教育における定義がニュースになることはめったにない。しかし、2025年末、国際ディスレクシア協会は2002年以来初めてディスレクシアの定義を改訂した。その改訂の中心は、「他の認知能力との関連において、しばしば予期せぬものである」という一文の削除だった。たった7つの言葉が30年にもわたる議論を巻き起こし、子どもたちが特定され、支援され、理解されるという、現実に重大な影響を及ぼすのだ。

お子さんがディスレクシアの検査を受けたことがある、検査待ちである、あるいは「診断基準を少し満たしていない」と言われたことがあるなら、この変化について5分間注意を払う価値があります。

実際に何が変わったのか

2002年の定義では、ディスレクシアは、正確かつ流暢な単語の読み書きに困難があり、その人の他の認知能力からすると、しばしば予想外であると説明されました。この「予想外」という言葉は、静かに大きな役割を果たしました。それは、後に不一致モデルとして知られるようになる考え方の根幹を成すものでした。つまり、測定された知能と読解力の間に十分な差がある場合にのみ、子どもはディスレクシアと診断されるという考え方です。知能は高いが読解力は低く、差が大きい場合、ディスレクシアと診断されます。認知能力はそれほど高くなく、読解力も同様に低い場合、差は小さく、診断名も付けられず、多くの場合、支援も受けられません。

改訂された定義では、その表現が削除されています。その代わりに、効果的な指導にもかかわらず解消されない単語の読み書きの困難に重点が置かれています。また、そうした困難の根底にある可能性のある要因についても、より広範な記述がなされています。

音声処理、つまり話し言葉と書き言葉を処理するための音に基づくシステムの弱さが依然として最も一般的な要因であるが、現在の定義では、それが普遍的なものではなく、正書法処理、つまり書かれた文字のパターンや綴りを認識して記憶する能力の困難も関係している可能性があることを認めている。