CTOPP-2가 국제학교 학생들에게 그토록 가치 있는 이유는 무엇일까요?

국제 교육에서 가장 큰 어려움 중 하나는 학생의 읽기 어려움이 영어를 제2외국어로 배우는 데서 비롯된 것인지 아니면 난독증 때문인지 판단하는 것입니다.

이 두 가지 상황은 교실에서 매우 비슷하게 보일 수 있으며, CTOPP-2는 이들을 구분하는 데 도움을 줍니다.

이 검사는 학생이 얼마나 많은 영어 단어를 알고 있는지가 아니라 음성 처리 능력을 측정하기 때문에 어휘력이나 언어 노출의 영향을 훨씬 덜 받습니다.

예 :

• 최근에 영어를 배우기 시작한 학생은 읽기 속도는 느리지만 음운 처리 능력은 뛰어날 수 있습니다. 이는 언어 경험이 쌓일수록 읽기 능력이 향상될 가능성이 있음을 시사합니다.

• 진정한 난독증이 있는 학생은 사용하는 언어와 관계없이 음운 처리 능력에 약점을 보이는 것이 일반적입니다. 이러한 근본적인 처리 어려움은 단순히 추가적인 교육을 통해 사라지지 않습니다.

각 학생에게 필요한 지원이 완전히 다르기 때문에 이러한 구분은 중요합니다.

CTOPP-2는 당사의 최고 수준 평가에 어떻게 적용되는가

CTOPP-2는 읽기 어려움의 근본적인 원인을 설명합니다. 다른 평가 도구들은 그러한 어려움이 학습에 미치는 영향을 보여줍니다.

예 :

• WIAT-III 읽기 정확도, 읽기 유창성, 철자 및 이해력을 측정합니다.

• WISC-V 또는 WAIS-IV 작업 기억력과 처리 속도를 포함한 전반적인 인지 능력을 평가합니다.

• MOXO 연속 성능 테스트 읽기 능력 저하가 주의력 결핍과 관련이 있는지 여부를 판단합니다.

• 추가 평가에서는 필요에 따라 작문, 수학 및 전반적인 학업 성취도를 검토합니다.

이러한 평가들을 종합 함으로써 , 우리는 학생에게 난독증이 있는지, 다른 학습 장애가 있는지, 아니면 전혀 다른 원인이 있는지를 판단할 수 있습니다.

일부 학생들이 다른 학생들보다 늦게 진단받는 이유는 무엇일까요?

많은 영재 학생들이 읽기 어려움을 극복하기 위한 놀라운 방법들을 개발합니다.

그들은 단어를 해독하는 대신 암기하고, 문맥에 크게 의존하며, 뛰어난 추론 능력을 이용하여 오랫동안 존재해 온 약점을 숨깁니다.

이러한 전략들은 초등학교에서는 종종 효과적입니다. 그러나 학생들이 IGCSE, A Level, IB 디플로마 또는 대학에 진학하면서 읽기 속도는 빨라지고, 기술은 더욱 복잡해지며, 예측 가능성도 낮아집니다. 따라서 이러한 어려움을 보완하는 것은 점점 더 어려워지고, 오랫동안 지속되어 온 문제들이 결국 드러나게 됩니다.

CTOPP-2는 암기나 추측으로는 풀 수 없는 과제를 포함하고 있기 때문에 이러한 학생들을 식별하는 데 특히 효과적입니다. 이 검사는 기본적인 음운 인식 능력을 직접 측정합니다.

많은 가족들에게 있어, 이는 유능한 학생이 또래들보다 훨씬 더 열심히 공부하는 것처럼 보이는 이유를 설명해 줍니다.