03 Feb ハノイのインターナショナルスクール向けアウトソーシング教育心理学者
杭州では、中国語で実施される地域評価は、中国語話者の人口を基準として標準化されており、試験委員会ではなく中国の国家カリキュラムに基づいて作成されているため、報告書は間違った言語、間違った基準、間違った形式でSENCO（特別支援教育コーディネーター）に届くことになる…。
著者: アレクサンダー・ベントレー・サザーランド
01 Feb ブッサムにおけるADHDの評価
ブッサムで英語によるADHD評価をGGZの待機リストなしで受けられます。Global Education Testingは、ブッサムとヘット・ゴーイの国内外の家族と協力し、HCPC登録の教育心理学者による英語で書かれた完全な診断レポートを提供します。このレポートは、学校、試験機関、教育委員会などで国際的に認められています。
28月 アムステルダムでのADHD評価
アムステルダムで英語によるADHD評価を実施。GGZの待機リストはありません。HCPC登録心理士による、DSM-5-TRおよびICD-11に準拠した完全な報告書作成。
28月 リオデジャネイロのインターナショナルスクール向けアウトソーシング教育心理学者
リオデジャネイロのインターナショナルスクールのSENCO（特別支援教育コーディネーター）は、ポルトガル語ルートを参照している。これは、ポルトガル語を話す人口を基準に標準化され、ブラジルの教育制度に合わせて作成された心理教育レポートであり、ケンブリッジ、IB、またはカレッジボードがそれを受け入れる前に再構築する必要があり、分離することはできない...
24月 ウィーンのインターナショナルスクール向けアウトソーシング教育心理学者
ウィーンにあるインターナショナルスクールの特別支援教育コーディネーター（SENCO）が、生徒にADHDや失読症の疑いがある場合、オーストリアのドイツ語圏の教育制度に基づいて対応しなければならない。この制度では、心理教育レポートはドイツ語圏の人口を基準に標準化され、オーストリアの学校制度に合わせて作成されるため、ケンブリッジやIBなどの国際バカロレア機構には適さない。
20月 アムステルダムのインターナショナルスクール向けアウトソーシング教育心理学者
アムステルダムでは、英語での評価は少数の外国人向け民間診療所に集中しているものの、需要に対して不足しており、費用も高く、順番待ちの状態です。標準的なルートはGGZ（高齢者向け総合評価センター）を経由することになります。これは家庭内施設の裏手にあり、オランダ語で実施され、オランダ語話者の人口を基準に標準化されており、…
19月 クウェート市内のインターナショナルスクール向けアウトソーシング教育心理学者
クウェートシティにあるインターナショナルスクールの特別支援教育コーディネーターにとって、難しいのはアセスメントを見つけることではなく、試験委員会の審査に耐えうるアセスメントを入手することである。支援は臨床心理士、小児科医、セラピーセンターにまたがって提供されているが、その多くは治療経路として位置づけられており、個々のニーズに合わせたものではない。
19月 北京でのディスレクシア検査
IB、iGCSE、Aレベル、カレッジボードの試験において、ディスレクシア（読字障害）と診断された生徒は、試験における特別な配慮を受ける資格があります。
18月 プーケットのインターナショナルスクール向けアウトソーシング教育心理学者
プーケットにあるインターナショナルスクールのSENCO（特別支援教育コーディネーター）にとって、最寄りの英語による心理教育評価機関は通常バンコクまで飛行機で行かなければならず、そのため生徒の試験受験を待たせるか、家族に自分で手配してもらうかのどちらかしか選択肢がない。地元の代替手段は…