Psihoeduktīvās novērtēšanas starptautiskiem skolēniem
Visaptveroši izglītības psihologa ziņojumi par disleksiju, diskalkuliju, ADHD un visām specifiskajām mācīšanās grūtībām atbilstoši DSM-5-TR un ICD-11 standartiem. Nekavējoties īstenojami izglītības plāni skolai un mājām, ko nodrošina mūsu pieņemšanas garantija eksāmenu atvieglojumiem, piemēram, papildu laiks iGCSE, A līmeņa, IB, SAT, ACT eksāmeniem un uzņemšanai universitātēs visā pasaulē. HCPC izglītības psihologi sniedz pakalpojumus 7 dienu laikā.
Mūsu visaptverošie psihoizglītojošie novērtējuma ziņojumi atbilst un pārsniedz visu galveno starptautisko eksaminācijas komisiju, tostarp Starptautiskā bakalaura, IGCSE, A līmeņa, AP, GED, SAT un PSAT, dokumentācijas prasības. Neatkarīgi no tā, vai jūsu students kārto IB eksāmenus Šveicē, piesakās Oksfordas universitātē no Dubaijas, MCAT eksāmenu veic Amerikas Savienotajās Valstīs vai studē medicīnu Austrālijā, mūsu novērtējuma ziņojumi nodrošina dokumentāciju, ko pieprasa uzņemšanas biroji un eksaminācijas komisijas visā pasaulē.
Tikai privātskolu un starptautisko skolu skolēniem
Mēs specializējamies neirodiverģentu stāvokļu, piemēram, disleksijas, diskalkulijas un disgrāfijas, kā arī ar ADHD, trauksmi un stresu saistītu faktoru, kas var ietekmēt vai aizkavēt skolēna pilnīgas akadēmiskās potenciāla sasniegšanu, testēšanā. Koncentrējoties uz agrīnu atklāšanu, mēs palīdzam skolēniem un starptautiskajām skolām pārvarēt šķēršļus mācībās. Ar pieredzējušu, augsti kvalificētu HCPC izglītības psihologu komandu mēs piedāvājam augstas kvalitātes, uz pierādījumiem balstītus novērtēšanas pakalpojumus, kas sniedz skaidru un praktiski izmantojamu ieskatu ģimenēm, skolām un universitātēm.
Visaptverošs psihoeduktīvās novērtēšanas veids ir vispilnīgākais skolēna mācīšanās, domāšanas un funkcionēšanas novērtējums. Tas ir pamats, uz kura tiek veidota katra precīza diagnoze un katrs efektīvs plāns.
Tas dara divas lietas vienlaikus. Tas identificē konkrēto profilu, kas ir akadēmisko grūtību pamatā. Un tas sniedz pierādījumus, kas nepieciešami, lai nodrošinātu atbilstošu atbalstu mājās, klasē un eksāmenos.
Akadēmisko rezultātu uzlabošana
Visaptverošs psihoeduktīvās novērtēšanas process ir rūpīgs, daudzdimensionāls novērtējums, kurā tiek pētīts, kā jūsu bērns mācās, domā un funkcionē vairākās jomās. Tas sākas ar bērna kognitīvo spēju (spriešanas, atmiņas un problēmu risināšanas prasmju) izpratni un pēc tam tiek pētīts, kā šīs spējas ietekmē akadēmiskos sasniegumus lasīšanā, rakstīšanā un matemātikā.
Papildus šim pamatam novērtējums pēta izpildfunkcijas (“smadzeņu pārvaldnieka” prasmes, piemēram, plānošanu, organizēšanu un darba atmiņu), uzmanības un uzvedības modeļus, kā arī emocionālo labsajūtu, tostarp trauksmi un depresiju. Tā vietā, lai aplūkotu šīs jomas atsevišķi, visaptverošs novērtējums atklāj, kā tās ir savstarpēji saistītas un ietekmē viena otru.
Mūsu novērtējuma spēks slēpjas tā integrācijā. Izpētot jūsu bērnu, izmantojot vairākus skatupunktus (standartizētu testēšanu, uzvedības vērtēšanas skalas, emocionālos mērījumus un novērojumus reāllaikā), mēs varam noteikt modeļus, kas izskaidro jūsu bērna unikālo mācīšanās profilu. Tas ļauj mums atšķirt, vai akadēmiskās grūtības izriet no kognitīvās apstrādes problēmām, piemēram, disleksijas vai diskalkulijas, uzmanības problēmām, piemēram, ADHD, izpildfunkciju vājuma vai emocionāliem faktoriem, piemēram, trauksmes.
Šis pilnīgais priekšstats palīdz mums ne tikai izprast, ar ko jūsu bērns cīnās, bet arī to, kāpēc , un, vēl svarīgāk, virza mūs uz mērķtiecīgām intervencēm, atbilstošu pielāgošanu un stratēģijām, kas atbilst jūsu bērna īpašajām stiprajām pusēm un vajadzībām. Mērķis ir nodrošināt, lai jūsu bērns saņemtu atbilstošu atbalstu, lai pilnībā realizētu savu potenciālu.
Mūsu ekspertīze
EAL atdalīšana no mācīšanās grūtībām
Bērniem starptautiskajās skolās bieži ir sarežģīti profili. Viņi var mācīties valodā, kas atšķiras no viņu dzimtās valodas, viņiem var būt nepilnības izglītībā, kas radušās skolu pārejas laikā, vai arī viņiem var būt acīmredzamas grūtības, kas patiesībā ir saistītas ar daudzvalodību, nevis mācīšanās traucējumiem. Mūsu psihologi izprot šīs nianses un nošķir mācīšanās atšķirības no starptautiskās izglītības dabiskajiem izaicinājumiem.
Mūsu zelta standarta testēšanas komplekts ir izstrādāts, lai atšķirtu angļu valodas kā svešvalodas (EAL) no SEN, jo instrumenti izolē to, ko valodas iedarbība ietekmē, no tā, ko tā nevar. Vārdu krājuma rādītāji pasliktinās jebkuram bērnam, kurš joprojām apgūst mācību valodu. Šķidrā spriešana, darba atmiņa, apstrādes ātrums un fonoloģiskā apstrāde to nedara. Fonoloģiskās grūtības un lēns nosaukšanas ātrums saglabājas ikvienā valodā, ko bērns runā. Spēcīga neverbālā spriešana ar vājāku vārdu krājumu norāda uz valodas iedarbību. Vāja fonoloģiskā apstrāde un darba atmiņa ar neskartu spriešanas spēju norāda uz mācīšanās traucējumiem, un nekāda angļu valodas apmācība to neatrisinās.
Mūsu izglītības psihologi strādā ar starptautiskām skolām un ģimenēm, veicot skolēnu novērtējumus IB, britu, amerikāņu un citās starptautiskās mācību programmās. Mēs izprotam daudzvalodu skolēnus, dažādu eksaminācijas komisiju prasības un dokumentācijas prasības, kas nepieciešamas akadēmiskai pielāgošanai visā pasaulē.
Izabella Džounsa
Izglītības psihologs
Magone Makfrancis
Starptautiskā skolu koordinators
Džeimijs Pīrsons
SEN koordinatorsGlobālās izglītības pārbaude
