דוחות מקיפים של פסיכולוג חינוכי עבור דיסלקציה, דיסקלקוליה, הפרעת קשב וריכוז וכל קשיי הלמידה הספציפיים לפי תקני DSM-5-TR ו-ICD-11. תוכניות חינוכיות מיישמות באופן מיידי לבית הספר ולבית, מגובות בערבות הקבלה שלנו להתאמות בבחינות כגון זמן נוסף ב-iGCSE, A Level, IB, SAT, ACT וכניסה לאוניברסיטאות ברחבי העולם. מועברים על ידי פסיכולוגים חינוכיים של HCPC תוך 7 ימים.


דוחות ההערכה הפסיכו-חינוכיים המקיפים שלנו עומדים ואף עולים על דרישות התיעוד של כל ועדות הבחינות הבינלאומיות הגדולות, כולל International Baccalaureate, IGCSE, A Level, AP, GED, SAT ו-PSAT. בין אם התלמיד שלכם ניגש לבחינות IB בשוויץ, מגיש מועמדות לאוקספורד מדובאי, ניגש ל-MCAT בארצות הברית או לומד רפואה באוסטרליה, דוחות ההערכה שלנו מספקים את התיעוד הנדרש על ידי משרדי קבלה ולוחות בחינות ברחבי העולם.
אנו מתמחים בבדיקות לגילוי מצבים נוירו-דיברגנטיים כגון דיסלקציה, דיסקלקוליה ודיסגרפיה, כמו גם גורמים הקשורים להפרעות קשב וריכוז, חרדה ולחץ אשר עלולים להשפיע או לעכב את מימוש הפוטנציאל האקדמי המלא של תלמיד. על ידי התמקדות בגילוי מוקדם, אנו עוזרים לתלמידים ולבתי ספר בינלאומיים להתגבר על חסמים בלמידה. בעזרת צוות של פסיכולוגים חינוכיים מנוסים ומוסמכים ביותר מטעם HCPC, אנו מספקים שירותי הערכה איכותיים ומבוססי ראיות, המספקים תובנות ברורות ומעשיות למשפחות, בתי ספר ואוניברסיטאות.
הערכה פסיכו-חינוכית מקיפה היא ההערכה המעמיקה ביותר של האופן שבו תלמיד לומד, חושב ומתפקד. זהו הבסיס שממנו נבנים כל אבחון מדויק וכל תוכנית יעילה.
זה עושה שני דברים בו זמנית. זה מזהה את הפרופיל הספציפי העומד מאחורי קושי אקדמי. וזה מייצר את הראיות הדרושות כדי להבטיח את התמיכה הנכונה, בבית, בכיתה ולמבחנים.
הערכה פסיכו-אדוקטורלית מקיפה היא הערכה יסודית ורב-ממדית הבוחנת כיצד ילדכם לומד, חושב ומתפקד בתחומים מרובים. היא מתחילה בהבנת היכולות הקוגניטיביות של ילדכם (מיומנויות החשיבה, הזיכרון ופתרון הבעיות שלו) ולאחר מכן בוחנת כיצד יכולות אלו מתורגמות להישגים אקדמיים בקריאה, כתיבה ומתמטיקה.
מעבר ליסודות אלו, ההערכה בוחנת תפקודים ניהוליים (מיומנויות "מנהל המוח" כמו תכנון, ארגון וזיכרון עבודה), דפוסי קשב והתנהגות, ורווחה רגשית כולל חרדה ודיכאון. במקום לבחון תחומים אלה בנפרד, הערכה מקיפה מגלה כיצד הם קשורים זה בזה ומשפיעים זה על זה.
כוחה של ההערכה שלנו טמון בשילוב שלה. על ידי בחינת ילדכם דרך עדשות מרובות (מבחנים סטנדרטיים, סולמות דירוג התנהגותי, מדדים רגשיים ותצפיות בזמן אמת) נוכל לזהות דפוסים המסבירים את פרופיל הלמידה הייחודי של ילדכם. זה מאפשר לנו להבחין האם קשיים אקדמיים נובעים מאתגרי עיבוד קוגניטיביים כמו דיסלקציה או דיסקלקוליה, בעיות קשב כמו הפרעת קשב וריכוז, חולשות בתפקודים ניהוליים או גורמים רגשיים כמו חרדה.
תמונה מלאה זו עוזרת לנו להבין לא רק במה ילדכם מתקשה, אלא גם מדוע , וחשוב מכך, מנחה אותנו להתערבויות ממוקדות, התאמות מתאימות ואסטרטגיות התואמות את נקודות החוזק והצרכים הספציפיים של ילדכם. המטרה היא להבטיח שילדכם יקבל את התמיכה הנכונה כדי לממש את מלוא הפוטנציאל שלו.
ילדים בבתי ספר בינלאומיים מציגים לעיתים קרובות פרופילים מורכבים. ייתכן שהם לומדים בשפה שונה משפת האם שלהם, שיש להם פערים בחינוך שלהם כתוצאה ממעברים מבית הספר, או מפגינים קשיים לכאורה הקשורים למעשה לרב-לשוניות ולא להפרעות למידה. הפסיכולוגים שלנו מבינים את הניואנסים הללו ומבחינים בין הבדלי למידה לבין האתגרים הטבעיים של חינוך בינלאומי.
סוללת הבדיקות שלנו, המבוססת על תקן הזהב, נועדה לזהות שפת אם (EAL) לעומת שפת אם (SEN) משום שהכלים מבודדים את מה שחשיפה לשונית משפיעה עליה ממה שהיא לא משפיעה עליה. ציוני אוצר המילים יורדים בכל ילד שעדיין רוכש את שפת ההוראה. חשיבה זורמת, זיכרון עבודה, מהירות עיבוד ועיבוד פונולוגי אינם משפיעים על כך. קשיים פונולוגיים ומהירות מתן שם איטית נמשכים בכל שפה שהילד מדבר. חשיבה לא מילולית חזקה עם אוצר מילים חלש יותר מצביעה על חשיפה לשונית. עיבוד פונולוגי חלש וזיכרון עבודה חלשים עם חשיבה שלמה מצביעים על הפרעת למידה, ושום כמות של הוראת אנגלית לא תפתור אותה.

הפסיכולוגים החינוכיים שלנו עובדים עם בתי ספר ומשפחות בינלאומיים, ומבצעים הערכות לתלמידים בתכניות IB, בריטיות, אמריקאיות ובינלאומיות אחרות. אנו מבינים את הלומדים הרב-לשוניים, את הדרישות של ועדות בחינות שונות ואת דרישות התיעוד הנדרשות להתאמות אקדמיות ברחבי העולם.













