アジュマーンのグローバル志向の家族向けに設計

お子様がドバイ カレッジ、GEMS ワールド アカデミー、ドバイ インターナショナル アカデミー、NLCS、レプトン、JESS、または UAE の他のインターナショナル スクールに通学しているかどうかに関係なく、当社の評価はエリート大学進学を目指す保護者から信頼されています。

オックスフォード大学、ケンブリッジ大学などのトップクラスの大学、MIT、ハーバード、スタンフォードは、学業上の配慮に関するレポートを受け入れます。

拒否されるレポートを提出するリスクを冒さないでください。

アジュマーンのクライアントが心理教育評価のために私たちを選ぶ理由

• 100%のプライバシー。 何をいつ共有するかはあなたが決めます。
• オンラインテストが利用可能です。 不安や旅行の制約がある学生に最適です。
• 1 週間で納品。 特に試験が近づいているときはスピードが重要です。
• 明確で専門用語のないレポート。 保護者、SENCO、試験委員会が理解できるように書かれています。

アジュマーンでの不完全または局所的な心理教育テストを避ける

評価が1つか2つの学習領域のみを対象としている場合、生徒のニーズを包括的に捉えることはできません。真に効果的な評価には、認知能力（処理速度やワーキングメモリなど）、学業成績、実行機能（計画性、組織力、注意力）、そして感情的要因（テスト不安や自信など）の測定を統合する必要があります。

これらの領域のいずれかを省略すると、お子様の学習方法の理解にギャップが生じ、そのギャップは教室や試験中のサポートされていない課題に直接つながります。

アジュマーンにおける部分的な心理教育的評価＝部分的な支援

例えば、読解速度といった単一の弱点に焦点を当てて学習戦略を練り、数学の流暢さや試験当日の緊張といった、同様に重要なハードルを無視しているとしたらどうでしょう。評価範囲を限定すれば、読解に時間を追加できるかもしれませんが、文章表現の苦手さ、プレッシャーの中での計算、締め切りが迫るにつれて高まるストレスには対処できません。

包括的な評価によってのみ、正確な配慮、ターゲットを絞ったスキル構築演習、そして成功へのあらゆる障害を取り除くために連携して機能するストレス管理テクニックなど、一貫性のある行動計画を生み出すことができます。

地元アジュマーン報道 = 限定的な認識

アジュマーンにある地元の心理教育テストセンターから提供されるレポートは、国際試験機関や海外の大学の文書要件に準拠していないプロトコルやフォーマットに従っていることがよくあります。その結果、どれほど洞察に富んだ推奨事項であっても、却下されたり、詳細なフォローアップが必要になったりして、お子様に必要な支援が遅れてしまう可能性があります。アジュマーンで国際的に認められた心理教育アセスメントを選択することで、お子様の結果がIB、ケンブリッジ（IGCSE/Aレベル）、SAT/ACTの試験機関、そして世界中のトップクラスの大学に間違いなく受け入れられることが保証されます。お子様の能力と、彼らが当然得るべき機会を阻むものは何もありません。