Komplexní zprávy pedagogického psychologa o dyslexii, dyskalkulii, ADHD a všech specifických poruchách učení dle standardů DSM-5-TR a ICD-11. Okamžitě aplikovatelné vzdělávací plány pro školu i domov, podpořené naší zárukou přijetí pro úpravy zkoušek, jako je prodloužení času u iGCSE, A Level, IB, SAT, ACT a přijímací řízení na univerzity po celém světě. Vypracováno pedagogickými psychology HCPC do 7 dnů.


Naše komplexní psychoedukační hodnotící zprávy splňují a překračují požadavky na dokumentaci všech hlavních mezinárodních zkušebních komisí, včetně International Baccalaureate, IGCSE, A Level, AP, GED, SAT a PSAT. Ať už váš student skládá zkoušky IB ve Švýcarsku, hlásí se na Oxford z Dubaje, skládá MCAT ve Spojených státech nebo studuje medicínu v Austrálii, naše hodnotící zprávy poskytují dokumentaci požadovanou přijímacími kancelářemi a zkušebními komisemi po celém světě.
Specializujeme se na testování neurodivergentních poruch, jako je dyslexie, dyskalkulie a dysgrafie, a také na faktory související s ADHD, úzkostí a stresem, které mohou ovlivnit nebo zpozdit dosažení plného akademického potenciálu studenta. Zaměřením na včasnou detekci pomáháme studentům a mezinárodním školám překonávat překážky v učení. S týmem zkušených a vysoce kvalifikovaných pedagogických psychologů HCPC poskytujeme vysoce kvalitní, na důkazech založené hodnotící služby, které poskytují jasné a praktické poznatky rodinám, školám a univerzitám.
Komplexní psychoedukační hodnocení je nejdůkladnějším posouzením toho, jak se student učí, myslí a funguje. Je to základ, na kterém se staví každá přesná diagnóza a každý efektivní plán.
Dělá dvě věci najednou. Identifikuje specifický profil akademických obtíží. A zároveň poskytuje důkazy potřebné k zajištění správné podpory doma, ve třídě i při zkouškách.
Komplexní psychoedukační vyšetření je důkladné, vícerozměrné hodnocení, které zkoumá, jak se vaše dítě učí, myslí a funguje v různých oblastech. Začíná pochopením kognitivních schopností vašeho dítěte (jeho uvažování, paměť a dovednosti v řešení problémů) a poté zkoumá, jak se tyto schopnosti promítají do akademických výsledků ve čtení, psaní a matematice.
Kromě těchto základů se hodnocení zabývá i výkonnými funkcemi („správci mozku“, jako je plánování, organizace a pracovní paměť), pozorností a behaviorálními vzorci a emoční pohodou včetně úzkosti a deprese. Komplexní hodnocení se na tyto oblasti nepohlíží izolovaně, ale odhaluje, jak se vzájemně propojují a ovlivňují.
Síla našeho hodnocení spočívá v jeho integraci. Zkoumáním vašeho dítěte prostřednictvím více prizmatických metod (standardizované testování, stupnice hodnocení chování, emoční měření a pozorování v reálném čase) můžeme identifikovat vzorce, které vysvětlují jedinečný profil učení vašeho dítěte. To nám umožňuje rozlišit, zda akademické potíže pramení z problémů s kognitivním zpracováním, jako je dyslexie nebo dyskalkulie, problémů s pozorností, jako je ADHD, slabých stránek exekutivních funkcí nebo emocionálních faktorů, jako je úzkost.
Tento ucelený obraz nám pomáhá pochopit nejen s čím vaše dítě bojuje, ale i proč , a co je důležitější, vede nás k cíleným intervencím, vhodným úpravám a strategiím, které odpovídají specifickým silným stránkám a potřebám vašeho dítěte. Cílem je zajistit, aby vaše dítě dostalo správnou podporu, aby dosáhlo svého plného potenciálu.
Děti v mezinárodních školách často vykazují složité profily. Mohou být vzdělávány v jazyce odlišném od jejich mateřského jazyka, mít mezery ve vzdělávání z důvodu přechodu ze školy do jiné školy nebo vykazovat zjevné potíže, které ve skutečnosti souvisejí spíše s vícejazyčností než s poruchami učení. Naši psychologové těmto nuancím rozumí a rozlišují mezi rozdíly v učení a přirozenými výzvami mezinárodního vzdělávání.
Naše sada testů Gold Standard je navržena tak, aby identifikovala jazykové dovednosti (EAL) a speciální vzdělávací potřeby (SEN), protože nástroje izolují to, co ovlivňuje expozice jazyku, od toho, co ovlivnit nemůže. Skóre slovní zásoby klesá u všech dětí, které si stále osvojují vyučovaný jazyk. Plynulé uvažování, pracovní paměť, rychlost zpracování a fonologické zpracování nikoli. Fonologické potíže a pomalá rychlost pojmenovávání přetrvávají v každém jazyce, kterým dítě mluví. Silné neverbální uvažování se slabší slovní zásobou poukazuje na expozici jazyku. Slabé fonologické zpracování a pracovní paměť s neporušeným uvažováním poukazují na poruchu učení a žádné množství výuky angličtiny ji nevyřeší.

Naši pedagogičtí psychologové spolupracují s mezinárodními školami a rodinami a provádějí hodnocení studentů s IB, britskými, americkými a dalšími mezinárodními vzdělávacími programy. Rozumíme vícejazyčným studentům, požadavkům různých zkušebních komisí a požadavkům na dokumentaci potřebným pro akademické úpravy po celém světě.













