23 Aug Училищни съветници срещу образователни психолози
Училищни съветници срещу образователни психолози
Когато става въпрос за разбиране на разликите между училищните съветници и образователните психолози, важно е родителите да осъзнаят колко важно е правилното тестване при идентифицирането на уникалните образователни потребности на детето им. Училищните съветници често се фокусират върху предоставянето на обща подкрепа, помагайки на учениците да се справят с академичния натиск и социалните предизвикателства. Въпреки че играят съществена роля за цялостното благосъстояние на учениците, тяхното обучение и отговорности не са фокусирани върху диагностицирането на специфични нарушения на ученето, като дислексия, ADHD или нарушения на слуховата обработка.
Обратно, образователните психолози са тясно специализирани в оценката на когнитивните способности и предизвикателствата при ученето чрез цялостно психообразователно тестване. Това тестване далеч надхвърля общите оценки, предлагани от училищата, навлизайки дълбоко в начина, по който детето обработва информация, способностите на паметта му, обхвата на вниманието и много повече. Педагогическите психолози използват подробни инструменти като скалата за интелигентност на Wechsler за деца (WISC-V) и цялостен тест за фонологична обработка (CTOPP-2), за да идентифицират областите, в които детето ви може да се бори, и да предоставят приложими препоръки.
Една от основните разлики е в дълбочината и обхвата на оценката. Училищните съветници могат да наблюдават поведенчески модели или да предложат интервенции въз основа на академичните постижения, но им липсва специфично обучение за извършване на пълномащабни оценки, с които образователните психолози са оборудвани да се справят.
Например, ако детето ви е погрешно диагностициран с поведенчески проблем вместо ADHD, или ако проблемите им с четенето се бъркат с липса на усилия, а не с дислексия, те може да не получат приспособяването и подкрепата, от която се нуждаят.
Педагогическите психолози също са обучени да откриват съпътстващи състояния. Например, много деца с дислексия също могат да имат проблеми с вниманието и не е необичайно да присъстват и двете. Цялостната оценка, извършена от образователен психолог, може да помогне за изясняването на тези проблеми, предоставяйки ясен път за намеса
Обучение и фокус
Въпреки че училищните съветници са от съществено значение за поддържането на общото благополучие, те не могат да заменят подробната диагностична работа на образователния психолог. Ако смятате, че детето ви може да има затруднения в ученето, търсенето на пълна оценка е от решаващо значение за отключване на правилната подкрепа за неговия академичен и емоционален успех.
Когато се разглеждат ролите на училищните съветници спрямо образователните психолози, разбирането на разликата в тяхното обучение, лицензиране и области на експертиза е от решаващо значение за родителите, които търсят отговори относно потенциалните затруднения в обучението на детето си.
Училищните съветници притежават магистърска степен по консултиране или свързана област, която включва обучение в области като академични насоки, социално-емоционално развитие и кариерно консултиране. Фокусът им е върху подкрепата за цялостното благосъстояние на учениците в училищната среда, предоставянето на съвети относно академичните пътеки, подпомагането при разрешаване на лични проблеми и подпомагането на социалната интеграция. Те играят жизненоважна роля за благосъстоянието на учениците, но не са обучени да диагностицират или лекуват специфични нарушения на обучението.
Педагогическите психолози преминават през много по-задълбочено обучение, като обикновено получават докторска степен или докторска степен по психология с фокус върху детското развитие, теории за учене и психообразователна оценка. Тяхното обучение обхваща невропсихология, нарушения на обучението, когнитивно развитие и използване на специализирани инструменти за тестване като скалата за интелигентност на Wechsler за деца (WISC-V), тестове за постижения на Woodcock-Johnson и профил на когнитивните способности (CAP).
Тези инструменти са предназначени за измерване на когнитивните силни и слаби страни, които често са ключът към разбирането на сложни предизвикателства при ученето като дислексия, ADHD и разстройство на слуховата обработка
Основни разлики между училищните съветници и образователните психолози
- Обучение: Педагогическите психолози имат докторска или психическа степен
- Лицензиране: Педагогическите психолози изискват национални сертификати и специализиран лиценз
- Фокус: Консултантите се фокусират върху подкрепата и Ed-Psychs в когнитивните оценки и оценките на ученето
- Оценки: Психолозите провеждат когнитивни оценки; училищните съветници не могат
- Намеса: Педагогическите психолози се фокусират върху персонализирани интервенции
- Диагностични инструменти: Педагогическите психолози използват инструменти като WISC-V и CTOPP-2
- Обслужвани популации: Педагогическите психолози работят със специални образователни потребности
- Сътрудничество: Психолозите на Ed си сътрудничат с учители и родители по учебни планове
- Допълнително време за изпит: Педагогическите психолози помагат за отключването на допълнително време на изпитите
Лицензиране и регулиране
Училищните съветници обикновено са лицензирани на държавно ниво и от тях се изисква да завършат магистърска степен и практически опит в училищна среда. Те трябва също така да преминат изпити за държавата и да завършат продължаващо обучение, за да поддържат лиценз. Въпреки че са квалифицирани в справянето с общи предизвикателства, свързани с училището, те не получават специализираното обучение, необходимо за администриране на когнитивни оценки за обучителни затруднения.
Педагогическите психолози трябва да преминат по-строга образователна пътека. След като получат докторска степен, те трябва да завършат контролиран клиничен опит, често обхващащ няколко години. Това е последвано от полагане на изчерпателни изпити, включително изпита за професионална практика по психология (EPPP), за получаване на лиценз. Много образователни психолози също са сертифицирани от национални или международни органи, като например:
- Американската психологическа асоциация (APA) в САЩ,
- Британско психологическо дружество (BPS) в Обединеното кралство,
- Канадска психологическа асоциация (CPA) в Канада,
- Австралийско психологическо общество (APS) в Австралия.
Тези сертификати гарантират, че образователните психолози са напълно оборудвани да предоставят задълбочени оценки и основани на доказателства интервенции за ученици с обучителни затруднения. За разлика от училищните съветници, образователните психолози са обучени да администрират и интерпретират широк набор от диагностични инструменти, които дават представа за когнитивните и поведенчески процеси, засягащи ученето на детето.
Тестване на образованието
Една от най-големите разлики между училищните съветници и образователните психолози е в способността им да провеждат правилно тестване. Училищните съветници могат да препоръчат прегледи или да наблюдават поведенчески модели на дете, но те не са квалифицирани да извършват подробни когнитивни оценки. Това често води до погрешни диагнози или пропуснати диагнози, като децата са етикетирани като мързеливи, немотивирани или невнимателни когато може да имат скрито затруднение в ученето, което изисква специализирана намеса.
Педагогическите психолози предоставят цялостни психообразователни оценки, които оценяват области като памет, внимание, скорост на обработка и способности за решаване на проблеми. Тези оценки идентифицират скрити обучителни затруднения, така че психологът да може да създаде индивидуални планове за обучение (ILP), очертаващи специфичните приспособления и интервенции, необходими, за да се помогне на детето да успее академично.
Например, дете, което се бори с четенето, може не просто да е бавно или разсеяно; те може да имат дислексия, състояние, което засяга начина, по който обработват езика. Без правилна диагноза от образователен психолог, те може да не получат персонализираните инструкции или приспособления (като допълнително време за тестове), които биха могли да им помогнат да успеят.
Александър Бентли-Съдърланд е главен изпълнителен директор на Global Education Testing, водещият доставчик на тестове за развитие на обучението, специално пригодени за международната и частната училищна общност по целия свят.