ການປະເມີນຜົນຂອງພວກເຮົາ
ພວກເຮົາໃຫ້ບໍລິການປະເມີນຜົນທາງດ້ານຈິດໃຈການສຶກສາສຳລັບຄອບຄົວໂຮງຮຽນນາໆຊາດ, ດຳເນີນການໂດຍນັກຈິດຕະວິທະຍາຜູ້ປະຕິບັດທີ່ລົງທະບຽນ HCPC ແລະ ຜະລິດຕາມມາດຕະຖານທີ່ຍອມຮັບໂດຍ IB, Cambridge, Pearson Edexcel, College Board, ແລະ ມະຫາວິທະຍາໄລທັງໝົດ.
ການປະເມີນຜົນທາງດ້ານຈິດໃຈການສຶກສາຂອງພວກເຮົາວິນິດໄສບັນຫາການຮຽນຮູ້ສະເພາະລວມທັງໂຣກດິສເລັກເຊຍ, ໂຣກດິສແຄລຄູເລຍ, ADHD, ແລະໂຣກອໍທິຊຳ, ຫຼືການປະສົມປະສານຂອງການນຳສະເໜີທີ່ເກີດຂຶ້ນຮ່ວມກັນ, ແລະຜະລິດຫຼັກຖານ DSM-5-TR ແລະ ICD-11 ທີ່ຈຳເປັນເພື່ອຮັບປະກັນການຈັດການເຂົ້າສອບເສັງ, ການອຳນວຍຄວາມສະດວກໃນຫ້ອງຮຽນ, ແລະຄຳແນະນຳການແຊກແຊງເປົ້າໝາຍ.
ລູກຄ້າຂອງພວກເຮົາເລືອກພວກເຮົາເພາະວ່າພວກເຮົາໃຫ້ການເຂົ້າເຖິງນັກຈິດຕະວິທະຍາດ້ານການສຶກສາທີ່ມີຄຸນວຸດທິສູງທີ່ລົງທະບຽນ HCPC ໂດຍບໍ່ມີລາຍຊື່ລໍຖ້າ, ແລະຍ້ອນວ່າບົດລາຍງານຂອງພວກເຮົາໄດ້ຮັບການຍອມຮັບໃນລະດັບສາກົນໂດຍໂຮງຮຽນ, ຄະນະກຳມະການສອບເສັງ, ແລະມະຫາວິທະຍາໄລຕ່າງໆ.
ນັກຈິດຕະວິທະຍາການສຶກສາຂອງພວກເຮົາເຮັດວຽກຮ່ວມກັບໂຮງຮຽນນາໆຊາດ ແລະ ຄອບຄົວ, ດຳເນີນການປະເມີນຜົນສຳລັບນັກຮຽນໃນຫຼັກສູດ IB, ອັງກິດ, ອາເມລິກາ ແລະ ຫຼັກສູດສາກົນອື່ນໆ. ພວກເຮົາເຂົ້າໃຈຜູ້ຮຽນຫຼາຍພາສາ, ຄວາມຕ້ອງການຂອງຄະນະສອບເສັງທີ່ແຕກຕ່າງກັນ, ແລະ ຂໍ້ກຳນົດດ້ານເອກະສານທີ່ຈຳເປັນສຳລັບການອຳນວຍຄວາມສະດວກທາງວິຊາການທົ່ວໂລກ.
ຄອບຄົວໂຮງຮຽນນາໆຊາດປະເຊີນກັບສິ່ງທ້າທາຍທີ່ເປັນເອກະລັກສະເພາະເມື່ອຊອກຫາການປະເມີນຜົນທາງດ້ານຈິດໃຈດ້ານການສຶກສາ. ເດັກນ້ອຍທີ່ໄດ້ຮັບການສຶກສາໃນຫຼາຍປະເທດ ແລະ ຫຼັກສູດຕ້ອງການການປະເມີນຜົນທີ່ໄດ້ຮັບການຍອມຮັບໃນທົ່ວໂລກ, ດຳເນີນການໂດຍຜູ້ຊ່ຽວຊານທີ່ມີຄຸນວຸດທິສູງ, ແລະ ສາມາດເຂົ້າເຖິງໄດ້ໂດຍບໍ່ຄໍານຶງເຖິງສະຖານທີ່.
ການທົດສອບການສຶກສາທົ່ວໂລກໄດ້ຖືກສ້າງຕັ້ງຂຶ້ນໂດຍສະເພາະເພື່ອແກ້ໄຂບັນຫາເຫຼົ່ານີ້. ພວກເຮົາໃຫ້ການປະເມີນຜົນທາງດ້ານຈິດໃຈການສຶກສາທີ່ສົມບູນແບບຜ່ານລິ້ງວິດີໂອທີ່ປອດໄພ, ໂດຍນັກຈິດຕະວິທະຍາການສຶກສາທີ່ລົງທະບຽນ HCPC ຜູ້ທີ່ເຂົ້າໃຈເຖິງຄວາມສັບສົນຂອງການສຶກສາສາກົນ.
ຜູ້ຊ່ຽວຊານດ້ານການສຶກສາ-ຈິດຕະວິທະຍາຂອງພວກເຮົາເຮັດວຽກຮ່ວມກັບໂຮງຮຽນ ແລະ ຄອບຄົວ, ດຳເນີນການປະເມີນຜົນສຳລັບນັກຮຽນໃນຫຼັກສູດ IB, ອັງກິດ, ອາເມລິກາ ແລະ ຫຼັກສູດສາກົນອື່ນໆ. ພວກເຮົາເຂົ້າໃຈຜູ້ຮຽນຫຼາຍພາສາ, ຄວາມຕ້ອງການຂອງຄະນະກຳມະການສອບເສັງທີ່ແຕກຕ່າງກັນ, ແລະ ຂໍ້ກຳນົດດ້ານເອກະສານທີ່ຈຳເປັນສຳລັບການອຳນວຍຄວາມສະດວກທາງວິຊາການທົ່ວໂລກ.
ການທົດສອບການສຶກສາທົ່ວໂລກ - ມາດຕະຖານຄຳສຳລັບການປະເມີນທາງດ້ານຈິດຕະວິທະຍາການສຶກສາທີ່ສົມບູນແບບທົ່ວໂລກ
ແຕ່ລະກຸ່ມການປະເມີນຜົນແມ່ນສ້າງຂຶ້ນໂດຍອີງໃສ່ນັກຮຽນແຕ່ລະຄົນ, ບໍ່ວ່າຈະເປັນຄວາມກັງວົນທີ່ສົງໃສວ່າເປັນໂຣກດິສເລັກເຊຍ, ໂຣກດິສແຄລຄູເລຍ, ໂຣກດິສກຣາຟີ, ໂຣກ ADHD, ຄວາມໄວໃນການປະມວນຜົນຊ້າ, ຫຼື ຄວາມເຂົ້າໃຈວ່າເປັນຫຍັງນັກຮຽນທີ່ມີຄວາມສາມາດຈຶ່ງມີປະສິດທິພາບຕ່ຳ. ກຸ່ມການປະເມີນຜົນແມ່ນຖືກສ້າງຂຶ້ນໂດຍຂໍ້ມູນທີ່ເກັບກຳກ່ອນການທົດສອບຈະເລີ່ມຕົ້ນ, ເກັບກຳຜ່ານປະຕູທີ່ສອດຄ່ອງກັບ HIPAA ແລະ GDPR ຂອງພວກເຮົາ.
ໃນຂະນະທີ່ການທົດສອບດຳເນີນເປັນພາສາອັງກິດ, ພວກເຮົາຮັບຮູ້ວ່າພໍ່ແມ່ຫຼາຍຄົນຮູ້ສຶກສະບາຍໃຈກວ່າທີ່ຈະສົນທະນາຜົນໄດ້ຮັບເປັນພາສາພື້ນເມືອງຂອງເຂົາເຈົ້າ. ນັກຈິດຕະວິທະຍາຂອງພວກເຮົາໃຊ້ລະບົບການແປພາສາແບບເວລາຈິງໃນລະຫວ່າງການປຶກສາຫາລືກັບພໍ່ແມ່ ແລະ ການປະຊຸມໃຫ້ຄຳຕິຊົມ, ເຊິ່ງຊ່ວຍໃຫ້ການສົນທະນາເປັນໄປຢ່າງราบລื่นໃນເກືອບທຸກພາສາ. ສິ່ງນີ້ຮັບປະກັນວ່າພໍ່ແມ່ເຂົ້າໃຈໂປຣໄຟລ໌ຂອງລູກ, ບົດສະຫຼຸບການວິນິດໄສ, ແລະ ຄຳແນະນຳຢ່າງເຕັມສ່ວນ, ໂດຍບໍ່ມີພາສາເປັນອຸປະສັກຕໍ່ການມີສ່ວນຮ່ວມທີ່ມີຄວາມໝາຍ.
ການປະເມີນທາງດ້ານຈິດໃຈ ແລະ ການພັດທະນາທາງດ້ານລະບົບປະສາດ
ການປະເມີນທາງດ້ານຈິດໃຈ ແລະ ການພັດທະນາທາງດ້ານລະບົບປະສາດ
ການປະເມີນຜົນພິເສດສຳລັບການຮຽນຮູ້, ຄວາມສົນໃຈ ແລະ ການພັດທະນາ
ການປະເມີນຜົນພິເສດສຳລັບການຮຽນຮູ້, ຄວາມສົນໃຈ ແລະ ການພັດທະນາ
ການປະເມີນທາງດ້ານຈິດຕະວິທະຍາການສຶກສາແມ່ນຫຍັງ?
ການປະເມີນຜົນທາງດ້ານຈິດຕະວິທະຍາການສຶກສາທີ່ສົມບູນແບບແມ່ນການປະເມີນຜົນທີ່ລະອຽດ ແລະ ຫຼາຍມິຕິ ເຊິ່ງກວດສອບວິທີທີ່ລູກຂອງທ່ານຮຽນຮູ້, ຄິດ ແລະ ເຮັດວຽກໃນຫຼາຍຂົງເຂດ. ມັນເລີ່ມຕົ້ນດ້ວຍການເຂົ້າໃຈຄວາມສາມາດດ້ານສະຕິປັນຍາຂອງລູກທ່ານ (ການໃຊ້ເຫດຜົນ, ຄວາມຈຳ ແລະ ທັກສະການແກ້ໄຂບັນຫາຂອງເຂົາເຈົ້າ) ແລະ ຈາກນັ້ນກວດສອບວ່າຄວາມສາມາດເຫຼົ່ານີ້ນຳໄປສູ່ຜົນສຳເລັດທາງວິຊາການໃນການອ່ານ, ການຂຽນ ແລະ ຄະນິດສາດໄດ້ແນວໃດ.
ນອກເໜືອໄປຈາກພື້ນຖານນີ້, ການປະເມີນຜົນໄດ້ສຳຫຼວດການເຮັດວຽກຂອງຜູ້ບໍລິຫານ (ທັກສະ "ຜູ້ຈັດການສະໝອງ" ເຊັ່ນ: ການວາງແຜນ, ການຈັດລະບຽບ, ແລະ ຄວາມຊົງຈຳໃນການເຮັດວຽກ), ຮູບແບບການເອົາໃຈໃສ່ ແລະ ພຶດຕິກຳ, ແລະ ສະຫວັດດີພາບທາງດ້ານອາລົມ ລວມທັງຄວາມກັງວົນ ແລະ ຊຶມເສົ້າ. ແທນທີ່ຈະເບິ່ງຂົງເຂດເຫຼົ່ານີ້ຢ່າງໂດດດ່ຽວ, ການປະເມີນຜົນທີ່ຄົບຖ້ວນເປີດເຜີຍວິທີທີ່ພວກມັນເຊື່ອມຕໍ່ກັນ ແລະ ມີອິດທິພົນຕໍ່ກັນແລະກັນ.
ພະລັງຂອງການປະເມີນນີ້ແມ່ນຢູ່ທີ່ການເຊື່ອມໂຍງຂອງມັນ. ໂດຍການກວດສອບລູກຂອງທ່ານຜ່ານຫຼາຍທັດສະນະ (ການທົດສອບມາດຕະຖານ, ມາດຕະການການປະເມີນພຶດຕິກຳ, ມາດຕະການທາງດ້ານອາລົມ, ແລະ ການສັງເກດການໃນເວລາຈິງ), ພວກເຮົາສາມາດລະບຸຮູບແບບທີ່ອະທິບາຍຮູບແບບການຮຽນຮູ້ທີ່ເປັນເອກະລັກຂອງລູກຂອງທ່ານ. ສິ່ງນີ້ຊ່ວຍໃຫ້ພວກເຮົາສາມາດແຍກແຍະໄດ້ວ່າຄວາມຫຍຸ້ງຍາກທາງວິຊາການເກີດຈາກສິ່ງທ້າທາຍໃນການປະມວນຜົນທາງດ້ານສະຕິປັນຍາເຊັ່ນ: ຄວາມຜິດປົກກະຕິທາງດ້ານການຄິດ ຫຼື ຄວາມຜິດປົກກະຕິທາງດ້ານການຄິດ, ບັນຫາການເອົາໃຈໃສ່ເຊັ່ນ: ADHD, ຈຸດອ່ອນຂອງໜ້າທີ່ບໍລິຫານ, ຫຼື ປັດໄຈທາງດ້ານອາລົມເຊັ່ນ: ຄວາມກັງວົນ.
ຮູບພາບທີ່ສົມບູນນີ້ຊ່ວຍໃຫ້ພວກເຮົາເຂົ້າໃຈບໍ່ພຽງແຕ່ ແມ່ນຫຍັງ ລູກຂອງເຈົ້າມີບັນຫາກັບ, ແຕ່ ເປັນຫຍັງ, ແລະ ທີ່ສຳຄັນກວ່ານັ້ນ, ນຳພາພວກເຮົາໄປສູ່ການແຊກແຊງທີ່ແນໃສ່ເປົ້າໝາຍ, ການອຳນວຍຄວາມສະດວກທີ່ເໝາະສົມ, ແລະ ຍຸດທະສາດທີ່ສອດຄ່ອງກັບຈຸດແຂງ ແລະ ຄວາມຕ້ອງການສະເພາະຂອງລູກທ່ານ. ເປົ້າໝາຍແມ່ນເພື່ອຮັບປະກັນວ່າລູກຂອງທ່ານໄດ້ຮັບການສະໜັບສະໜູນທີ່ເໝາະສົມເພື່ອບັນລຸທ່າແຮງຢ່າງເຕັມທີ່ຂອງເຂົາເຈົ້າ.
ເດັກນ້ອຍໃນໂຮງຮຽນນາໆຊາດມັກຈະມີໂປຣໄຟລ໌ທີ່ສັບສົນ. ພວກເຂົາອາດຈະໄດ້ຮັບການສຶກສາໃນພາສາທີ່ແຕກຕ່າງຈາກພາສາບ້ານຂອງພວກເຂົາ, ມີຊ່ອງຫວ່າງໃນການສຶກສາຂອງພວກເຂົາຈາກການຫັນປ່ຽນໂຮງຮຽນ, ຫຼືສະແດງໃຫ້ເຫັນຄວາມຫຍຸ້ງຍາກທີ່ເຫັນໄດ້ຊັດເຈນທີ່ກ່ຽວຂ້ອງກັບການໃຊ້ຫຼາຍພາສາຫຼາຍກວ່າຄວາມຜິດປົກກະຕິໃນການຮຽນຮູ້. ນັກຈິດຕະວິທະຍາຂອງພວກເຮົາເຂົ້າໃຈຄວາມແຕກຕ່າງເຫຼົ່ານີ້ ແລະ ແຍກຄວາມແຕກຕ່າງລະຫວ່າງຄວາມແຕກຕ່າງໃນການຮຽນຮູ້ ແລະ ສິ່ງທ້າທາຍທາງທຳມະຊາດຂອງການສຶກສານາໆຊາດ.
ໃນຂະນະທີ່ການອຳນວຍຄວາມສະດວກໃນການສອບເສັງມັກຈະເປັນຄວາມກັງວົນໃນທັນທີສຳລັບນັກຮຽນທີ່ມີອາຍຸຫຼາຍກວ່າ, ຄຳແນະນຳໃນບົດລາຍງານຂອງພວກເຮົາຂະຫຍາຍອອກໄປໄກກວ່າຫ້ອງສອບເສັງ. ພວກເຮົາໃຫ້ຄຳແນະນຳລະອຽດສຳລັບຄູສອນໃນຫ້ອງຮຽນກ່ຽວກັບວິທີການສະໜັບສະໜູນການຮຽນຮູ້ຂອງນັກຮຽນແຕ່ລະຄົນໃນແຕ່ລະວັນ.