23 Aug Kouluneuvojat vs. koulutuspsykologit
Kouluneuvojat vs. koulutuspsykologit
Kouluohjaajien ja koulutuspsykologien välisten erojen ymmärtämisen kannalta on tärkeää, että vanhemmat ymmärtävät, kuinka kriittistä asianmukaista testausta on heidän lapsensa ainutlaatuisten oppimistarpeiden tunnistamisessa. Kouluohjaajat keskittyvät usein tarjoamaan yleistä tukea, auttamaan opiskelijoita selviytymään akateemisista paineista ja sosiaalisista haasteista. Vaikka heillä on olennainen rooli opiskelijoiden yleisessä hyvinvoinnissa, heidän koulutuksensa ja vastuunsa eivät ole keskittyneet tiettyjen oppimishäiriöiden, kuten lukihäiriön, ADHD:n tai kuulonkäsittelyhäiriöiden, diagnosointiin.
Sitä vastoin koulutuspsykologit ovat pitkälle erikoistuneet arvioimaan kognitiivisia kykyjä ja oppimishaasteita kattavan psykoedukatiivisen testauksen avulla. Tämä testaus menee paljon koulujen tarjoamia yleisiä arvioita pidemmälle ja sukeltaa syvälle siihen, kuinka lapsi käsittelee tietoja, heidän muistikykyään, keskittymiskykyään ja paljon muuta. Koulutuspsykologit käyttävät yksityiskohtaisia työkaluja, kuten Wechsler Intelligence Scale for Children (WISC-V) ja Comprehensive Test of Phonological Processing (CTOPP-2), tunnistaakseen alueet, joilla lapsellasi saattaa olla vaikeuksia, ja antaakseen käytännön suosituksia.
Yksi keskeisistä eroista on arvioinnin syvyys ja laajuus. Kouluohjaajat saattavat tarkkailla käyttäytymismalleja tai ehdottaa interventioita akateemisen suorituskyvyn perusteella, mutta heillä ei ole erityistä koulutusta suorittaakseen täysimittaisia arviointeja, joita koulutuspsykologit voivat käsitellä.
Esimerkiksi jos lapsesi on on diagnosoitu väärin käyttäytymisongelma ADHD:n sijaan tai jos heidän lukuvaikeuksiaan pidetään erehdyksessä ponnistelun puutteena eikä lukihäiriönä, he eivät ehkä saa tarvitsemaansa majoitusta ja tukea.
Kasvatuspsykologit on myös koulutettu havaitsemaan samanaikaisesti esiintyvät olosuhteet. Esimerkiksi monet dysleksiasta kärsivät lapset voivat myös kamppailla keskittymisongelmien kanssa, eikä ole harvinaista, että molemmat ovat läsnä. Kasvatuspsykologin suorittama kattava arviointi voi auttaa selventämään näitä kysymyksiä ja tarjoamaan selkeän polun puuttumiselle
Koulutus ja keskittyminen
Vaikka kouluohjaajat ovat välttämättömiä yleisen hyvinvoinnin tukemiseksi, he eivät voi korvata kasvatuspsykologin yksityiskohtaista diagnostiikkatyötä. Jos uskot, että lapsellasi saattaa olla oppimisvaikeuksia, täydellisen arvioinnin hakeminen on ratkaisevan tärkeää oikean tuen saamiseksi hänen akateemiseen ja emotionaaliseen menestykseen.
Kun pohditaan koulun ohjaajien ja kasvatuspsykologien rooleja, heidän koulutuksensa, lupien ja osaamisalueiden erojen ymmärtäminen on ratkaisevan tärkeää vanhemmille, jotka etsivät vastauksia lapsensa mahdollisiin oppimisvaikeuksiin.
Kouluohjaajilla on maisterin tutkinto ohjauksesta tai vastaavalta alalta, joka sisältää koulutusta muun muassa akateemisen ohjauksen, sosiaalis-emotionaalisen kehityksen ja uraohjauksen aloilta. He keskittyvät tukemaan oppilaiden yleistä hyvinvointia kouluympäristössä, antamaan neuvoja akateemisten polkujen suhteen, auttamaan henkilökohtaisten ongelmien ratkaisemisessa ja auttamaan yhteiskuntaan integroitumisessa. Heillä on tärkeä rooli opiskelijoiden hyvinvoinnissa, mutta heitä ei ole koulutettu diagnosoimaan tai hoitamaan tiettyjä oppimishäiriöitä.
Koulutuspsykologit käyvät läpi paljon laajemman koulutuksen, yleensä hankkien tohtorin tai psykologian tutkinnon keskittyen lapsen kehitykseen, oppimisteorioihin ja psykoedukatiiviseen arviointiin. Heidän koulutuksensa kattaa neuropsykologian, oppimishäiriöt, kognitiivisen kehityksen ja erikoistuneiden testaustyökalujen, kuten Wechsler Intelligence Scale for Children (WISC-V), Woodcock-Johnson Tests of Achievement, ja Cognitive Abilities Profile (CAP) käytön.
Nämä työkalut on suunniteltu mittaamaan kognitiivisia vahvuuksia ja heikkouksia, jotka ovat usein avainasemassa monimutkaisten oppimishaasteiden, kuten lukihäiriön, ADHD:n ja kuulonkäsittelyhäiriön, ymmärtämisessä.
Kouluohjaajien ja koulutuspsykologien keskeiset erot
- koulutus: Kasvatuspsykologilla on tohtorin tai psykologin tutkinto
- Licensing: Koulutuspsykologit vaativat kansalliset todistukset ja erikoisluvan
- Focus: Neuvonantajat keskittyvät tukeen ja Ed-Psychsiin kognitiivisissa ja oppimisen arvioinneissa
- arvioinnit: Psykologit suorittavat kognitiivisia arviointeja; kouluohjaajat eivät voi
- Interventio: Kasvatuspsykologit keskittyvät räätälöityihin interventioihin
- Diagnostiikkatyökalut: Koulutuspsykologit käyttävät työkaluja, kuten WISC-V ja CTOPP-2
- Palveltu väestö: Kasvatuspsykologit työskentelevät erityisten koulutustarpeiden kanssa
- Yhteistyö: Ed Psykologit tekevät yhteistyötä opettajien ja vanhempien kanssa oppimissuunnitelmissa
- Ylimääräinen koeaika: Koulutuspsykologit auttavat vapauttamaan ylimääräistä aikaa kokeisiin
Lisenssit ja säännöt
Kouluohjaajat ovat tyypillisesti lisensoituja valtion tasolla, ja heidän on suoritettava maisterin tutkinto ja harjoittelukokemus kouluympäristöstä. Heidän on myös läpäistävä valtiokohtaiset kokeet ja suoritettava täydennyskoulutus lisenssin ylläpitämiseksi. Vaikka he ovat taitavia vastaamaan yleisiin kouluun liittyviin haasteisiin, he eivät saa erityiskoulutusta, jota tarvitaan oppimisvaikeuksien kognitiivisten arvioiden suorittamiseen.
Koulutuspsykologien on suoritettava tiukempi koulutuspolku. Tohtorin tutkinnon suorittamisen jälkeen heidän on suoritettava ohjattuja kliinisiä kokemuksia, jotka kattavat usein useita vuosia. Tämän jälkeen läpäisevät kattavat kokeet, mukaan lukien Examination for Professional Practice in Psychology (EPPP) lisenssin saamiseksi. Monet koulutuspsykologit ovat myös kansallisten tai kansainvälisten elinten sertifioimia, kuten:
- American Psychological Association (APA) Yhdysvalloissa,
- British Psychological Society (BPS) Isossa-Britanniassa,
- Canadian Psychological Association (CPA) Kanadassa,
- Australian Psychological Society (APS) Australiassa.
Nämä sertifioinnit varmistavat, että koulutuspsykologit ovat täysin varustettuja tarjoamaan perusteellisia arviointeja ja näyttöön perustuvia toimenpiteitä oppimisvaikeuksista kärsiville opiskelijoille. Toisin kuin koulun ohjaajat, koulutuspsykologit ovat koulutettuja hallitsemaan ja tulkitsemaan monenlaisia diagnostisia työkaluja, jotka antavat käsityksen lapsen oppimiseen vaikuttavista kognitiivisista ja käyttäytymisprosesseista.
Koulutuksen testaus
Yksi suurimmista eroista koulun ohjaajien ja koulutuspsykologien välillä on heidän kykynsä suorittaa kunnollisia testejä. Kouluohjaajat voivat suositella seulontoja tai tarkkailla lapsen käyttäytymismalleja, mutta he eivät ole päteviä suorittamaan yksityiskohtaisia kognitiivisia arviointeja. Tämä johtaa usein virhediagnooseihin tai unohdettaviin diagnooseihin lasten ollessa kyseessä laiskaksi, motivoimattomaksi tai välinpitämättömäksi kun heillä voi olla taustalla oleva oppimisvaikeus, joka vaatii erityistä puuttumista.
Koulutuspsykologit tarjoavat kattavia psykoedukatiivisia arviointeja, jotka arvioivat sellaisia alueita kuin muisti, huomio, käsittelynopeus ja ongelmanratkaisukyky. Nämä arvioinnit tunnistavat piilotetut oppimisvaikeudet, jotta psykologi voi laatia yksilöllisiä oppimissuunnitelmia (ILP), joissa hahmotellaan erityiset mukautukset ja interventiot, joita tarvitaan auttamaan lasta menestymään akateemisesti.
Esimerkiksi lukemisen kanssa kamppaileva lapsi ei välttämättä ole vain hidas tai hajamielinen; heillä voi olla lukihäiriö, tila, joka vaikuttaa siihen, miten he käsittelevät kieltä. Ilman koulutuspsykologin oikeaa diagnoosia he eivät välttämättä saa räätälöityjä ohjeita tai majoitusta (kuten lisäaikaa testeihin), jotka voisivat auttaa heitä menestymään.
Alexander Bentley-Sutherland on Global Education Testingin toimitusjohtaja, joka on maailmanlaajuisesti kansainväliselle ja yksityiselle kouluyhteisölle räätälöidyn Learning Development Testingin johtava toimittaja.