19 Noyabr DEHB və Disleksiya arasındakı üst-üstə düşməyi başa düşmək
Boşluğu aradan qaldırmaq: DEHB və Disleksiya arasındakı üst-üstə düşməyi başa düşmək
DEHB və disleksiya uşaqlarda ən çox diaqnoz qoyulan öyrənmə fərqlərindən ikisidir, lakin onların üst-üstə düşdüyü mürəkkəb yollar, hətta elmi ictimaiyyətdə belə, böyük dərəcədə yanlış anlaşılır. Tədqiqatlar göstərir ki, DEHB diaqnozu qoyulmuş uşaqların əhəmiyyətli bir faizində disleksiya və ya digər öyrənmə çətinlikləri də var və əksinə. Bununla belə, bu komorbidliyin yayılmasına baxmayaraq, iki şərtin nevroloji və davranış səviyyəsində necə qarşılıqlı əlaqədə olduğunu anlamaqda əhəmiyyətli bir boşluq qalır.
At Qlobal Təhsil Testi, biz bu üst-üstə düşən diaqnozların mürəkkəbliyini tanıyırıq. Hərtərəfli təhsil psixologiyası qiymətləndirmələri vasitəsilə biz tələbələrin üzləşdiyi nüanslı problemləri həll etməyi və optimal akademik və şəxsi inkişaf üçün xüsusi həllər təqdim etməyi hədəfləyirik.
DEHB və disleksiya arasında üst-üstə düşmə: rəqəmlərə görə
Tədqiqatlar göstərir ki, DEHB olan uşaqların 20-40 faizində disleksiya və ya başqa bir öyrənmə çətinliyi var. Eynilə, disleksiyası olan uşaqların yüzdə 40-a qədərində DEHB, xüsusən də diqqətsiz alt tip var. Bu yüksək komorbidlik təsadüfdən daha çox şeydir, o, paylaşılan xüsusiyyətləri və potensial olaraq üst-üstə düşən nevroloji və genetik faktorları əks etdirir.
Sonra sual yaranır: bu uşaqlar iki fərqli vəziyyətlə mübarizə aparır, yoxsa bir vəziyyətin olması digərini təqlid edən simptomları gücləndirir? Bu “toyuq və ya yumurta” dilemması pedaqoqların, psixoloqların və valideynlərin müdaxilə və dəstəyə necə yanaşması ilə bağlı dərin təsirlərə malikdir.
DEHB və Disleksiya arasında ən yaxşı 12 üst-üstə düşür:
- Fokusla bağlı çətinlik
- Yavaş emal sürəti
- Oxumada Çətinliklər
- İcra Hakimiyyətinin Fəaliyyət Problemləri
- Məyusluq və qaçınma
- Zəif Akademik Performans
- İşləyən yaddaş çatışmazlığı
- Cavablarda impulsivlik
- Məktəb işi ilə bağlı narahatlıq
- Təlimatlara əməl etməkdə çətinlik
- Sosial Çağırışlar
- Genetikada üst-üstə düşmə
Üst-üstə düşmənin arxasındakı elm
DEHB və disleksiya arasındakı əlaqəni başa düşmək üçün bu şərtləri əhatə edən beyin tədqiqatlarını araşdırmaq vacibdir. Disleksiya ilk növbədə fərqliliklərlə əlaqələndirilir beynin sol yarımkürəsində, xüsusən də dilin işlənməsindən məsul olan sahələrdə. Bunlara fonoloji emal (səsləri deşifrə etmək bacarığı) və orfoqrafik emal (sözləri və hərfləri vizual olaraq tanımaq qabiliyyəti) ilə məşğul olan beynin arxa hissəsində yerləşən bölgələr daxildir.
Digər tərəfdən, DEHB beynin frontal lobu ilə bağlıdır, icraedici fəaliyyətə cavabdeh olan sahə. Buraya təşkilatçılıq, impuls nəzarəti, diqqətin tənzimlənməsi və çevik düşünmə kimi bacarıqlar daxildir. DEHB və disleksiya arasındakı nevroloji fərqlər fərqli görünsə də, simptomlar tez-tez üst-üstə düşə bilər. Məsələn:
- Disleksiyası olan bir uşaq, akademik tapşırıqlarla bağlı məyusluq səbəbindən DEHB kimi davranışlar nümayiş etdirə bilər ki, bu da sinifdə diqqətsizliyə və ya pozucu davranışa səbəb olur.
- Əksinə, DEHB olan bir uşaq, diqqəti saxlamaqda çətinlik çəkdiyindən, oxu və yazma tapşırıqları ilə uyğun olmayan məşğulluq səbəbindən disleksiyaya bənzər simptomlar inkişaf etdirə bilər.
Bu bir-birinə qarışan xüsusiyyətlər dəqiq diaqnoz və müdaxilə üçün çətinliklər yaradır, daha inteqrasiya olunmuş tədqiqat və qiymətləndirmə yanaşmalarına ehtiyacı vurğulayır.
Genetikanın rolu
İnkişaf etməkdə olan tədqiqatlar həmçinin DEHB və disleksiya arasında potensial genetik üst-üstə düşmələrə işarə edir. Dəqiq genlər hələ də öyrənilsə də, sübutlar müəyyən genetik markerlərin uşaqları hər iki vəziyyətə meylləndirə biləcəyini göstərir. Bu ortaq genetik əsas, bu şərtləri tamamilə ayrı varlıqlar kimi müalicə etmək əvəzinə, birlikdə həll etməyin vacibliyini vurğulayır.
Qlobal Təhsil Testində bizim yanaşmamız bu anlayışı əks etdirir. By hərtərəfli və hərtərəfli qiymətləndirmələrin aparılması, biz yalnız DEHB və ya disleksiyanın mövcudluğunu deyil, həm də uşağın mübarizəsinə kömək edən əsas amilləri müəyyən edirik.
Dövrün pozulması: Toyuq və ya Yumurta Dilemması
DEHB və disleksiyanın ən çaşqın tərəflərindən biri hansı vəziyyətin digərinin simptomlarına səbəb olduğunu müəyyən etməkdir. Məsələn:
- Müalicə olunmamış disleksiyası olan bir uşaq oxu tapşırıqları ilə mübarizə apara bilər, bu da məyusluğa, əlaqəni kəsməyə və DEHB-yə bənzəyən davranışlara səbəb ola bilər.
- Eynilə, DEHB olan bir uşaq oxu dərsləri zamanı diqqəti saxlamaqda çətinlik çəkə bilər, nəticədə disleksiyanı təqlid edən zəif oxu performansı yaranır.
Bu qarşılıqlı əlaqə çox vaxt səhv diaqnozlara və ya natamam müdaxilələrə səbəb olur. Məsələn, uşağa disleksiya üçün lazım olan oxu dəstəyi almadan DEHB dərmanı təyin oluna bilər və ya əksinə. Bəzi hallarda, bir vəziyyətin effektiv şəkildə həll edilməsi digərinin simptomlarını yüngülləşdirə bilər. Məsələn, disleksiya üçün məqsədyönlü müdaxilələr müəyyən uşaqlarda DEHB dərmanlarına ehtiyacı azalda bilər.
Bununla belə, ikili müdaxilələrin zəruri olduğu hallar da var. Bu, hər bir uşaq üçün ən yaxşı fəaliyyət kursunu müəyyən etmək üçün fərdiləşdirilmiş, məlumatlara əsaslanan qiymətləndirmələrə ehtiyac olduğunu vurğulayır.
Hərtərəfli Qiymətləndirmələrin Önəmi
DEHB və disleksiyaya bir ölçülü yanaşma ən yaxşı halda təsirsiz və ən pis halda zərərlidir. Hər bir uşaqda bu şərtlərin unikal qarşılıqlı təsirini başa düşmək üçün hərtərəfli təhsil psixologiyası qiymətləndirmələri çox vacibdir.
Qlobal Təhsil Testində qiymətləndirmələrimiz səth səviyyəli diaqnostikadan kənara çıxır:
- İdrakın Güclü və Zəif tərəfləri: emal sürəti, yaddaş və icra funksiyası kimi sahələrin müəyyən edilməsi.
- Akademik Çağırışlar: Oxuma, yazma və ya riyaziyyatda disleksiya və ya digər öyrənmə fərqləri ilə əlaqəli ola biləcək xüsusi çətinliklərin müəyyən edilməsi.
- Emosional və Davranış Faktorları: Narahatlıq, məyusluq və ya digər emosional reaksiyaların akademik performansa necə təsir edə biləcəyini qiymətləndirmək.
Hər bir uşağın profilinə bütöv nəzər salmaqla, biz onların unikal ehtiyaclarını qarşılayan, düzgün dəstək kombinasiyasını almasını təmin edən təsirli tövsiyələr veririk.
İrəli yol: DEHB və disleksiya üçün inteqrasiya olunmuş dəstək
Yekun məqsəd DEHB və disleksiyaya inteqrasiya olunmuş yanaşmaya doğru irəliləməkdir ki, onların fərqli problemlərini həll edərkən onların ortaq xüsusiyyətlərini nəzərə alır. Bura daxildir:
- Birgə Tədqiqat: DEHB və disleksiya arasında nevroloji və genetik əlaqələri daha yaxşı başa düşmək üçün mövcud ədəbiyyatdakı boşluğun aradan qaldırılması.
- Fərdi müdaxilələr: Təcrid olunmuş şəkildə müalicə etmək əvəzinə, zəruri hallarda hər iki vəziyyəti eyni vaxtda hədəf alan müdaxilələrin hazırlanması.
- Tərbiyəçi Təlimi: DEHB və disleksiya əlamətlərini tanımaq və təsirlənmiş tələbələri dəstəkləyən sinif strategiyalarını həyata keçirmək üçün müəllimləri alətlər və biliklərlə təchiz etmək.
Qlobal Təhsil Testi necə kömək edə bilər
DEHB və disleksiyanın mürəkkəbliklərini idarə edən ailələr bunu təkbaşına etmək məcburiyyətində deyillər. Qlobal Təhsil Testində biz təmin edirik:
- Beynəlxalq səviyyədə tanınan qiymətləndirmələr: Qiymətləndirmələrimiz dünya üzrə məktəblər və universitetlər tərəfindən tələb olunan ən yüksək standartlara cavab verir və tələbələrin uğur qazanmaq üçün lazım olan şəraiti təmin edir.
- Fərdi Hesabatlar: Biz hər bir uşağın güclü tərəfləri və çətinlikləri ilə bağlı təfərrüatlı fikirlər, təkmilləşdirmə üçün praktiki strategiyalar təqdim edirik.
- Yerləşdirmə üçün vəkillik: İmtahanlarda əlavə vaxtın təmin edilməsindən tutmuş köməkçi texnologiyaların tövsiyə edilməsinə qədər, biz ailələrə övladlarının bütün potensialını açmaqda kömək edirik.
DEHB və disleksiya arasındakı üst-üstə düşmə özünəməxsus problemlər yaradır, eyni zamanda böyümə və anlamaq üçün imkanlar təqdim edir. Bu şərtləri hərtərəfli həll etməklə biz tələbələrə maneələri aşmaq, özünə inam yaratmaq və akademik uğur əldə etmək üçün güc verə bilərik.
Alexander Bentley-Sutherland xüsusi olaraq bütün dünyada Beynəlxalq və Özəl Məktəb icması üçün hazırlanmış Öyrənmə İnkişafı Testinin aparıcı təchizatçısı olan Qlobal Təhsil Testinin baş direktorudur.