19 Oct Зошто вашето дете може да заостанува со пишувањето
Еден родител неодамна ни се обрати со искрена загриженост:
„Чувствувам дека мојот син заостанува со пишување и разбирање. Тој не сака да комуницира во овие области и му е непријатно да пишува зборови. Кога му е тешко, се преправа дека не слуша или почнува да се зафркава. Неговиот татко, исто така, се бори со пишување и правопис, и почнувам да ја гледам истата фрустрација и кај нашиот син.“
Овој тип на порака ја добиваме често; бистро, внимателно дете кое се чини дека работи многу понапорно од врсниците само за да биде во чекор. Наставниците можеби не изразиле загриженост, но родителите можат да ја видат растечката вознемиреност и тензија што таа ја создава дома.
Ако го препознаете овој образец кај вашето дете, не сте сами. Многу семејства опишуваат слично искуство: способно дете кое ја губи самодовербата со пишувањето, избегнува задачи за разбирање на прочитаното или ги крие тешкотиите зад хумор или одвлекување на вниманието.
Разбирањето зошто се случува ова и што да се прави во врска со тоа е првиот чекор кон тоа да му помогнете на вашето дете повторно да ја врати самодовербата и повторно да ужива во учењето.
Зошто вашето дете може да заостанува со пишување и разбирање
Можеби сте почнале да забележувате дека вашиот син заостанува со пишување и разбирање. Задачите што порано доаѓаа лесно, сега траат подолго. Тој не е склонен да комуницира кога станува збор за читање или пишување, а понекогаш избегнува контакт со очите кога ќе го замолите да ја објасни својата работа. Можеби дури и ќе се преправа дека не слуша прашање или ќе почне да се шегува кога работите ќе станат тешки.
Многу родители го опишуваат истиот овој образец. Дете кое е бистро, забавно и артикулирано одеднаш се чувствува непријатно со пишувањето зборови и ја губи самодовербата кога се соочува со задачи за разбирање. Наставниците можеби не изразиле загриженост, но можете да го видите напорот дома - дополнителното време потребно за да се заврши домашната задача, фрустрацијата што се прелева во лутина и тивката загриженост дека се случува нешто подлабоко.
Кога пишувањето и разбирањето стануваат борба
Пишувањето и разбирањето бараат повеќе вештини кои работат заедно, т.е. обработка на јазик, работна меморија и способност за организирање на мислите во реченици. Кога една област е послаба, вашето дете почнува да компензира. Може да копира други, да брза да заврши или да каже дека не го разбира прашањето само за да продолжи понатаму.
Родителите честопати велат, „Тој не сака да побара помош кога му е тешко.“ Таа неподготвеност не е тврдоглавост. Тоа е самозаштита. Децата брзо сфаќаат кога нивната пишана работа не се совпаѓа со она што го создаваат другите и тие би сакале да изгледаат расеани или „неуредни“ отколку да ризикуваат да бидат видени како да се борат.
Ако сте забележале дека вашиот син меша букви, прескокнува зборови или се губи во долги инструкции, ова се вообичаени знаци на основна тешкотија во обработката на текстот, како што се дислексија или поврзана разлика во учењето базирана на јазик.
Зошто некои деца ја кријат својата борба
Тешкотиите со криењето се изненадувачки честа појава кај паметните деца. Тие користат интелигенција и хумор за да го одвлечат вниманието. Можеби ќе ги чуете како велат „Не те слушнав“ или „Само се задевав“ кога вистинскиот проблем е што не ја разработиле целосно инструкцијата или не можеле да се сетат како да се напише збор.
Ова маскирачко однесување ја штити самодовербата, но ги спречува да ја добијат поддршката што им е потребна. Кога напорот потребен за да се одржи чекор станува преголем, се создава фрустрација. Резултатот е она што многу родители го опишуваат; дете кое изгледа луто или несоработува, но е навистина преоптоварено.
Улогата на семејните модели
Споменавте дека таткото на вашиот син има тешкотии во учењето, никогаш формално дијагностицирани, но се бори со пишувањето и правописот дури и како возрасен. Оваа семејна врска е важна. Профилите за учење честопати се јавуваат во семејства, а раното препознавање може да направи голема разлика.
За вашиот син, гледањето на фрустрацијата на неговиот татко може да предизвика вознемиреност: „Што ако сум ист?“ Ова препознавање може да поттикне избегнување, не затоа што не му е гајле, туку затоа што се плаши да потврди дека нешто не е во ред. Сеопфатната проценка може да го прекине тој циклус со претворање на неизвесноста во разбирање.
Како помага сеопфатната проценка
Целосната психоедукативна проценка го истражува профилот на учење на вашето дете низ повеќе домени; когнитивно расудување, меморија, јазик, читање, пишување и емоционално функционирање. Таа покажува не само што на вашето дете му е тешко, но зошто.
На пример, може да открие дали мешањето на букви произлегува од слабост во фонолошката обработка, дали избегнувањето на пишување е поврзано со бавен моторен излез или ограничувања на работната меморија и како анксиозноста влијае на перформансите.
Процесот е поддржувачки и прилагоден за деца. Сесиите се спроведуваат онлајн со искусни психолози специјализирани за ученици од меѓународни училишта. Резултатите даваат јасни упатства за сместување во училницата, како што се дополнително време или пристап до лаптоп, и докази што испитните одбори ги прифаќаат за формални аранжмани за поддршка.
Зошто наставниците можеби не забележуваат
Може да биде збунувачки кога детето очигледно има проблеми дома, но наставниците велат дека сè изгледа во ред. Училниците наградуваат однесување, а не нужно труд. Добро воспитан ученик кој ја завршува задачата можеби нема да се истакне, дури и ако секоја реченица одзема огромна енергија.
Едукаторите исто така имаат ограничено време да набљудуваат суптилни проблеми како што се бавната течност во пишувањето или недоследното разбирање. Затоа многу семејства се свртуваат кон независни проценки на образовната психологија. Тие даваат целосна слика и не само што може да направи вашето дете, туку како тој учи и каде е најпотребна поддршката.
Што може да се случува под површината
Образовен психолог кој го разгледува овој модел на заостанување во пишувањето и разбирањето, мешање на букви, криење на тешкотиите и покажување фрустрација би разгледал неколку можни фактори што придонесуваат:
1. Дислексија или специфично нарушување на учењето при читање и писмено изразување
Ова влијае на тоа како мозокот го обработува пишаниот јазик. Може да предизвика тешкотии при препознавање на зборовни шеми, бавно пишување и недоследен правопис, дури и со голем напор.
2. Слаба работна меморија или брзина на обработка
Вашето дете може совршено да ги разбира идеите, но да му треба повеќе време да ги запише на хартија. Не може да ги има предвид сите чекори одеднаш, што ги прави задачите со повеќе чекори да изгледаат невозможни.
3. Разлики во вниманието или извршната функција
Тој може лесно да го изгуби фокусот или да се мачи да планира и организира писмени одговори. Ова често се толкува погрешно како недостаток на мотивација.
4. Емоционални фактори и анксиозност
Повторената борба води кон страв од неуспех. Колку е поанксиозно детето, толку потешко му е јасно да размислува за време на задачите за пишување или читање.
Разбирањето кои од овие елементи се во игра овозможува поддршката да биде прилагодена на неговите потреби, наместо да се потпира на нагаѓања или стратегии за дисциплина кои само го зголемуваат стресот.
Влијанието врз семејството
Кога детето ќе стане фрустрирано од учењето, целото семејство го чувствува тоа.
Опишавте како лутината се гради кај вашиот син и создава тензии дома. Ова не е невообичаено. Децата кои се чувствуваат неразбрани во училиште честопати ги испуштаат своите емоции таму каде што се чувствуваат најбезбедно, со родителите.
Како што притисокот расте, сите одат на работ. Домашната задача станува бојно поле. Го гледате потенцијалот на вашето дете, но тоа се чувствува заробено од невидливи бариери што не може да ги објасни. Оваа емоционална клима може драматично да се промени откако тие бариери ќе се именуваат и ќе се разберат.
Премин од фрустрација кон јасност
Откако вашето дете ќе разбере дека неговите тешкотии имаат име и не се негова вина, однесувањето често брзо се менува. Лутината и избегнувањето отстапуваат место на олеснување и соработка. Семејствата опишуваат како атмосферата дома се подобрува речиси преку ноќ, бидејќи сите конечно знаат со што работат.
Фрустрацијата на вашиот син не е одраз на тоа кој е тој, туку сигнал дека му се потребни алатки што одговараат на неговиот стил на учење. Соодветната проценка ја отвора таа врата.
Преземање на следниот чекор
Ако вашето дете заостанува со пишување и разбирање, не сака да побара помош или се преправа дека не слуша кога прашањата стануваат тешки, можеби е време да истражите подлабоко. Овие знаци често се површински израз на специфична разлика во учењето што може да се поддржи откако правилно ќе се разбере.
Во „Глобал Едукативно Тестирање“, нашите сеопфатни психоедукативни проценки се дизајнирани да ги откријат овие шеми и да ви дадат јасни, практични чекори напред. Сите проценки ги спроведуваат квалификувани психолози од HCPC и се прифатени од меѓународни училишта и испитни одбори ширум светот.
Можете да закажете доверлива консултација преку нашата веб-страница за да разговарате за профилот на учење на вашето дете и најдобриот начин да го поддржите.
Разбирањето на причината зад проблемот не е поврзано со етикетирање, туку со тоа да му се даде шанса на вашето дете да напредува, и во училиште и во вашето семејство.
Александар Бентли-Сатерленд е извршен директор на Глобалното тестирање на образованието, водечки снабдувач на тестирање за развој на учење, приспособено специјално за заедницата на меѓународните и приватните училишта ширум светот.