif və imtahan şəraitini dəstəkləmək üçün tələb olunan dəlillər təqdim olunur.
Əgər çətinlik başqa yerdədirsə (DEHB, işləyən yaddaş və ya emal sürəti çatışmazlığı, yanaşı baş verən riyaziyyat pozğunluğu və ya narahatlıq), o, müəyyən edilir, diaqnoz qoyulur və qiymətləndirmə nəticələri ilə dəstəklənən əlavə vaxt kimi imtahan şəraiti ilə birlikdə sinif üçün sübuta əsaslanan tövsiyələrə çevrilir.
Parisdəki Beynəlxalq Məktəb şagirdi prosesimizi cavabsız qoymur. Onlar çətinliyin adını, məktəbin və idarə heyətinin ehtiyac duyduğu dəlilləri və gələcək akademik uğurlarına birbaşa müsbət təsir göstərəcək fəaliyyət planını qoyurlar.
Eyni hekayə Parisdəki beynəlxalq məktəb ailələrindən dəfələrlə eşidilir. Onların uşağı ağıllı, səlis danışan və intellektual cəhətdən bacarıqlıdır, lakin oxumaq və yazmaq davamlı maneələr olaraq qalır. Onlar söhbətdə fikirləri aydın şəkildə izah edirlər, lakin yazılı işləri onların qabiliyyətlərini əks etdirmir. Oxumaq mümkündür, lakin bu, şagirddən yavaş, səylə və qeyri-mütənasib şəkildə onların potensialını tələb edir.
Parisdəki Beynəlxalq Məktəb şagirdlərinin çoxunun illərdir diaqnoz qoyulmadığını tez-tez görürük, çünki onların zəkası kompensasiya etməyə imkan verir. Onlar səmərəli deşifrə etmək əvəzinə kontekstə və lüğətə güvənirlər, dəqiq orfoqrafiya inkişaf etdirmək əvəzinə sözləri əzbərləyirlər və əsas çətinliyi gizlədən strategiyalar yaradırlar. Bu strategiyalar nəticədə uğursuzluğa düçar olur, çünki IB, IGCSE və A Səviyyəsinin oxu və yazı tələbləri artır və akademik göstəricilər artıq şagirdin əsl qabiliyyətini əks etdirmir.
Key Takeaways
- Parisdə beynəlxalq məktəb şagirdləri üçün hərtərəfli disleksiya testi
- HCPC-də qeydiyyatdan keçmiş Təhsil Psixoloqları tərəfindən aparılan qiymətləndirmələr
- Beynəlxalq səviyyədə tanınmış DSM-5-TR və ICD-11 meyarlarından istifadə etməklə qoyulmuş diaqnozlar
- Disleksiya və DEHB, diskalkuliya və narahatlıq da daxil olmaqla əlaqəli vəziyyətləri müəyyən edir
- Disleksiyanı Əlavə Dil Kimi İngilis Dili (EAL) çətinliklərindən fərqləndirir
- WISC-V, WAIS-IV, WIAT, CTOPP-2 və MOXO daxil olmaqla qiymətləndirmə alətləri
- Sinif tövsiyələri və imtahan üstünlükləri ilə müdafiə edilə bilən diaqnostik hesabatlar
- Hesabatlar IB, Cambridge, Pearson və College Board tərəfindən qəbul edilir
- Tövsiyə olunan yerlərə imtahanlarda əlavə vaxt daxildir
Disleksiyanın diaqnozu
Bir çox hallarda, əsas səbəb disleksiyadır. Global Education Testing Paris-də biz disleksiyanı tanınmış klinik meyarlara əsasən müəyyən edir və diaqnoz qoyuruq, aydın diaqnostik nəticələr, sübutlara əsaslanan təhsil tövsiyələri və müvafiq sinif və imtahan şəraitini dəstəkləmək üçün tələb olunan sənədlər təqdim edirik. Oxumağa və yazmağa təsir edən spesifik öyrənmə pozğunluqları geniş yayılmışdır və yayılma hesablamaları onların hər on tələbədən birinə təsir etdiyini göstərir.
Disleksiya əlamətləri
Uşağınızda aşağıdakı disleksiya əlamətlərini görmüş ola bilərsiniz:
- Oxumaq və yazmaqla əlaqəli olmayan əksər fənlər üzrə yüksək nəticə
- Dəqiq oxuma, lakin daha yavaş tempdə
- Yazılı işdən ardıcıl olaraq daha güclü olan şifahi cavablar.
- Onların zəkasını və ya qabiliyyətini əks etdirməyən davamlı imla çətinlikləri.
- Mətn ucadan oxunduqda daha yaxşı başa düşülür
- Ucadan oxumaq istəməməsi
- Verilən vaxtda imtahanları bitirməkdə çətinlik
- Mətnləri bir neçə dəfə təkrar oxumaq ehtiyacı
- Məktəbin ilk illərində yaxşı irəliləyişlər, yaşlandıqca isə azalmalar müşahidə olunur
- Oxumaq və yazmaqla bağlı qeyri-mütənasib məyusluq və ya narahatlıq
Əksər ailələri Parisdə disleksiya qiymətləndirməsi üçün müraciət etməyə sövq edən şey, naməlum oxu çətinliyinin uşaqlarının akademik irəliləyişini məhdudlaşdırması ilə bağlı narahatlıqdır. Oxumaq və yazmaq təkcə ingilis dilini deyil, hər bir fənnin əsasını təşkil edir.
Savadlılıq çətinliyi tanınmaz hala düşəndə, bu, tədris planında, xüsusən də şagirdlərin yazılı məlumatları tez bir zamanda emal etməli və vaxt sıxlığı altında dəqiq yazılı cavablar verməli olduqları imtahanlarda göstəricilərə təsir göstərir.
Oxumağa təsir edən müəyyən bir öyrənmə pozğunluğu heç vaxt başqa cür qabiliyyətli bir şagirdin təhsil imkanlarını məhdudlaşdıran amil olmamalıdır. Disleksiya hərtərəfli qiymətləndirmə yolu ilə müəyyən edilə bilər və diaqnoz qoyulduqdan sonra məktəblər şagirdin göstəricilərinin oxu çətinliyindən daha çox qabiliyyətini əks etdirməsini təmin etmək üçün müvafiq sinif dəstəyi və imtahan şəraiti tətbiq edə bilərlər.
Disleksiyanı Anlamaq – Dərin Araşdırma
İnkişaf disleksiyası oxuma və imlaya təsir edən spesifik öyrənmə pozğunluğudur. Həm DSM-5-TR, həm də ICD-11-də neyroinkişaf pozğunluğu kimi tanınır. Disleksiya zəka ilə əlaqəli deyil və zəif tədris, məhdud motivasiya və ya qeyri-kafi təhsil imkanlarından qaynaqlanmır.
Onun əsas xüsusiyyəti fonoloji emaldakı zəif cəhətdir: sözləri təşkil edən nitq səslərini tanımaq, saxlamaq və manipulyasiya etmək və bu səsləri yazılı dilə səmərəli şəkildə uyğunlaşdırmaq qabiliyyəti. Sərbəst oxu bu prosesin sürətli və avtomatik olmasından asılıdır. Disleksiyada bu avtomatizm tam inkişaf etmir və oxuma daha yavaş, daha səyli və daha az dəqiq olur, orfoqrafiya isə çox vaxt davamlı olaraq zəif qalır.
Bu, disleksiyası olan bir çox şagirdin güclü düşünmə qabiliyyətinə, zəngin lüğət ehtiyatına və əla şifahi anlama qabiliyyətinə malik olmalarının, lakin oxumaq və yazılı ifadə ilə bağlı çətinlik çəkmələrinin səbəbini izah edir. Onların intellektual qabiliyyəti bütövdür. Çətinlik səmərəli oxumağı dəstəkləyən idrak proseslərindədir.
Bir çox bacarıqlı şagirdlərdə zəka, akademik tələblər bu kompensasiya strategiyalarını aşana qədər kompensasiya etməyə imkan verərək, illərlə əsas pozğunluğu gizlədir.
Disleksiya təxminən hər on nəfərdən birinə təsir edir və bu da onu ən çox yayılmış neyroinkişaf vəziyyətlərindən birinə çevirir. Parisdəki beynəlxalq məktəb icmasında disleksiyalı şagirdlərə hər sinifdə rast gəlinir. Bu, tez-tez DEHB, diskalkuliya və zamanla şagirdin əsl qabiliyyətini əks etdirməyən nəticələr əldə etmək üçün tələb olunan davamlı səydən qaynaqlanan narahatlıqla birlikdə baş verir.
Beynəlxalq Qızıl Standart Psixo-təhsil Qiymətləndirmələrimiz
Global Education Testing Paris tərəfindən keçirilən hər bir qiymətləndirmə, beynəlxalq səviyyədə tanınmış, qızıl standartlı qiymətləndirmə alətlərindən istifadə edərək, HCPC-də qeydiyyatdan keçmiş Təhsil Psixoloqu tərəfindən ingilis dilində aparılır.
Qiymətləndirmə hər bir tələbənin fərdi profilinə uyğunlaşdırılır və aşağıdakıları əhatə edir:
- Bilişsel qabiliyyətintellektual funksiyanı, iş yaddaşını və emal sürətini ölçmək üçün WISC-V (18 yaşdan kiçik) və ya WAIS (18+).
- Akademik nailiyyətOxu dəqiqliyini, oxu səlisliyini, oxu anlamasını, orfoqrafiyasını və yazılı ifadəsini qiymətləndirmək üçün WIAT.
- Fonoloji emalDisleksiya ilə əlaqəli əsas idrak prosesləri olan fonoloji şüuru, fonoloji yaddaşı və sürətli adlandırmanı qiymətləndirmək üçün CTOPP-2.
- Vizual emal və yaddaşTaylor Kompleks Fiqur Testi.
- Diqqət və icra funksiyasıSNAP-IV, Conners reytinq şkalaları, İcra Bacarıqları anketləri və birgə baş verən DEHB-ni müəyyən etmək və ya istisna etmək üçün MOXO Davamlı Performans Testi.
- Emosional fəaliyyətDavamlı öyrənmə çətinliklərinin emosional təsirini araşdırmaq üçün Rotter Natamam Cümlələr Boşluğu.
Bu tapıntıları inteqrasiya etməklə, disleksiyanı oxşar simptomlarla özünü göstərə bilən digər xəstəliklərdən, o cümlədən DEHB, dil pozğunluqları, ümumi oxu gecikməsi və əlavə bir dil kimi ingilis dilini öyrənməyin normal çətinliklərindən fərqləndiririk.
Adətən 20 səhifədən çox olan və aşağıdakıları ehtiva edən ətraflı diaqnostik hesabat alırsınız:
- DSM-5-TR və ICD-11 meyarlarına əsaslanan diaqnoz.
- Qiymətləndirmə nəticələrinin aydın izahı.
- Sinif dəstəyi və hədəflənmiş müdaxilələr üçün tövsiyələr.
- Dəlillərlə dəstəklənən müayinə üçün yaşayış yeri tövsiyələri.
- Valideynlər, müəllimlər və məktəbin SENCO-ları üçün praktik rəhbərlik.
Hesabatlarımız qərar qəbuletməni dəstəkləmək üçün yazılıb. Onlar Parisdəki beynəlxalq məktəblərin dərhal tətbiq edə biləcəyi praktik tövsiyələrlə yanaşı, aydın diaqnostik nəticələr təqdim edir.
Disleksiya diaqnozu qoyulduqda nələr dəyişir
Parisdə çətinlik çəkən beynəlxalq məktəb şagirdləri üçün diaqnozdan sonra dəyişiklik dramatik ola bilər. Diaqnoz düzgün tədrisi, düzgün müdaxilələri və şagirdin əslində bildiklərini nümayiş etdirməsinə imkan verən imtahana giriş tənzimləmələrini ortaya qoyur.
Artıq qabiliyyətli bir şagird üçün şərait onları ən yüksək səviyyəyə qaldırır. Ən yüksək qiymətdən bir az aşağıda oturan və anlama həddinin deyil, oxuma sürətinin təsiri ilə geridə qalan bir şagird, əlavə vaxt ona həmişə bacardıqları səviyyədə oxumağa, düşünməyə və yazmağa imkan verdikdə, buna nail olur. Qiymət həmişə orada idi. Oxuma çətinliyi onu həddini aşırdı.
Oxuması əsl maneə olan bir tələbə üçün dəyişiklik çox vaxt uğursuz və ya demək olar ki, uğursuzluqdan bacarıqlıya çevrilir. Bacarıq heç vaxt əldən verilməyib. Əlçatanlıq əldən verilməyib.
Parisdəki Beynəlxalq Məktəb Şagirdləri üçün Hədəfli Disleksiya Müdaxilə Strategiyaları
Hesabatlarımız birbaşa şagirdin idrak və akademik profilinə uyğunlaşdırılmış praktik sinif tövsiyələrinə çevrilir. Bunlara aşağıdakılar daxildir:
- Strukturlaşdırılmış, çoxsensorlu savadlılıq müdaxiləsi
- Şifahi təlimatlarla yanaşı yazılı təlimatlar
- Oxuma bacarığı qiymətləndirilmədikdə oxuma tələblərinin azalması
- Oxumağı çox sevən mövzular üçün mətndən nitqə çevirmə
- Geniş yazılı iş üçün nitqdən mətnə
- Fənn üzrə lüğətin əvvəlcədən öyrədilməsi
- Sinif qiymətləndirmələri üçün əlavə vaxt
- Yazılı iş üçün orfoqrafiya yoxlaması olan noutbukdan istifadə
IB, iGCSE, A Level və College Board imtahanlarında disleksiya diaqnozu tələbəni imtahana giriş üçün uyğunlaşdırır. Tələbənin profilindən asılı olaraq bunlara aşağıdakılar daxil ola bilər:
- Bütün imtahanlarda əlavə vaxt
- Nəzarət olunan istirahət fasilələri
- Ayrı və ya kiçik qrup müayinə otağı
- Oxucu və ya kompüter oxuyucusu
- Noutbukdan istifadə
- Mətndən nitqə və nitqdən mətnə texnologiyası
- Diqqətin və tapşırıq fokusunun təsirləndiyi yerlərdə suflyordan istifadə
Dəqiq tənzimləmələr tələbənin qiymətləndirmə profilindən və imtahan şurasının qaydalarından asılıdır. Global Education Testing Paris- dən gələn hər bir hesabat müvafiq imtahan orqanı tərəfindən tələb olunan sübut çərçivəsinə əsasən yazılır.
EAL və ya Disleksiya və Parisdə Niyə Vacibdir
Parisdəki bir çox beynəlxalq məktəb şagirdləri çoxdilli olur. Tədris dili ingilis dili ola bilər, evdə başqa bir dildə, daha geniş icmada isə başqa bir dildə danışılır. Nəticədə, şagirdlər tez-tez birdən çox dildə öyrənir və qiymətləndirilirlər.
Bu səbəbdən, Əlavə Dil Kimi İngilis Dili (ƏDD) disleksiyaya çox bənzəyə bilər. Yavaş oxu, orfoqrafik səhvlər, zəif yazılı ifadə və oxu səlisliyinin azalması hər ikisinə xasdır. Təhsil Psixoloqunun verdiyi ən vacib mühakimələrdən biri bu çətinliklərin Xüsusi Öyrənmə Pozuntusu və ya ingilis dilinin mənimsənilməsinin normal prosesini əks etdirib-etdirmədiyini müəyyən etməkdir.
Fərq səthin altındadır. Yalnız ingilis dilini öyrənməklə bağlı çətinlikləri olan şagirdlər adətən fonoloji emalda bütövlük, yaşa uyğun idrak bacarıqları və idrak qiymətləndirməsində xarakterik disleksik nümunə nümayiş etdirmirlər. Disleksiyası olan şagirdlər bunun əksini göstərirlər: əsas idrak profili dildən asılı olmayaraq sabit qalır və fonoloji emal, işçi yaddaş, emal sürəti və inkişaf tarixi ölçülərində əks olunur.
Bu fərqləndirmə skrininqlə edilə bilməz. Skrininqçilər performansı ölçürlər. Hərtərəfli psixo-təhsil qiymətləndirməsi həmin performansı izah edən idrak proseslərini araşdırır və HCPC-də qeydiyyatdan keçmiş Təhsil Psixoloquna disleksiyanı ikinci dil öyrənməsindən inamla ayırd etməyə imkan verir.
Diaqnozdan Sonra Müayinəyə Giriş Tənzimləmələri
Parisdəki beynəlxalq məktəb şagirdləri üçün diaqnostik hesabat giriş tənzimləmə prosesinin əsasını təşkil edir. Hesabatda məktəblər və imtahan komissiyaları tərəfindən təsdiq edilmiş yaşayış yerləri üçün müraciət edərkən tələb olunan dəlillər təqdim olunur.
Pearson Edexcel IGCSE və Beynəlxalq A Səviyyəsi
- Mövcud tədbirlərə 25-50% əlavə vaxt, nəzarət altında istirahət fasilələri, ayrı otaq, oxuyucu, kompüter oxuyucusu, katib və noutbuk daxildir.
Kembric Beynəlxalq IGCSE, AS və A Səviyyəsi
- Ərizələr İmtahan Məmuru tərəfindən SENCO ilə birlikdə təqdim olunur.
- Kembric, əlavə vaxt, istirahət fasilələri, ayrı otaq, oxucu dəstəyi, katib və noutbukdan istifadə daxil olmaqla, tədbirləri dəstəkləyən ekvivalent sübut standartına cavab verən hesabatları qəbul edir.
Beynəlxalq Baccalaureate Diplom Proqramı (IBDP)
- Ərizələr məktəbin IB koordinatoru tərəfindən İnklüziv Qiymətləndirmə Tənzimləmələri çərçivəsində təqdim olunur.
- Təsdiq edilmiş tədbirlərə 50%-ə qədər əlavə vaxt, oxu dəstəyi, yazı yazmaq, təşviq etmək, nəzarət altında istirahət fasilələri, mətndən nitqə, nitqdən mətnə və digər köməkçi texnologiyalar daxildir. Təsdiq edildiyi təqdirdə, uyğunlaşdırmalar Daxili Qiymətləndirmələrə, Genişləndirilmiş Esseyə və Bilik Nəzəriyyəsinə də şamil edilə bilər.
Kollec Şurasının SAT və AP
- Müraciətlər Əlilliyi olan Tələbələr üçün Xidmətlər (SSD) prosesi vasitəsilə edilir.
- Təsdiq edilmiş tədbirlərə uzadılmış vaxt, əlavə fasilələr, ayrı və ya kiçik qrup otağı, oxucu, katib və köməkçi texnologiya daxil ola bilər.
Diaqnostik hesabatımız, dünyanın bir çox universiteti tərəfindən istifadə edilən qəbul qiymətləndirmələri ilə yanaşı, UCAT, GAMSAT, LNAT, LSAT, GRE və GMAT da daxil olmaqla, geniş çeşiddə universitet qəbulu və peşəkar qəbul imtahanlarında uyğunluq üçün müraciətləri də dəstəkləyə bilər.
Qiymətləndirmə necə işləyir
Parisdəki beynəlxalq məktəblərin və əsas imtahan şuralarının tanıyacağı disleksiya diaqnozu ixtisaslı Təhsil Psixoloqu tərəfindən aparılan hərtərəfli psixo-təhsil qiymətləndirməsinə əsaslanmalıdır. Qlobal Təhsil Testi qiymətləndirmələri HCPC-də qeydiyyatdan keçmiş Təhsil Psixoloqları tərəfindən aparılır və hesabatlar Beynəlxalq Bakalavr, Pearson Edexcel, Cambridge International və Kolleclər Şurasının sübut tələblərinə cavab vermək və onları aşmaq üçün yazılır.
Parisdəki hər bir Qlobal Təhsil Testi hesabatı IB, IGCSE, A Level və College Board imtahanlarına qəbul tənzimləmələri üçün qəbul zəmanətimizlə dəstəklənir.
Problem yaranarsa, onu tapacağıq
Bu, bizim öhdəliyimizdir.
Əgər Parisdəki beynəlxalq məktəb şagirdi oxumaq və ya yazmaqda çətinlik çəkirsə və səbəbi hələ də aydın deyilsə, qiymətləndirməmiz səbəbi müəyyən edir. Əgər bu, disleksiyadırsa, biz onu DSM-5-TR və ICD-11 meyarlarına uyğun olaraq diaqnoz qoyuruq və hesabatda şagirdin haqqı olan müayinə və sinif şəraiti təsdiqlənir. Əgər əsas çətinlik DEHB, işləyən yaddaş və ya emal sürətinin zəifliyi, diskalkuliya və ya digər birgə baş verən xəstəlikdirsə, bu da müəyyən edilir və diaqnoz qoyulur.
Heç bir şagird cavabsız suallar vermədən getmir. Hər ailə diaqnoz, məktəbinin və imtahan komissiyasının tələb etdiyi dəlillər və bundan sonra nə baş verəcəyi ilə bağlı dəqiq bir planla getmir.
Qlobal Təhsil Testi Paris
Qiymətləndirməmizə tam psixo-təhsil qiymətləndirməsi , tam diaqnostik hesabat, sübutlara əsaslanan tövsiyələr və Təhsil Psixoloqu ilə qiymətləndirmədən sonrakı rəy sessiyası daxildir. Bütün proses 21 gündən az müddətdə başa çatır.
Məktəb hesabatlarını, müəllim müşahidələrini və iş nümunələrini əldə etmək və valideynlərin üzərindəki inzibati yükü aradan qaldırmaq üçün məktəbinizin SENCO ilə birbaşa əlaqələndirə bilərik.
Testdən əvvəl biz valideynlə hərtərəfli məsləhətləşmə aparırıq. Hesabat dərc edildikdən sonra, Təhsil Psixoloqunuz hər tapıntını, hər tövsiyəni və növbəti addımları izah edən ətraflı rəy sessiyası keçirir.
Beynəlxalq Bakalavr, IGCSE, A Səviyyə və Kolleclər Şurası üçün imtahanlara giriş tənzimləmələri üçün hesabatlarımızın qəbul edilməsinə zəmanət veririk. Hər bir hesabat əsas imtahan şuralarının tələblərinə uyğun olaraq ingilis dilində yazılır və müvafiq şuranın sübut çərçivəsinə uyğun hazırlanır.
Valideyn rəy sessiyaları sizin üstünlük verdiyiniz dildə keçirilə bilər, çünki uşağınızın qiymətləndirməsini başa düşmək heç vaxt ikinci dildən asılı olmamalıdır.
Şəxsi və məxfi
Qlobal Təhsil Testinqi Paris müstəqil özəl təcrübədir. Biz heç bir məktəb, imtahan şurası və ya dövlət orqanı ilə əlaqəli deyilik. Qiymətləndirməniz, hesabatınız və şəxsi məlumatlarınız məxfi saxlanılır və yalnız sizin razılığınızla paylaşılır.
Hesabat sizə məxsusdur. Onu kimin və nə vaxt alacağına siz qərar verirsiniz.
Lazım gələrsə, hesabatın iki versiyasını da hazırlaya bilərik: SENCO tərəfindən dəstəyin həyata keçirilməsi və müayinəyə giriş tənzimləmələri üçün tələb olunan diaqnoz və tövsiyələri özündə əks etdirən məktəb hesabatı və tam klinik tapıntıları və diaqnostik detalları özündə əks etdirən hərtərəfli valideyn hesabatı.
Alexander Bentley-Sutherland xüsusi olaraq bütün dünyada Beynəlxalq və Özəl Məktəb icması üçün hazırlanmış Öyrənmə İnkişafı Testinin aparıcı təchizatçısı olan Qlobal Təhsil Testinin baş direktorudur.