18 Mee Kann e Student vun der Universitéit eng spéit Dyslexiediagnos an Untersuchungsanpassunge kréien?
Jo. E Student vun der Universitéit kann zu all Moment a sengem Studium op Dyslexie, Dyspraxie, Dyskalkulie, ADHD an aner Léierdifferenzen ënnersicht ginn, an déi resultéierend Dokumentatioun kann Examenanpassungen opmaachen, dorënner:
- extra Zäit an Examen
- iwwerwaachte Pausen
- e separaten Zëmmer
- d'Benotzung vun engem Textveraarbechtungsprogramm
- vill aner Upassungen ofhängeg vun den diagnostesche Befunde
Fir e Student, deen a Gefor ass, an engem Cours ze scheiteren oder eng Plaz ze verléieren, well d'Examensleistung net seng tatsächlech Fäegkeeten reflektéiert, kann eng Bewäertung, déi elo an Usproch geholl gëtt, den Ënnerscheed tëscht dem Weiderfueren vum Studium an dem Verloscht dovun ausmaachen.
Eng Elterendeel, déi viru kuerzem Global Education Testing kontaktéiert huet, huet geschriwwen: „Si ass e clever Meedchen, dat an d'Medizinstudium opgeholl gouf a momentan an hirem zweete Joer ass. Si huet de Coursmaterial gär a schafft dëst Joer ganz haart. Si hat e schwéiere Start an hirem éischte Joer; si ass an engem Cours net bestanen an huet et beim Widderhuelung gepackt. Duerno huet si an hiren Examen am Mëttsemester zimmlech gutt gemaach, awer elo mécht si sech Suergen, datt si beim Deel vun der kuerzer schrëftlecher Äntwert vum Examen net gutt ofgeschnidden huet, wat bedeite géif, datt si aus dem Cours erausgeet. Et schéngt, datt si méi laang brauch, fir de Stoff ze bewältegen, wéi hir Gläichaltregen. Si huet et kloer gutt genuch gemaach, fir eran ze kommen, awer si huet Schwieregkeeten mat den Examen, an ech géif gären sécher sinn, datt si keen onbekannt Problem huet. Hire Papp a Grousspapp hunn Dyslexie.“
Dëst ass ee vun den dréngendsten Gespréicher, déi Global Education Testing mat den Eltere vun Universitéitsstudenten huet. De Student ass akademesch fäeg genuch, fir sech eng Plaz an engem kompetitive Cours ze verdéngen, schafft haart a bestëmmt Examenkomponenten net (oder grenzt un) an engem Muster, dat net mat sengem Potenzial iwwereneestëmmt.
Firwat Dyslexie an aner Léierdifferenzen dacks bis op d'Uni net diagnostizéiert ginn
E lëstege Schüler mat dyslexie, Dyspraxie, Dyskalkulie, ADHD, oder eng Kombinatioun vun dësen kann dacks duerch kognitiv Fäegkeeten a Jorelaang haart Aarbecht kompenséieren. Dës Kompensatioun féiert de Schüler typescherweis duerch d'Grondschoul, d'Secondaire, A-Levels oder den IB-Diplom, an bis an d'Universitéit.
Op der Uni änneren sech déi akademesch Ufuerderungen op eng Manéier, déi déi ënnerläit Schwieregkeet dacks fir d'éischt Kéier opdeckt.
De Liesvolumen klëmmt. Universitéitsstudien, besonnesch Medizin, Recht a Ingenieursstudien, verlaangen datt d'Studenten grouss Quantitéiten un dichten akademeschen Texter liesen.
E Schüler, deem seng Liesgeschwindegkeet am Duerchschnëtt läit, kann d'Aarbechtsbelaaschtung am Lycée packen, awer et kéint méi schwéier sinn, mat den Erwaardungen un der Uni matzehalen.
D'Formate vun de schrëftlechen Examen änneren sech. Kuerz schrëftlech Äntwertkomponenten ënner Zäitbedingungen stellen spezifesch Ufuerderungen un d'Schreifflëssegkeet, den Aarbechtsgedächtnis an d'Veraarbechtungsgeschwindegkeet.
E Student, deen de Stoff versteet a mëndlech erkläre kann, kann schrëftlech Äntwerten produzéieren, déi bannent der verfügbarer Zäit net dem selwechte Standard entspriechen.
D'Erwaardungen un onofhängeg Léieren huelen zou. Selbstliesen, Revisiounsplanung an Zäitmanagement iwwer verschidde Fächer parallel verlaangen méi vun der exekutiver Funktioun vun engem Schüler wéi typescherweis an der Lycée. E Schüler, deen an der Schoul op extern Struktur ugewisen ass, kéint et op der Uni méi schwéier fannen, sech selwer ze managen.
D'Resultat ass e Schüler, deen an der Secondaire gutt ofgeschnidden huet a elo ongläichméisseg Resultater erreecht huet. D'Coursen an d'kontinuéierlech Bewäertung kënne gutt sinn, während d'zäitlech schrëftlech Examen méi schwaach sinn.
De Schüler kéint berichten, datt et méi laang dauert wéi seng Gläichaltregen, fir sech duerch d'Material ze qualifizéieren. Dëst Muster, besonnesch zesumme mat enger familiärer Geschicht vu Léierënnerscheeder, ass et wäert, mat enger ëmfaassender Bewäertung z'ënnersichen.
Wat eis d'Familljegeschicht erzielt
D'Eltere vun der Schülerin erwähnen, datt hire Papp a Grousspapp Dyslexie hunn. Dëst ass klinesch bedeitend. Dyslexie huet eng staark genetesch Komponent, mat Studien déi weisen datt e Kand vun engem Elterendeel mat Dyslexie eng 40 bis 60 Prozent Chance huet och Dyslexie ze hunn. D'Ierflechkeet klëmmt weider wann méi Generatiounen op der selwechter Säit vun der Famill betraff sinn.
Eng familiär Geschicht vun Dyslexie bei engem Universitéitsstudent, deen elo Schwieregkeeten mat schrëftlechen Examen huet, heescht net, datt de Student definitiv Dyslexie huet. Et bedeit awer, datt d'Evaluatioun de Dyslexieprofil (phonologesch Veraarbechtung, Liesflëssegkeet, Liesgenauegkeet, Schreifweis, schrëftlechen Ausdrock) zesumme mam méi breede klinesche Bild explizit ënnersiche soll.
Eng ëmfaassend psychoedukativ Bewäertung erfaasst souwuel déi dyslexiespezifesch Miessunge wéi och dat méi breet kognitivt, akademescht, Opmierksamkeets- a emotionalt Funktionsbild, dat dat ganzt Muster vu Stäerkten a Schwieregkeeten erkläert.
Fir e Schüler, deem seng Dyslexie zënter zwee Joerzéngte vun kognitiven Fäegkeeten maskéiert gouf, weist d'Evaluatioun dacks net nëmmen d'Dyslexie selwer, mä och dat Begleitprofil (ADHD, Besuergnëss, Schwächt vun der Veraarbechtungsgeschwindegkeet, Schwächt vun der Aarbechtsgedächtnis), dat d'Kompensatioun zënter Jore roueg geréiert huet.
Wat eng ëmfaassend Bewäertung bei engem Universitéitsstudent ënnersicht
A ëmfaassend psychoedukativ Bewäertung bei engem Student am Universitéitsalter benotzt et altersgerecht Miessunge fir kognitiv, akademesch, Opmierksamkeets- a emotional Funktiounen. Déi kognitiv Batterie benotzt d'Wechsler Adult Intelligence Scale (WAIS) fir Studenten ab 18 Joer, déi verbalt Verständnis, perzeptuellt Denken, Aarbechtsgedächtnis a Veraarbechtungsgeschwindegkeet moosst. Déi akademesch Batterie benotzt de Wechsler Individual Achievement Test (WIAT-III) fir Lies-, Schreif-, Schreif- a Mathematikfunktioun am Verglach mat Erwuessenennormen ze moossen.
Fir e Student, deen akademesch gutt Resultater bis zum Universitéitsstart erreecht huet, kuckt d'Evaluatioun d'Bezéiung tëscht kognitiver Fäegkeet a akademescher Funktioun iwwer verschidde Moossnamen. E gemeinsamt Muster bei intelligente Studenten mat virdru net diagnostizéierter Dyslexie besteet aus méi héije Punkten am verbale Verständnis a flëssegem Denken, zesumme mat méi niddrege Punkten am Beräich vun der Veraarbechtungsgeschwindegkeet an dem Aarbechtsgedächtnis. Dëst Muster kann hëllefen z'erklären, firwat e Student Material gutt versteet, awer méi laang brauch fir en ënner Zäitbedingungen ze veraarbechten.
D'Lies- a Schreifmoossname kucken d'Liesgenauegkeet an d'Liesflëssegkeet separat, zesumme mat der Schreifweis an dem schrëftlechen Ausdrock. E puer Schüler weisen eng Liesgenauegkeet am Duerchschnëttsberäich mat enger Liesflëssegkeet ënner dem Duerchschnëtt, wat d'Leeschtung bei Examen beaflosse kann, déi ënner Zäitdrock vill Liese mat sech bréngen. De schrëftlechen Ausdrock ënner Zäitbedingungen kann och ënner dem mëndlechen Ausdrock leien, wat fir Examenformater mat kuerzen schrëftlechen Äntwerten relevant ass.
D'Opmierksamkeetsmoossnamen (Conners Self-Report, MOXO Continuous Performance Test) ënnersichen d'Opmierksamkeetsreguléierung, d'Impulsivitéit an d'exekutiv Funktioun. ADHD-Profiler kënne mat Dyslexie bei Schüler optrieden, déi duerch kognitiv Fäegkeeten kompenséiert hunn.
D'Moossname fir emotional Funktioun (Rotter Incomplete Sentences for Adolescents) ënnersichen Angscht, Stëmmung a Selbstwahrnehmung, déi dacks relevant sinn fir Schüler, déi mam akademeschen Drock zesumme mat ondiagnostizéierten Léierënnerscheeder eens ginn.
Dat integréiert Profil gëtt der Famill, dem Léierënnerstëtzungsdéngscht vun der Universitéit an den Examenkommissiounen dat klinescht Bild, dat se brauchen, fir Ënnerstëtzung ze plangen an Ufroen fir Anpassungen ze veraarbechten.
Wéi eng Universitéitsexamen-Ënnerkonften gëtt et
Universitéitsënnerstëtzungen fir Studenten mat dokumentéierte Léierënnerscheeder variéiere jee no Institutioun, enthalen awer typescherweis zousätzlech Zäit an den Examen (normalerweis 25 Prozent, mat méi héije Prozentsätz, wa den diagnostesche Profil et ënnerstëtzt), iwwerwaacht Pausen, e separaten oder méi klenge Prüfungsraum, d'Benotzung vun engem Wuertveraarbechtungsprogramm, enger Sprooch-zu-Text- oder Text-zu-Ried-Software, modifizéiert Pabeierformater, e Liesgerät oder Schreiwer, wou uginn, an d'Erlaabnes fir Medikamenter während den Examen ze huelen.
Fir medizinesch a aner berufflech Coursen kënnen d'Anpassungen sech op klinesch Examen (OSCEs, viva voce Examen) erstrecken, mat Upassungen wéi zousätzlech Virbereedungszäit, geännert Kommunikatiounsformater oder Ëmweltanpassungen.
Fir onofhängegt Studium kënnen d'Adaptatiounen den Zougang zu opgehollene Virliesungen, Virliesungsnotizen am Viraus, Verlängerung vun Deadlines fir Coursen an Zougang zu Hëllefsmëttel wéi Liessoftware, Notizsoftware an Organisatiounsinstrumenter enthalen.
An den USA verwalten d'Léierënnerstëtzungsdéngschter vun den Universitéiten Ënnerkonften am Kader vum Americans with Disabilities Act (ADA) an der Sektioun 504 vum Rehabilitation Act, mat Dokumentatiounsufuerderungen, déi déi ëmfaassend psychoedukativ Bewäertung erfëllt.
An Australien, Europa, de GCC an aneren internationalen Destinatiounen bedreiwen d'Universitéiten hir eege Léierënnerstëtzungsdéngschter mat Dokumentatiounsufuerderungen, déi eise Bericht direkt behandelt.
Postgraduéierten Examen a berufflech Praxis
E Student, deen am Laf vu sengem Studium bewäert gëtt, mécht net nëmmen Ënnerkonften fir de Rescht vum Studium fräi. Dee selwechte Bericht ënnerstëtzt postgraduate medizinesch Examen, den MCAT fir Studenten, déi Bewerbungen fir eng US-Medizinstudie iwwerleeën, den USMLE fir klinesch Praxis an den USA, de PLAB fir international Medizinabsolventen, déi sech a Groussbritannien umellen, a gläichwäerteg Reguléierungsprozesser an anere Jurisdiktiounen.
Fir Studenten a Jura-, Ingenieurs-, Wirtschafts- a weidere beruffleche Studiengäng gëllt déiselwecht Logik. De Bericht ënnerstëtzt den LSAT, de GMAT, de GRE, Examen fir d'Affekoten a verschiddene Jurisdiktiounen, an Examen vu beruffleche Kierperschaften fir Comptabilitéit, Ingenieurswiesen an aner reglementéiert Beruffer.
En dokumentéierten Léierënnerscheed ass kee Hindernis fir d'medizinesch oder aner berufflech Praxis. De General Medical Council an gläichwäerteg Reguléierungsautoritéiten an anere Jurisdiktiounen erkennen un, datt Praktiker mat Dyslexie, ADHD an aner Léierënnerscheeder sécher mat entspriechender Ënnerstëtzung praktizéiere kënnen.
Akzeptéiert d'Universitéit extern Dokumentatioun wärend dem Cours?
Jo. Universitéiten akzeptéieren routineméisseg extern psychoedukativ Dokumenter vun entspriechend qualifizéierten Evaluatoren, an an de meeschte Fäll produzéiert den eegene Léierënnerstëtzungsdéngscht vun der Universitéit keng diagnostesch Dokumenter selwer. D'Universitéit schafft mat deem, wat de Student matbréngt.
De Student geet typescherweis mam ëmfaassende Bericht un den Universitéits-Léierënnerstëtzungsdéngscht, an de Service iwwersetzt déi klinesch Befunde an déi spezifesch Anpassungen, déi d'Universitéit fir Examen, Coursen a Studienënnerstëtzung ubidden kann. De Prozess ass gutt etabléiert. De Student muss d'Diagnos net dem akademesche Personal matdeelen, dat et net wësse muss; d'Anpassungen ginn iwwer den Léierënnerstëtzungsdéngscht verwalt.
Nächst Schrëtt
Dës Elterendeel huet de richtege Mooss. Eng ëmfaassend psychoedukativ Bewäertung géif hirer Famill elo soen, ob Dyslexie, Dyspraxie, ADHD oder en aneren Léierënnerscheed Deel vun deem sinn, wat geschitt, an de resultéierende Bericht géif eng Ufro fir Adaptatiounen op der Universitéit ënnerstëtzen a mat dem Student an d'Postgraduatiounsexamen an an d'klinesch Praxis reesen.
Famillje wielen Global Education Testing well mir direkten Zougang zu ëmfaassenden Evaluatioune fir Universitéitsstudenten weltwäit ubidden. Familljen, déi eng Evaluatioun iwwerleeën, kënnen eis iwwer de Formulaire fir d'Iwwerweisung vun der Famill.
Den Alexander Bentley-Sutherland ass de CEO vu Global Education Testing, de féierende Fournisseur vu Learning Development Testing speziell fir d'International a Private School Gemeinschaft weltwäit ugepasst.