Psychoedukační hodnocení pro studenty mezinárodních škol

Komplexní zprávy pedagogického psychologa o dyslexii, dyskalkulii, ADHD a všech specifických poruchách učení dle standardů DSM-5-TR a ICD-11. Okamžitě aplikovatelné vzdělávací plány pro školu i domov, podpořené naší zárukou přijetí pro úpravy zkoušek, jako je prodloužení času u iGCSE, A Level, IB, SAT, ACT a přijímací řízení na univerzity po celém světě. Vypracováno pedagogickými psychology HCPC do 7 dnů.

Zpráva pedagogického psychologa do 7 dnů

Výhradně pro studenty soukromých a mezinárodních škol

Specializujeme se na testování neurodivergentních poruch, jako je dyslexie, dyskalkulie a dysgrafie, a také na faktory související s ADHD, úzkostí a stresem, které mohou ovlivnit nebo zpozdit dosažení plného akademického potenciálu studenta. Zaměřením na včasnou detekci pomáháme studentům a mezinárodním školám překonávat překážky v učení. S týmem zkušených a vysoce kvalifikovaných pedagogických psychologů HCPC poskytujeme vysoce kvalitní, na důkazech založené hodnotící služby, které poskytují jasné a praktické poznatky rodinám, školám a univerzitám.

Komplexní psychoedukační hodnocení je nejdůkladnějším posouzením toho, jak se student učí, myslí a funguje. Je to základ, na kterém se staví každá přesná diagnóza a každý efektivní plán.

 

Dělá dvě věci najednou. Identifikuje specifický profil akademických obtíží. A zároveň poskytuje důkazy potřebné k zajištění správné podpory doma, ve třídě i při zkouškách.

Předefinujte budoucnost svého dítěte

Zlepšení akademických výsledků

Komplexní psychoedukační vyšetření je důkladné, vícerozměrné hodnocení, které zkoumá, jak se vaše dítě učí, myslí a funguje v různých oblastech. Začíná pochopením kognitivních schopností vašeho dítěte (jeho uvažování, paměť a dovednosti v řešení problémů) a poté zkoumá, jak se tyto schopnosti promítají do akademických výsledků ve čtení, psaní a matematice.

 

Kromě těchto základů se hodnocení zabývá i výkonnými funkcemi („správci mozku“, jako je plánování, organizace a pracovní paměť), pozorností a behaviorálními vzorci a emoční pohodou včetně úzkosti a deprese. Komplexní hodnocení se na tyto oblasti nepohlíží izolovaně, ale odhaluje, jak se vzájemně propojují a ovlivňují.

 

Síla našeho hodnocení spočívá v jeho integraci. Zkoumáním vašeho dítěte prostřednictvím více prizmatických metod (standardizované testování, stupnice hodnocení chování, emoční měření a pozorování v reálném čase) můžeme identifikovat vzorce, které vysvětlují jedinečný profil učení vašeho dítěte. To nám umožňuje rozlišit, zda akademické potíže pramení z problémů s kognitivním zpracováním, jako je dyslexie nebo dyskalkulie, problémů s pozorností, jako je ADHD, slabých stránek exekutivních funkcí nebo emocionálních faktorů, jako je úzkost.

 

Tento ucelený obraz nám pomáhá pochopit nejen s čím vaše dítě bojuje, ale i proč , a co je důležitější, vede nás k cíleným intervencím, vhodným úpravám a strategiím, které odpovídají specifickým silným stránkám a potřebám vašeho dítěte. Cílem je zajistit, aby vaše dítě dostalo správnou podporu, aby dosáhlo svého plného potenciálu.

Naše odbornost

Oddělení angličtiny jako jazyka (EAL) od poruch učení

Děti v mezinárodních školách často vykazují složité profily. Mohou být vzdělávány v jazyce odlišném od jejich mateřského jazyka, mít mezery ve vzdělávání z důvodu přechodu ze školy do jiné školy nebo vykazovat zjevné potíže, které ve skutečnosti souvisejí spíše s vícejazyčností než s poruchami učení. Naši psychologové těmto nuancím rozumí a rozlišují mezi rozdíly v učení a přirozenými výzvami mezinárodního vzdělávání.

Naše sada testů Gold Standard je navržena tak, aby identifikovala jazykové dovednosti (EAL) a speciální vzdělávací potřeby (SEN), protože nástroje izolují to, co ovlivňuje expozice jazyku, od toho, co ovlivnit nemůže. Skóre slovní zásoby klesá u všech dětí, které si stále osvojují vyučovaný jazyk. Plynulé uvažování, pracovní paměť, rychlost zpracování a fonologické zpracování nikoli. Fonologické potíže a pomalá rychlost pojmenovávání přetrvávají v každém jazyce, kterým dítě mluví. Silné neverbální uvažování se slabší slovní zásobou poukazuje na expozici jazyku. Slabé fonologické zpracování a pracovní paměť s neporušeným uvažováním poukazují na poruchu učení a žádné množství výuky angličtiny ji nevyřeší.

Garantované přijetí od IGCSE úrovně A, IB a univerzitní rady
Učit se jinak Vzdělávací testování
Isabella Jonesová
Vzdělávací psycholog
Poppy McFrancis Global School Liason
Poppy McFrancis
Mezinárodní školní styčný pracovník
Testování globálního vzdělávání Jamieho Pearsona
Jamie Pearson
Koordinátor SEN

Vytvořte lepší budoucnost

Testování globálního vzdělávání