10 huhti Lukihäiriötestaus Ajmanissa
Lukihäiriötestaus Ajmanissa kansainvälisten ja yksityisten koulujen opiskelijoille
Oppimispotentiaalin vapauttaminen selkeällä, maailmanlaajuisesti tunnustetulla lukihäiriötestauksella Ajmanissa
Kunnianhimonsa, innovaationsa ja kansainvälisyytensä määrittelemällä alueella on helppo olettaa, että Ajmanin koulutusjärjestelmät ovat jo täysin varustettuja tunnistamaan ja tukemaan kaikentyyppisiä oppijoita. Mutta tuhansille lapsille Ajmanin yksityisissä ja kansainvälisissä kouluissa lukeminen ja kirjoittaminen ovat päivittäistä taistelua älykkyydestä, vaivannäöstä ja sitoutumisesta huolimatta.
Lukihäiriö on usein syynä. Ja aivan liian usein se jää väliin.
Global Education Testing Ajman tarjoaa yksityisiä lukihäiriötestejä opiskelijoille, jotka ovat valoisia, kykeneviä ja kamppailevia – usein hiljaa ja ilman selityksiä. Työmme auttaa perheitä näkemään selkeästi, mitä tapahtuu, ja antaa kouluille näkemyksen, jota he tarvitsevat tukeakseen jokaista oppilasta luottavaisesti ja huolella.
Hiljainen taistelu: Kuinka dysleksia piiloutuu silmiin
Ajmanin kansainväliset koulut ovat täynnä menestyneitä opiskelijoita eri taustoista. Se on kielten, kulttuurien ja akateemisten odotusten sulatusuuni. Mutta tämä sama rikkaus usein hämärtää lukihäiriön merkit.
Opettajat voivat olettaa, että lapsen lukuviive johtuu siitä, että englanti on toinen tai kolmas kieli. Vanhemmat saattavat uskoa, että lapsi, joka vastustaa kirjoittamista, "ei ole akateeminen". Ja Ajmanin koulut – varsinkin ne, joissa ei ole koulutettuja oppimisen tukitiimiä – unohtavat usein varhaiset varoitusmerkit kokonaan.
Harvoin tunnustetaan tämä: monet lapset, joilla on lukihäiriö ovat älykkäitä ja sanallisia, jotka pystyvät peittämään vaikeutensa vuosia. Kunnes eräänä päivänä he eivät voi.
Siihen mennessä lapsi voi jo olla vakuuttunut siitä, että hän ei ole tarpeeksi hyvä.
Miksi niin monet opiskelijat jäävät ilman ansaitsemaansa tukea?
Ajmanin kansainväliset koulut ovat maailman kilpailukykyisimpiä – silti tuhannet opiskelijat lipsuvat hiljaa joka vuosi.
- He ovat älykkäitä.
- Ne ovat artikuloituja.
- Ja he kamppailevat.
Ei siksi, että he eivät yritä. Mutta koska heillä on diagnosoimaton lukihäiriö. Ja ilman oikeaa diagnoosia he ovat evättiin pääsy lisäaikaan, avustava tekniikka ja kokeen tilat, jotka voivat muuttaa kaiken.
Miltä lukihäiriö näyttää Ajmanin kansainvälisissä luokkahuoneissa
Meitä kutsutaan usein, kun kuvio alkaa syntyä:
- Opiskelija, joka viihtyy suullisissa esityksissä, mutta menestyy huonommin kirjallisissa kokeissa
- Lapsi, joka pelkää ääneen lukemista tai joka arvaa sanoja sen sijaan, että pureisi niitä
- Oikeinkirjoitus, joka vaihtelee hurjasti, jopa yhden lauseen sisällä
- Kotitehtävät, jotka päättyvät turhautumiseen, välttämiseen tai kyyneliin
- Opettajat ihmettelevät, miksi niin "kirkas lapsi" jää jälkeen lukutaidostaan
Ajmanin vanhemmat kertovat meille: "He ovat niin älykkäitä – miksi he eivät voi vain kirjoittaa sitä paperille?"
Vastaus on neurologinen. Lukihäiriö ei ole älyn tai ponnistuksen puutetta – se on erilainen tapa käsitellä kieltä. Ja sitä ei voi ratkaista "yrittämällä kovemmin".
Kansainvälisten tutkimusten mukaan 10–15 % maailman väestöstä on lukihäiriöitä. Tämä tarkoittaa, että luokkahuoneessa, jossa on 20 oppilasta, 2–3 heistä todennäköisesti kärsii.
Mieti nyt:
Ajmanissa on satoja yksityisiä kouluja, joista monilla on kansainvälinen opetussuunnitelma. Kerro se luokkakoolla, niin luvut ovat huikeita.
📊 Kymmenet tuhannet opiskelijat Ajmanissa saattavat elää diagnosoimattoman lukihäiriön kanssa.
- Useimmat ovat erittäin toimivia.
- Suurin osa niistä ei ole koskaan merkitty.
- Ja useimmat heiltä evätään kokeen tuki, johon he laillisesti kelpaavat, yksinkertaisesti siksi, että heidän koulunsa ei tarjoa kattavaa lukihäiriötestausta Ajmanissa tai koska heidän vanhempiaan käskettiin "odota ja katsoa".
Miksi lukihäiriön diagnoosin saaminen Ajmanissa ei ole aina yksinkertaista
Ajman tarjoaa monia koulutustukireittejä, mutta kaikkia ei ole luotu tasa-arvoisiksi.
Joissakin kouluissa on erityisopetuksen osastoja. Toiset luottavat yleisneuvonantajiin. Jotkut saattavat ehdottaa puheterapiaa tai tutorointia. Mutta erittäin harvat tarjoukset lisensoitujen psykologien suorittamat kattavat psykopedagogiset arvioinnit koulutettu dysleksian diagnosointiin.
Vaikka paikallinen arviointi suoritetaan, se jää usein kansainvälisten standardien alapuolelle. Perheet tulevat luoksemme, kun he ymmärtävät, että:
- Raportti ei sisältänyt kognitiivista testausta
- Psykologilla ei ollut lupaa Yhdistyneiden arabiemiirikuntien ulkopuolella
- IB, Cambridgen tai Yhdistyneen kuningaskunnan/USA:n yliopistot eivät hyväksy lukihäiriödiagnoosia
- Heitä on käsketty "odottaa ja katsoa" - taas
Ajmanin kilpailullisessa akateemisessa ympäristössä "odota ja katso" ei ole strategia. Se on viivästys – ja monille lapsille haitallinen.
Varaa lukihäiriötestaus Ajmanissa ja vältä diagnoosin puuttumisen seuraukset
Ajmanin opiskelijat kohtaavat ilman oppimisprofiilinsa virallista tunnustamista:
- Väsymys luku- ja kirjoitustehtävistä
- Luottamuksen ja motivaation menetys
- Suorituskyky heikkenee ponnisteluista huolimatta
- Ahdistus ja koulun välttäminen
- Ja mikä tärkeintä: ei oikeutta lisäaikaan kokeissa
Tehdään selväksi: et voi saada pääsyjärjestelyjä ilman asiakirjoja.
Se tarkoittaa:
- Ei ylimääräistä aikaa iGCSE:lle, A-tasoille tai IB:lle
- Ei kirjoitusrajoitusta tai lukijan tukea
- Ei koelautakunnan tunnustamista
- Ei apua yliopistohakemuksissa
Ajmanin vanhemmat tulevat meille usein liian myöhään – kun heidän lapsensa on jo suorittanut kokeen ja kamppaillut tarpeettomasti yksinkertaisesti siksi, ettei kukaan ole tehnyt asianmukaista lukihäiriöarviointia.
Miksi Ajmanin koulut eivät useinkaan puutu lukihäiriöön?
Monissa Ajmanin kouluissa opettajia epäilty jotain on meneillään. Mutta siihen se loppuu. Kouluohjaajia ei ehkä ole koulutettu havaitsemaan tai arvioimaan lukihäiriötä. Talon sisäiset näytökset ovat harvoin kattavia. Jotkut koulut välttävät aktiivisesti ilmoittamasta oppilaita virallisiin kokeisiin – koska diagnoosin saatuaan he ovat lain mukaan velvollisia tarjoamaan majoitusta.
❌ Ei diagnoosia = Ei velvollisuutta
Ja niin järjestelmä pettää hiljaa ne, jotka tarvitsevat apua eniten.
Maailmanlaajuisen koulutuksen lukihäiriötestaus Ajmanissa: Selkeys ilman kompromisseja
Lukihäiriöarvioinnit Ajmanissa eivät ole rasti-ruutuun liittyviä harjoituksia. Ne ovat syvällisiä, näyttöön perustuvia tutkimuksia siitä, miten lapsesi ajattelee, oppii ja kommunikoi – ja mitä voidaan tehdä heidän tukemiseksi.
Jokaisen arvioinnin Ajmanissa suorittaa lisensoitu koulutuspsykologi Isosta-Britanniasta, Australiasta, Yhdysvalloista, Kanadasta tai Irlannista. Nämä ovat ammattilaisia, jotka täyttävät kansainväliset standardit, joita vaaditaan koulumajoitukseen ja yliopistojen tunnustamiseen maailmanlaajuisesti.
Emme vain testaa. Ymmärrämme. Ja teemme diagnoosin.
Arvioinnissamme yhdistyvät:
- Kognitiivinen profilointi (IQ, työmuisti, käsittelynopeus)
- Akateeminen suoritustesti (lukeminen, kirjoittaminen, oikeinkirjoitus, ymmärtäminen)
- Fonologinen tietoisuus ja nopea nimeäminen - dysleksian ydinmerkit
- Executive-toiminta- ja huomionäytöt — sulkea pois tai sulkea pois rinnakkaiset tilat, kuten ADHD
- Tunne- ja käyttäytymishavainnot — koska lukihäiriö esiintyy harvoin eristyksissä
Tuloksena on täydellinen kuva. Sellainen, joka selittää paitsi sen, minkä kanssa lapsesi kamppailee, myös miksi – ja mitä voidaan tehdä seuraavaksi.
Todellinen vaikutus, todellinen tunnustus
Arviomme hyväksyvät:
- IB (International Baccalaureate)
- Cambridge International / Edexcel
- Yhdistyneen kuningaskunnan JCQ-pääsyjärjestelyt
- SAT, ACT, AP taulut
- UCAS ja Yhdysvaltain korkeakoulujen vammaistoimistot
- Huippuyliopistot mukaan lukien Oxford, Cambridge, Harvard, MIT ja paljon muuta
Tällä on merkitystä – ei vain kokeiden majoitusmahdollisuuksien, vaan yliopistohakemusten, viisumituen ja pitkän aikavälin akateemisen suunnittelun kannalta. Alueella, jolla opiskelijat liikkuvat usein rajojen yli, lukihäiriödiagnoosin on oltava kannettava, pätevä ja pysyvä. Juuri sitä tarjoamme.
Miksi paikallinen lukihäiriötestaus Ajmanissa epäonnistuu usein
Ajmanissa monet perheet aloittavat matkansa kouluneuvojalta tai paikalliselta psykologilta. Vaikka nämä reitit ovat hyvää tarkoittavia, ne eivät useinkaan täytä kansainvälisiä dokumentointistandardeja – varsinkin kun on kyse maailmanlaajuisten koelautakuntien tai yliopistosovelluksien majoituksen varmistamisesta.
Yleisiä ongelmia ovat muun muassa muodollisen kognitiivisen testauksen puuttuminen (pelkästään havainnointitietoihin luottaen), ilman asianmukaista akateemista arviointia tehdyt diagnoosit tai raportit, joista puuttuu kansainvälisten vertailuarvojen mukaiset pisteytysjärjestelmät. Vaikka monet tällaiset arvioinnit hyväksytään paikallisesti Yhdistyneiden arabiemiirikuntien sisällä, ulkomaiset koulut, yliopistot tai koelautakunnat eivät tunnusta niitä. Tämä johtaa usein siihen, että perheet joutuvat tekemään koko arviointiprosessin uudelleen huomattavin henkisesti ja taloudellisesti, kun heidän lapsensa hakee ulkomaille.
Kansainvälisesti tunnustetuilla pätevyyksillä on merkitystä
Kaikki Global Education Testing Ajmanin psykologit ovat lisensoineet kansainvälisesti tunnustettujen ammatillisten terveysjärjestöjen kautta. Näitä ovat:
- Health and Care Professions Council (HCPC) Yhdistyneessä kuningaskunnassa
- Australian Psychology Board (PsyBA)
- College of Psychologists of Ontario, BC, tai Alberta Kanadassa
- National Association of School Psychologists (NASP) Yhdysvalloissa
- Ja Psychological Society of Ireland (PSI) ja CORU Irlannissa
Näiden yhteyksien vuoksi arviomme eivät ole vain päteviä ja puolusteltavia, vaan myös maailmanlaajuisesti kannettavia. Tiimimme laatimat raportit hyväksyvät suuret kansainväliset tahot, kuten:
- IB (International Baccalaureate)
- Cambridge International ja Edexcel
- SAT-, ACT- ja Advanced Placement (AP) -laudat
- UCAS vammaisten majoitustilat (Ison-Britannian yliopistot)
- Yleiset sovellusten työkyvyttömyysilmoitukset (Yhdysvaltain korkeakoulut)
Lyhyesti sanottuna dysleksiatestauksemme ja kattavat koulutuspsykologian arvioinnit Yhdistyneissä arabiemiirikunnissa älä vain tarjoa vastauksia – se avaa ovia.
Odotuksen hinta
Jokainen termi, joka kulkee Ajmanissa ilman diagnoosia, on menetetty tilaisuus.
Varhainen tunnistaminen johtaa:
- Paremmat lukutaidon tulokset
- Vahvempi akateeminen itsetunto
- Vähemmän käyttäytymiseen liittyviä viittauksia
- Ja dramaattisesti parantuneet pitkän aikavälin lentoradat
Mutta monet perheet lykkäävät testausta vuodelle 10, 11 tai jopa IB-vuodelle 1, jolloin on melkein liian myöhäistä pyytää majoitusta.
Siinä vaiheessa opiskelijat ovat saattaneet jo sisäistää ajatuksen, että he eivät ole tarpeeksi älykkäitä.
Ja tämä uskomus on paljon vahingollisempi kuin lukihäiriö itse.
Ylimääräinen aikaväli: mitä lapsesi voi puuttua
Puhutaanpa numeroista. Ajmanin opiskelijat, joilla on diagnosoitu lukihäiriö, ovat oikeutettuja tähän:
- Vähintään 25 % lisäaikaa kaikissa tärkeimmissä koetauluissa (Cambridge, Edexcel, IB, SAT, ACT)
- Lupa kirjoittaa käsin kirjoittamisen sijaan
- Stop-the-clock taukoja väsymyksen vuoksi
- Oikeinkirjoitusta ja kielioppia koskevat poikkeukset esseissä
- Pääsy hiljaiseen huoneeseen tai lukijan/kirjoittajien tuki
Ilman pätevän koulutuspsykologin diagnoosia mikään näistä ei ole saatavilla – riippumatta siitä, kuinka selvästi lapsesi kamppailee.
Global Education Testing Ajman on jo tukenut satoja ulkomailla asuvia perheitä Ajmanissa tarjoten kansainvälisesti tunnustettuja arviointeja ja turvaamalla koemajoituksen monien alueiden johtavien kansainvälisten koulujen opiskelijoille.
Tiimimme on työskennellyt tiiviisti eri taustoista tulevien perheiden kanssa – auttaen opiskelijoita saamaan selkeyttä, tunnustusta ja tukea, jota he tarvitsevat menestyäkseen sekä akateemisesti että emotionaalisesti. Olipa kyse lukihäiriön tunnistamisesta, ADHD:n diagnosoinnista tai ylimääräisistä kokeista, olemme olleet ylpeitä voidessamme seistä perheiden rinnalla joka vaiheessa.
- Sveitsin kansainvälinen tieteellinen koulu Dubai (SISD)
- Repton School Abu Dhabi
- Dwight School Dubai
- Beaconhousen yksityinen koulu, Al Ain
- Jumeirahin englanninkielinen koulu (JESS)
- Lincoln International Academy, Sharjah
- Brighton College Abu Dhabi
- Universal American School, Dubai (UAS)
- Cranleigh Abu Dhabi
- Al Mawakeb School, Dubai
- Raha International School, Abu Dhabi (RIS)
- Horizon kansainvälinen koulu
- Kanadan kansainvälinen koulu, Sharjah
- Dubain yliopisto
- GEMS World Academy Dubai
- International School of London, Dubai (ISL)
- Kuninkaiden koulu Al Barsha
- North London College School Abu Dhabi (NLCS Abu Dhabi)
- Emirates International School (EIS)
- North London Collegiate School Dubai (NLCS Dubai)
- Delhin yksityinen koulu, Dubai
- Repton School Dubai
- Dubain kansainvälinen akatemia (DIA)
- American School of Dubai (ASD)
- American Community School of Abu Dhabi (ACSA)
- Hartlandin kansainvälinen koulu
- Gems Modern Academy, Sharjah
- Sharjahin englantilainen koulu
- Uptown International School
Global Education Testing on vahvasti läsnä Ajmanissa ja tarjoaa asiantuntevia koulutus- ja psykologisia arviointeja opiskelijoille, jotka tarvitsevat lisätukea koulussa.
Arvioinnit tarjoavat selkeän, kansainvälisesti tunnustetun diagnoosidokumentaation, joka auttaa opiskelijoita varmistamaan koemajoituksen ja räätälöidyt oppimissuunnitelmat. Arabiemiirikunnat E33 Educational Vision.
Alexander Bentley-Sutherland on Global Education Testingin toimitusjohtaja, joka on maailmanlaajuisesti kansainväliselle ja yksityiselle kouluyhteisölle räätälöidyn Learning Development Testingin johtava toimittaja.