当社の評価について
グローバル教育テスト評価とは何か
グローバル教育テストの評価は、包括的な心理教育的評価です。これは、生徒の学習方法、思考方法、および機能について、構造化された多次元的な検査であり、HCPC（保健医療専門職評議会）に登録された教育心理学者によって遠隔で実施され、主要な国際試験機関の文書化基準に準拠して作成されます。
このシステムは、2つのことを同時に行うように設計されています。1つは、読字障害、算数障害、書字障害、ADHD、自閉症、あるいはこれらの症状の組み合わせなど、学業上の困難の背後にある具体的な特徴を特定すること、もう1つは、試験における特別措置、教室での配慮、および的を絞った支援を確保するために必要な証拠を作成することです。
私たちは、国際的に移動する家族に質の高い評価を提供するために、2019年にこのサービスを設立しました。こうした家族は、公的機関の長い待機リストに載るか、子供たちが移動する国境を越えて認められない評価を受けるかの選択を迫られることがあまりにも多いからです。
私たちが目指す基準
この分野における信頼性とは、単なる主張ではなく、検証可能な一連の基準によって成り立つものです。当社が提供するすべての評価は、これらの基準をすべて満たしています。
当院の心理士は全員、英国保健医療専門職評議会（HCPC）に登録されています。英国保健医療専門職評議会への登録は、開業心理士にとって法定の基準であり、承認された博士号、実証された能力、継続的な専門能力開発、および公表されている倫理規定の遵守が求められます。
これは国際的に厳格な基準として認められています。また、オーストラリア、南アフリカ、アメリカ合衆国で登録されている心理学者とも連携しています。
当院の診断は、DSM-5-TRの基準に基づき、対応するICD-11コードとともに記録されています。ICD-11は、世界中の学校、試験機関、医療専門家が現在使用している国際的な分類です。
当社のレポートは、国際バカロレア、ケンブリッジ国際試験機構、ピアソン・エデックスセル、カレッジボードの文書要件を満たし、さらにそれを上回る水準であり、最も入学難易度の高い大学や専門分野の入学試験を実施する大学を含め、世界中の大学で認められています。
当社の包括的な心理教育評価レポートは、国際バカロレア、IGCSE、Aレベル、AP、GED、SAT、PSATなど、主要な国際試験機関の書類要件を満たし、さらに上回っています。スイスでIB試験を受験する生徒、ドバイからオックスフォード大学に出願する生徒、米国でMCATを受験する生徒、オーストラリアで医学部を目指す生徒など、どのような生徒でも、当社の評価レポートは世界中の入学事務局や試験機関が求める書類を提供します。
評価の仕組み
包括的な評価の価値は、その統合性にある。個々の領域だけを孤立させて見るのではなく、標準化された認知能力・学力テスト、パフォーマンスに基づく注意力評価、観察者による評価、構造化された発達面接、直接的な臨床観察など、複数の視点から生徒を同時に評価し、困難の原因となるパターンを特定する。
この統合こそが、保護者や学校が実際に抱えている疑問、つまり生徒が何に苦労しているかだけでなく、なぜ苦労しているのかという疑問に答えることを可能にするのです。真の学習障害と多言語教育に伴う自然な困難、そして特定の学習障害と注意障害、実行機能の弱さ、不安などの感情的な要因を区別できるのも、この統合のおかげです。レッテルを貼るだけでは何も変わりません。根本的な特性を正確に理解することこそが、的を絞った支援を可能にするのです。
各バッテリーは、固定された一連のテストとして適用されるのではなく、個々の生徒に合わせて構築され、紹介された質問に合致するように選択された、確立された最新版の検査ツールを活用します。
なぜリモートワークなのか、そしてなぜ国際的なのか
安全なビデオリンクによるアセスメントの実施は妥協ではなく、真に国際的なサービスを実現するためのものです。外部の心理学者を飛行機で呼び寄せる際の費用と時間を省き、生徒がどのタイムゾーンでもアセスメントを受けられるようにし、同じ心理学者が大陸を越えて家族と一貫した基準で協力することを可能にします。
当校の心理士は、インターナショナルスクールの環境を熟知しています。異なるカリキュラムや試験機関の要求、多言語学習者の現状、そして生徒が複数の教育機関を移動する際に必要となる書類手続きなど、あらゆる側面を理解しています。検査は英語で行われますが、保護者との面談やフィードバックの際には、心理士がリアルタイム通訳を使用するため、ご家族は母国語で検査結果について話し合うことができ、内容の理解が損なわれることはありません。
これはあなたのお子さんにとって何を意味するのでしょうか？
特定のプロファイルが特定された後も、報告書は診断にとどまりません。各試験委員会の提出書類要件に沿った試験受験に関する配慮事項、教師が日々の授業で実践できる戦略、家庭でのサポートに関するガイダンスなど、具体的な推奨事項が示されます。必要に応じて、これらは個別の学習計画の基礎となります。
読字障害、算数障害、書字障害、発達性協調運動障害といった症状に根本的な治療法はありません。私たちは決してそうではないと主張することはありません。しかし、適切な評価によって明らかになるのは、生徒の学習体験を今だけでなく、今後の教育においても変える、実績のある戦略と支援策です。
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お子様の学習状況についてご不明な点やご質問がございましたら、お気軽にお問い合わせください。評価方法、実施可能日、今後の手順などについてご案内いたします。
