ENTRÉE À L'UNIVERSITÉ
Obtenir une place dans une université de premier plan ne se résume pas à un travail acharné. Comme dans toute compétition, le succès se résume souvent à des progrès progressifs : perfectionner son talent naturel, étudier plus dur et travailler plus intelligemment. Mais pour les étudiants ayant des difficultés d’apprentissage spécifiques, ces progrès progressifs ne suffisent pas. Une évaluation psychologique complète peut changer la donne, révéler des obstacles cachés à l’apprentissage et ouvrir des possibilités de progrès académiques réels et de temps supplémentaire aux examens.
Nos rapports d'évaluation psychoéducative complets répondent aux exigences de documentation des principaux organismes d'examen internationaux, notamment le Baccalauréat International, l'IGCSE, les A Levels, les AP, le GED, le SAT et le PSAT. Que votre enfant passe les examens du Baccalauréat International en Suisse, postule à Oxford depuis Dubaï, prépare le MCAT aux États-Unis ou entreprenne des études de médecine en Australie, nos rapports d'évaluation constituent la documentation requise par les services d'admission et les organismes d'examen du monde entier.
Donnez-vous les meilleures chances de réussite
42 % des élèves des écoles privées du Royaume-Uni qui passent les examens du GCSE, du A-Level et d'entrée à l'université ont déjà obtenu du temps supplémentaire pour ces examens. Aux États-Unis, les tests de dépistage des troubles spécifiques de l'apprentissage dès le plus jeune âge sont obligatoires, ce qui signifie que ces élèves bénéficient d'une période et demie de temps supplémentaire pour leurs examens importants.
C'est votre concours pour les premières places dans les universités aux États-Unis, au Royaume-Uni, en Australie, en Nouvelle-Zélande et à Singapour !
Il est facile d'imaginer que tous ceux qui passent le GCSE, le A-Level, l'IB, le SAT, le GED et les examens d'entrée à l'université passent le « même examen dans les mêmes conditions », mais la réalité est bien différente. Les parents qui prennent au sérieux l'avenir de leur enfant font tout leur possible pour assurer sa réussite, notamment en effectuant des tests de psychologie éducative pour révéler des difficultés d'apprentissage cachées qui n'ont peut-être pas été diagnostiquées auparavant.
Les élèves souffrant de troubles d’apprentissage, comme la dyslexie ou la dyscalculie, sont extrêmement désavantagés sans reconnaissance et soutien appropriés.
Une évaluation psychologique complète et exhaustive permet d’identifier ces difficultés d’apprentissage et de prévoir des aménagements tels que du temps supplémentaire pour les examens. Ce temps supplémentaire n’est pas un luxe, c’est un ajustement nécessaire conçu pour égaliser les chances, en veillant à ce que les élèves soient évalués sur leurs véritables capacités, et non sur leurs obstacles d’apprentissage.
Égaliser les chances
Si votre enfant vise une place dans une grande université nationale ou envisage de étudier à l'international dans des pays comme l'Australie, les États-Unis, le Royaume-Uni, la Nouvelle-Zélande, le Canada ou SingapourUn soutien adéquat est essentiel. Pour les examens à enjeux élevés tels que :
- Un niveau
- IB
- SAM
- ACT
- Examens d'entrée à l'université
- GED
- HSC
Le temps supplémentaire et d'autres aménagements peuvent faire toute la différence. Ces ajustements compensent les difficultés d'apprentissage spécifiques, offrant aux étudiants la possibilité de démontrer véritablement leurs capacités.
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Pour les étudiants qui aspirent à intégrer des institutions de renommée mondiale comme Yale, Oxford, Cambridge, le MIT et Harvard, des aménagements adaptés peuvent ouvrir des portes autrefois considérées comme inaccessibles. De nombreux étudiants ayant des difficultés d’apprentissage non diagnostiquées trouvent des moyens de s’adapter, en créant des « solutions de contournement » dans leur apprentissage. Mais ces stratégies ne permettent souvent pas d’obtenir les meilleures notes requises pour les universités d’élite. C’est là que des aménagements tels que :
- Temps supplémentaire aux examens
- Environnements de test distincts
- Utilisation des technologies d'assistance
- Pauses supplémentaires
Les outils de formation professionnelle sont efficaces et permettent non seulement d’obtenir des gains supplémentaires, mais aussi des avantages transformateurs. Ils permettent aux étudiants de donner le meilleur d’eux-mêmes, ce qui conduit souvent à des résultats bien au-delà de ce qu’ils pensaient possible.
Un diagnostic approprié et des aménagements adaptés peuvent changer complètement la vision d'un étudiant et son avenir. Les obstacles à l'apprentissage ne sont pas la fin du chemin ; ce sont des défis à surmonter. Grâce à une évaluation complète de la psychologie de l'éducation, les étudiants peuvent obtenir des résultats qui reflètent vraiment leurs capacités, ouvrant la voie à un avenir académique plus brillant et à la possibilité d'obtenir une place dans les meilleures universités du monde.
Une fois que nos psychologues ont identifié les problèmes spécifiques, nous vous aidons à créer des plans d'apprentissage individuels (PAI) personnalisés pour répondre aux besoins éducatifs de votre enfant. Nos rapports réglementaires fournissent la documentation officielle dont les écoles ont besoin pour faire des aménagements, garantissant ainsi que votre enfant bénéficie du temps, du soutien et des ressources supplémentaires nécessaires pour réussir.
Isabelle Jones
Psychologue scolaire
Poppy McFrancis
Agent de liaison scolaire mondial
Jamie Pearson
Coordonnateur SENTests d'éducation mondiaux
