05 3 월 학교 편의 시설 및 특별 학습 계획 탐색
학습 장애가 확인되면, 초점은 자녀의 교육에서 매일 지원하는 것으로 전환됩니다. 즉, 학교와 협력하여 조정이나 수정을 시행하고, 공식적인 계획을 개발하는 것을 의미합니다(법적 문서가 아니더라도 많은 사립 학교는 서면 지원 계획에 동의합니다).
학교 편의 시설이 무엇인지(그리고 무엇이 아닌지) 이해하세요
학교 내 편의 제공이란 학생이 무엇을 배워야 하는지가 아니라, 학습 방식이나 지식을 표현하는 방식 을 조정하는 것을 의미합니다 . 마치 공평한 경쟁의 장을 마련해 주는 것과 같습니다. 예를 들어, 난독증이 있는 학생에게는 소설의 오디오 버전을 제공하거나 서면 답변 대신 구두 답변을 허용하는 등의 편의를 제공할 수 있습니다.
이러한 변화는 학습을 더 쉽게 만드는 것이 아니라, 학생의 장애가 아닌 학생의 이해도를 정확하게 반영하도록 결과물을 만드는 것입니다. 국제 난독증 협회(International Dyslexia Association)에서 설명하듯이, 학습 지원의 목적은 학습 장애가 있는 학생들이 완전한 학교생활을 누릴 수 있도록 보장하는 것입니다. 예를 들어, 처리 속도가 느려 학업 유창성에 영향을 미치는 학생에게 시험 시간을 연장해 주는 것과 같은 조치가 이에 해당합니다.
학업 기준은 높게 유지되지만, 학생 개개인이 학습 내용을 이해하고 활용하는 방식은 학생이 진정으로 알고 있는 것을 보여줄 수 있도록 맞춤화됩니다. 이러한 점을 특수교육 지원이 부당한 이점을 주는 것이라고 생각하는 회의적인 교사(또는 학부모)에게 전달하는 것이 중요합니다. 실제로 특수교육 지원이 없다면 시험은 "학습 장애가 있는 학생의 지식과 기술을 정확하게 측정하지 못할 수 있지만" , 특수교육 지원을 통해 학생은 학습 어려움에 방해받지 않고 자신의 학습 능력을 입증할 수 있습니다.
학교 숙박 시설 유형
국제학교 및 사립학교에서 제공되는 학교 편의 사항에는 시험 시간 연장( ADHD, 난독증, 정보 처리 속도 문제 등에 매우 일반적임), 조용한 시험실 이용, 필기나 과제 작성을 위한 노트북 사용 허가(쓰기 장애나 작문 속도가 느린 학생에게 유용함), 강의 노트 또는 개요 사전 제공, 계산에 어려움을 겪는 경우 수학 시간에 계산기 또는 공식 시트 사용 허용, 보조 기술 사용(읽기를 위한 텍스트 음성 변환 소프트웨어 또는 쓰기를 위한 음성-텍스트 변환 소프트웨어 등) 등이 포함될 수 있습니다.
많은 국제 커리큘럼(IB 또는 IGCSE/A-Levels 등)에는 시험 편의 제공을 위한 공식 절차가 있습니다. 자녀가 진단을 받았다면, 학교에 시험 위원회에 편의 제공을 신청하도록 요청하세요. 예를 들어, International Baccalaureate는 필요성에 대한 문서가 있는 한 특정 "포괄적 접근 조치"(추가 시간, 휴식 시간, 워드 프로세서 등)를 허용합니다.
학교에서는 SAT, AP, IB 시험 또는 대학 입학 시험과 같은 큰 표준화된 시험을 치르기 훨씬 전에 이를 제출하도록 해야 합니다.
보조 기술은 당신의 친구입니다
어려움을 겪는 학습자를 도울 수 있는 도구가 정말 많습니다. 학교에서 아직 이러한 도구를 활용하지 않는다면, 이를 옹호하거나 집에서 사용하기 시작하세요. 오디오북과 텍스트 음성 변환 프로그램(예: NaturalReader 또는 Learning Ally)은 난독증 학생이 문학 작품과 교과서를 읽는 데 도움이 될 수 있습니다. 정리와 집중에 도움이 되는 앱이 있습니다(예를 들어, 실행 기능 문제가 있는 학생은 알림 기능이 있는 디지털 플래너를 사용하거나, 앱을 통해 Pomodoro 기법을 사용하여 공부 시간을 구성할 수 있습니다).
음성-텍스트 소프트웨어를 사용하면 훌륭한 아이디어는 있지만 타이핑이나 필기가 서툴러도 처음부터 쓰는 대신 에세이를 "구술"한 다음 편집할 수 있습니다. 시험 중 소음 차단 헤드폰이나 이어플러그를 사용하면 청각 민감성이나 주의 문제가 있는 사람을 도울 수 있습니다. 간단한 체크리스트나 그래픽 오가나이저와 같은 저기술 솔루션도 일종의 조정이 될 수 있습니다. 학생이 스스로 만들 수 없는 구조를 제공합니다.
자녀가 수업에서 이러한 도구를 사용할 수 있는지 학교에 주저하지 말고 문의하세요. 특히 원격 학습 시대를 거치면서 많은 학교들이 기술 도입에 점점 더 개방적인 태도를 보이고 있으며, 태블릿이나 앱이 학생의 학습에 도움이 된다면 적극적으로 활용해야 한다는 것을 인식하고 있습니다. 한 통합 교육 옹호자는 "적응형 기술은 장애 학생들을 위한 격차를 해소하고 접근성을 보장하는 데 도움이 된다" 고 말합니다.
이러한 도구를 사용하면 어린이가 평소에는 배제되었을 활동에도 참여할 수 있어 자신감과 학습력이 향상됩니다.
개인화된 학습 계획을 추진하세요
사립학교는 공립학교처럼 IEP( 개별화 교육 프로그램 )를 제공하지 않을 수도 있지만, 자녀의 필요 사항과 합의된 지원 사항을 명시한 문서를 작성할 수 있습니다.
"학습 지원 계획" 또는 "개별 학습 계획"이라고 부를 수 있습니다. 서면으로 무언가를 작성하도록 고집하십시오. 이렇게 하면 몇 가지 면에서 도움이 됩니다. (1) 모든 교사가 자녀가 받는 것(추가 시간 등)에 대해 같은 생각을 갖게 됩니다. (2) 새 교사가 들어오거나 다른 학교로 전학할 경우 공유할 수 있는 기록이 됩니다. (3) 진도를 검토하는 벤치마크 역할을 합니다.
이 계획을 개발할 때 자녀와 함께 일하는 전문가를 포함시키고, 물론 적절한 경우 귀하와 자녀의 의견도 포함시킵니다. 계획을 구체적으로 만드십시오. 예를 들어, "존은 독서에 대한 지원을 받을 것입니다" 대신 "존은 수업과 표준화된 시험에서 50%의 연장된 시간을 받을 것입니다. 그는 모든 서면 과제에 노트북을 사용할 것입니다. 교사는 그에게 강의 노트의 서면 사본을 제공할 것입니다. 그는 독서 유창성에 대한 교정을 위해 주 XNUMX회 학습 지원 교사를 만날 것입니다."라고 적습니다. 구체적일수록 좋습니다.
연구에 따르면 개인화된 계획이 차이를 만든다는 것이 밝혀졌습니다. 어린이의 고유한 프로필에 맞게 교육 전략을 맞춤화하면 일반적인 접근 방식으로는 할 수 없는 방식으로 잠재력을 발휘할 수 있습니다.
학교에서 학생을 위해 만든 적이 없다면 평가자의 추천에 따라 첫 번째 버전을 초안하는 일을 자원할 수도 있습니다. "[아이 이름]의 강점, 과제, 전략/편의"에 대한 1페이지 요약만큼 간단할 수 있습니다. 학교는 종종 편의를 시행할 의향이 있으며, 특히 부모가 정보를 알고 끈기 있게 노력하는 경우(그리고 아이가 떠나지 않고 학교에 남아 성공할 수 있다는 것을 의미하는 경우) 더욱 그렇습니다.
학교를 지원하는 것이 무엇인지 알아보세요 지원을 도입하세요.
일부 사립 및 국제 학교는 훈련된 전문가가 있는 강력한 학습 지원 부서를 보유하고 있는 반면, 다른 학교는 경미한 편의 제공을 넘어서는 특수 교육에 적합하지 않다고 명시적으로 언급합니다. 학교의 한계를 솔직하게 이해하는 것이 중요합니다. 자녀에게 상당한 요구 사항이 있는 경우(예: 미세 운동 장애로 인해 작업 요법이 필요하거나 매일 독서 전문가가 필요한 경우) 학교 밖에서 이를 마련해야 할 가능성이 높습니다. 그러나 학교는 여전히 일정을 조정하여 협조해야 합니다(아마도 아침 OT 세션으로 인해 일주일에 한 번 늦게 도착하도록 허용하는 것 등).
극단적인 경우, 학교에서 진정으로 필요를 충족시킬 수 없다면, 더 지원적인 학교 환경을 찾을지 여부에 대한 어려운 결정에 직면할 수 있습니다. 하지만 많은 경우, 합리적인 조정을 통해 학습 장애가 있는 학생은 주류 사립 학교에서 성공할 수 있습니다. 종종 행정부와 교사의 적응 의지에 달려 있습니다.
포괄적인 학습 환경은 모든 사람에게 이롭습니다
학교에서 편의 시설을 부담이 아닌 좋은 교육의 일부로 보도록 장려합니다. 포괄적인 학습 환경은 모든 사람에게 이롭습니다. 교사가 여러 가지 방법(시각적, 청각적 등)으로 정보를 제공할 때, 진단된 차이가 있는 학생뿐만 아니라 모든 학생이 더 잘 배웁니다. 반 친구들도 일부 학생이 다른 지원을 받는 것을 볼 때 공감과 팀워크를 배웁니다.
현대 교육 철학은 학습의 다양성을 정상적이고 당연한 것으로 인정합니다. 한 국제학교 관련 기사에서 언급했듯이, "특수 교육이 필요한 아동들을 일반 학급에 통합하고 다양한 학습 스타일에 맞춰 교육 전략을 조정함으로써, 우리는 그들이 또래들과 함께 성장할 수 있도록 도울 수 있습니다. 분리에서 통합으로의 이러한 전환은 모든 학생들 사이에 더 큰 이해, 공감, 그리고 존중을 증진시킵니다. "
실제로, 이는 ADHD가 있는 자녀가 수업 중에 조용히 왔다 갔다 하면서 교실 뒤에 설 수 있다는 것을 의미합니다(앉아 있어야 하고 움직이지 않는다고 해서 야단치는 대신). 이는 우연히 다른 학생들에게도 그 수업을 더 역동적으로 만들어 줄 수도 있습니다.
학교 편의를 위해 지속적으로 옹호하십시오
지속적으로 주장할 준비를 하세요. 계획을 세우는 것은 큰 이정표이지만 여정은 끝나지 않았습니다. 매년 – 그리고 새로운 교사마다 – 자녀의 필요를 반복해야 할 수도 있습니다. 의사소통 채널을 열어 두세요. 문제가 발생하면(예를 들어 교사가 퀴즈에 시간을 더 주는 것을 "잊었다면") 합의된 조정 사항을 정중하게 상기시켜 즉시 해결하세요.
자녀는 또한 시간이 지나면서 스스로 주장하는 법을 배우게 되는데, 이것이 궁극적인 목표입니다. 예를 들어, 고등학생은 학기 초에 선생님에게 이메일을 보내 "안녕하세요, 저는 독서 장애가 있어서 오디오북과 추가 시험 시간을 사용할 수 있도록 허락해 드리고자 합니다. 학습 지원 코디네이터와 협의하여 이를 조정하겠지만, 선생님의 지원에도 감사드립니다."라고 말할 수 있습니다. 이런 종류의 이니셔티브는 특히 대학의 독립을 준비하는 경우 필요한 것을 얻는 데 있어 획기적인 변화를 가져올 수 있습니다.
요약하자면, 사립 또는 국제 학교에서의 숙박 시설 탐색은 협업, 맞춤화 및 커뮤니케이션에 관한 것입니다. 하이테크 소프트웨어에서 간단한 일정 변경에 이르기까지 자녀에게 큰 변화를 줄 수 있는 많은 도구와 전략이 있습니다. 개인화된 접근 방식을 옹호하고 학교에 책임을 묻음으로써 자녀에게 차이점이 그들을 억제할 필요가 없다는 것을 가르치는 것입니다. 대신 적절한 지원을 받으면 이러한 차이점을 관리하고 강점으로 활용할 수도 있습니다.
자녀가 학교를 마치고 성공하도록 돕기
자녀가 성장하고 결국 학교라는 구조화된 환경을 벗어나면서, 여러분의 역할은 직접적인 옹호자에서 자녀가 스스로 최고의 옹호자가 되도록 돕는 것으로 전환됩니다. 보람 있는 전환입니다. 이 마지막 섹션에서는 학습 장애가 있는 자녀를 대학과 성인으로 준비하는 방법과 지금 하고 있는 일(자녀를 일찍 파악하고 지원하는 것)이 앞으로 몇 년 동안 성과를 거둘 이유를 살펴봅니다.
대학 숙소로 가는 길을 매끄럽게 하세요
자녀가 명문대 진학을 목표로 한다면 , 특히 미국, 영국을 비롯한 여러 나라의 대학들은 학습 장애나 ADHD가 있는 학생들을 지원하는 데 익숙하다는 점을 안심하셔도 됩니다. 중요한 것은 증빙 서류를 준비하고 적극적으로 자신의 권익을 옹호하는 것입니다. 고등학교 마지막 학년이 될 때까지 자녀의 진단서 등 최신 서류를 확보해 두세요(대부분의 대학은 비교적 최근, 보통 3~5년 이내의 평가서를 요구합니다).
자녀가 등록하자마자 대학의 장애 또는 접근성 사무실에 등록하는 방법을 배우도록 도와주세요. 여기에는 일반적으로 해당 서류를 제출하고 장애 서비스 상담사와 만나 수업에 대한 편의를 마련하는 것이 포함됩니다.
대학교의 일반적인 편의 시설은 고등학교의 편의 시설과 유사합니다. 즉, 시험 시간 추가 제공, 시험을 위한 조용한 방, 필기 지원, 우선 수강 신청, 수업 부담 감소 등이 학생의 필요에 따라 제공됩니다.
차이점은 학생이 이를 요청하고 실행해야 한다는 것입니다. 부모가 아니라요. 그렇기 때문에 고등학교 때 자녀가 지원에 대한 논의에서 점차 주도권을 잡는 것이 매우 중요합니다. 아마도 3학년 때 교사와의 회의에서 자녀가 조정에 대해 주도권을 잡게 할 수도 있을 겁니다.
또한, SAT, ACT 또는 기타와 같은 표준화된 시험이 자녀의 미래에 있다면, 일찍 계획하여 해당 시험에 대한 편의를 요청하십시오. 이 과정에는 시간이 걸릴 수 있으며 서류가 필요합니다.
예를 들어 50%의 추가 시간을 얻거나 에세이에 컴퓨터를 사용할 수 있는 능력은 성과에 상당한 차이를 만들어 자녀가 자신의 지식을 진정으로 반영할 수 있도록 해줍니다. 많은 국제 학교 학생들은 이것에 지원할 수 있다는 사실을 알지 못하지만, 자격이 된다면 반드시 지원할 수 있고 그래야 합니다.
학교 편의 제공뿐만 아니라 대처 전략과 기술도 강조
공식적인 지원 외에도 자녀가 어려움에 대처하는 전략을 배웠는지 확인하십시오. 예를 들어, 대학에 진학하는 독서 장애가 있는 학생은 이상적으로는 텍스트 음성 변환 소프트웨어를 효과적으로 사용하는 방법이나 먼저 훑어보고 메모를 하는 등 무거운 자료를 읽는 방법에 접근하는 방법을 알아야 합니다.
ADHD가 있는 학생은 정리 정돈을 위한 툴킷을 가져야 합니다. 아마도 플래너 앱을 종교적으로 사용하거나 과제를 더 작은 덩어리로 나누는 법을 배웠을 것입니다. 이러한 개인적인 전략은 숙제를 확인하기 위해 선생님이 맴돌지 않을 때에도 도움이 될 것입니다.
자녀가 학습 전문가나 치료사와 함께 일했다면, 그들은 아마도 그 과정에서 이러한 기술을 가르쳤을 것입니다. 그래도 대학에 가기 전에 리프레셔 생활 기술 과정(때로는 "경영 기능 훈련" 또는 학습 기술 코칭이라고도 함)을 수강하는 것이 도움이 될 수 있습니다. 어떤 가족은 심지어 ADHD/LD가 있는 청소년에게 대학을 다루는 방법을 가르치는 여름 프로그램에 청소년을 등록하기도 합니다.
만약 그게 어렵다면, 가족과 함께 여러 시나리오를 이야기해 보세요. 예를 들어, 한 주에 과제가 세 개나 밀려 있을 때 어떻게 마감일을 맞출 건지, 2시간짜리 강의에 어떻게 집중할 건지 등을 생각해 볼 수 있습니다. 아이가 부담감이 덜한 지금, 이러한 문제들을 함께 해결해 나가도록 격려해 주세요.
조기 개입의 장기적 영향을 인식하십시오
여기까지 왔다면, 당신은 이미 자녀의 학습 요구를 일찍(또는 적어도 성인이 되기 전에) 파악함으로써 자녀에게 큰 도움을 줬습니다. 연구에 따르면 조기 지원은 학습 장애가 있는 어린이의 장기적 성과를 개선한다는 사실이 꾸준히 나타났습니다.
아이의 뇌가 아직 발달 중이고 유연성이 있을 때 문제를 해결하면 아이가 자연스럽게 몸에 밴 기술이나 해결책을 익히도록 도울 수 있습니다. 조기 개입은 만성적인 낮은 자존감이나 학교에 대한 거부감과 같은 부정적인 영향의 연쇄 반응을 예방할 수 있습니다. 한 연구자는 진단되지 않은 학습 장애가 불안, 우울증 또는 문제 행동과 같은 이차적인 문제로 이어지는 경우가 많지만, 조기에 개입하면 "이러한 이차적인 어려움이 아이의 경험에 고착되는 것을 막을 수 있다 " 고 지적했습니다.
간단히 말해, 조기에 발견하면 아이는 자신을 "고장난 아이" 또는 "멍청한 아이"라고 생각할 가능성이 줄어듭니다 . 아이는 단지 학습 방식이 다를 뿐이며, 적절한 도움을 받으면 성공할 수 있는 길이 있다는 것을 깨닫게 됩니다.
자녀가 나중에 진단을 받았다 하더라도 지금 당신이 세우고 있는 긍정적인 궤적을 과소평가하지 마십시오. 많은 개인이 성인이 되어서야 난독증이나 다른 질환에 대해 알게 되고, 종종 알았더라면 수년간의 혼란이나 자기 의심을 덜었을 것이라고 말합니다. 반면에 자녀는 자기 지식으로 무장하고 고등 교육과 직장으로 향할 것입니다.
그들은 자신의 강점( 창의력, 문제 해결 능력, 구두 의사소통 능력 등)과 약점(독해 속도, 세부 사항에 대한 주의력 등) 을 알고 , 무엇보다 중요한 것은 강점을 활용하고 약점을 보완하는 방법을 알게 될 것입니다. 이러한 자기 인식은 성공을 예측하는 데 있어 매우 중요한 요소입니다.
알렉산더 벤틀리-서덜랜드는 전 세계의 국제 및 사립 학교 커뮤니티를 위해 특별히 제작된 학습 개발 테스트 분야의 선도적 제공업체인 Global Education Testing의 CEO입니다.