27 Oct Разбирање на дискалкулијата
Математиката често се смета за универзален јазик, критична алатка за навигација во секојдневниот живот. Меѓутоа, за некои поединци, бројките и математичките концепти се извор на значителна борба и вознемиреност. Оваа тешкотија оди подалеку од само несакање или незаинтересираност; тоа е невролошка состојба позната како дискалкулија.
Што е дискалкулија?
Дискалкулијата е нарушување на учењето кое влијае на капацитетот на поединецот да разбере, учи и извршува математички операции. Некогаш наречена „математичка дислексија“, дискалкулијата се разликува од дислексијата по тоа што првенствено е насочена кон нумеричка обработка, а не на јазични вештини. Поединците со дискалкулија може да имаат потешкотии со основната аритметика, разбирањето на количините и разбирањето на концептите поврзани со времето и просторната ориентација. За студентите и за возрасните, дискалкулијата претставува уникатни предизвици во академскиот, професионалниот и личниот живот.
Преваленца и статистика
Истражувањата покажуваат дека приближно 3-6% од светската популација е погодена од дискалкулија. Оваа преваленца е споредлива со онаа на дислексијата, но сепак дискалкулијата останува недоволно препознаена и често недоволно дијагностицирана. Во образовните системи ширум светот, недостатокот на свест за дискалкулијата има значителни импликации, особено кога учениците не ја добиваат потребната поддршка за да изградат основни математички вештини. Во Соединетите Американски Држави, на пример, околу 7% од учениците се проценува дека имаат некаква форма на нарушување во учењето математика, при што дискалкулијата претставува значителен дел од тие случаи.
Знаци и симптоми на дискалкулија
Раното препознавање на знаците и симптомите на дискалкулијата е од суштинско значење за давање ефикасна поддршка, особено за време на клучните развојни фази, како што се раното детство и адолесценцијата, кога се очекува децата да развијат основни матечки вештини. За разлика од општата тешкотија или незаинтересираност за математика, дискалкулијата е специфична попреченост во учењето што влијае на математичкото разбирање на подлабоко, невролошко ниво.
Еден од примарните симптоми на дискалкулија е тешкотијата со основните пресметки. Децата и возрасните со дискалкулија често се борат со основните аритметички операции, како што се собирање, одземање, множење и делење. Овие задачи може да останат предизвикувачки дури и со редовно вежбање, што го отежнува одржувањето на чекор со врсниците во задачите поврзани со математика. Оваа борба не се должи на недостаток на напор или фокус, туку произлегува од тоа како мозокот ги обработува нумеричките информации.
Друг клучен знак за дискалкулија е проблемите со број-смисла, што се однесува на способноста на поединецот да разбере и да работи со броеви и количини. Поединците со дискалкулија може да имаат тешко време да ги сфатат нумеричките врски или концепти како „повеќе од“ и „помалку од“, кои се од суштинско значење за разбирање на математичките операции и секвенци. Оваа тешкотија со нумеричките концепти може да ја попречи нивната способност да ја проценат или проценат количината, што е основна вештина во математиката и многу секојдневни активности.
Дискалкулијата не е само за бројки
Надвор од бројките, дискалкулијата често влијае на способноста на лицето да разбере и да управува со времето и просторната ориентација. Децата со дискалкулија може да се мачат да читаат часовници, да следат низи по редослед или да се движат насоки. Кажувањето време, суштинска вештина што обично се учи во раното школување, може да биде особено збунувачки за оние со дискалкулија. Слично на тоа, просторната ориентација - разбирање на насоки, растојанија и концепти за мапирање - може да претставува тековни предизвици кои влијаат и на академските перформанси и на дневната навигација.
Меморија предизвици
Предизвиците поврзани со меморијата се исто така вообичаени кај дискалкулијата, особено кога станува збор за потсетување на математички факти, формули, секвенци или процедури. Овој дефицит на меморија може да го наруши напредокот во учењето математика, бидејќи учениците често може да заборават на претходно научените информации или да изгубат трага на чекорите во повеќечекорниот проблем. Ваквите предизвици со меморијата можат да создадат чувство на „почнување одново“ секој пат кога ќе се сретнат со слични математички проблеми, што може да стане фрустрирачко со текот на времето.
Однесување на избегнување
Поради повторените предизвици и воочените неуспеси во математиката, многу лица со дискалкулија покажуваат однесување за избегнување— активно избегнување задачи или ситуации кои вклучуваат бројки. Математичката анксиозност често го придружува ова избегнување, бидејќи овие лица може да ја поврзат математиката со стрес и сомнеж во себе. Емоционалната загуба може да се надополни, што влијае на нивната самодоверба и подготвеност да се вклучат во задачи поврзани со математика, дури и надвор од академските поставувања.
Овие симптоми на дискалкулија може да се разликуваат по интензитет и може да се манифестираат различно врз основа на возраста и образованието. Раното препознавање и справување со дискалкулијата е од клучно значење за обезбедување на потребните алатки и интервенции, овозможувајќи им на поединците со дискалкулија подобро да ја разберат математиката и да ја намалат вознемиреноста околу неа.
Клучни знаци на дискалкулија
- Тешкотии со основна аритметика (собирање, одземање, множење, делење)
- Лошо чувство за бројки и количини
- Проблеми со разбирање на концептите за времето (читање часовници, пресметување времетраење)
- Тешкотии со просторна ориентација и насока
- Проблеми со меморијата со математички факти, секвенци и процедури
- Честа конфузија на математички симболи и терминологија
- Тешкотии со ментална математика или проценување
- Се бори со препознавање на модели во бројки
- Избегнување на задачи кои вклучуваат бројки или пресметки
- Анксиозност или фрустрација поврзани со математиката
Причини и фактори на ризик за дискалкулија
Причините за дискалкулија се сложени и студиите сугерираат дека структурните и функционалните разлики во мозокот, особено во париеталниот лобус, може значително да придонесат. Овој дел од мозокот игра клучна улога во нумеричката обработка, а разликите овде може да го направат предизвик за поединците со дискалкулија да ги разберат и да работат со бројките. Дополнително, се чини дека генетиката влијае на дискалкулијата, при што лицата кои имаат семејна историја на нарушувања во учењето се соочуваат со поголема веројатност да развијат состојба.
Овие други фактори на ризик ги зголемуваат шансите за дискалкулија:
Предвремено породување или мала родилна тежина
Предвремено раѓање или мала тежина при раѓање се поврзани со доцнење во развојот, што може да го зголеми ризикот од потешкотии во учењето, вклучително и дискалкулија.
Пренатална изложеност на супстанции
Изложеноста на супстанции како дрога или алкохол за време на бременоста може да го попречи развојот на мозокот, потенцијално придонесувајќи за појава на нарушувања во учењето.
Коегзистирачки невролошки состојби
Состојби како што се АДХД, дислексија, а нарушувањата на спектарот на аутизмот често се преклопуваат со дискалкулијата, што ги прави дијагнозата и третманот покомплексни. Овие коморбидни состојби може да ги засилат тешкотиите поврзани со дискалкулијата, создавајќи повеќе повеќеслоен предизвик за учење.
Влијанието на дискалкулијата
Дискалкулијата влијае на различни аспекти од животот, се протега многу подалеку од академските поставувања и влијае на личните, социјалните и професионалните искуства.
Академски предизвици
На учениците со дискалкулија може да им биде предизвик да продолжат со предметите засновани на математика, што може да доведе до намалена самодоверба, намалена самодоверба и евентуално одвојување од академиците. Без потребната поддршка, овие ученици може да се чувствуваат оставени, поттикнувајќи негативен однос со учењето.
Ограничувања во кариерата
Дискалкулијата може да го ограничи изборот на кариера, особено во областите за кои е потребно владеење со математика, како што се инженерството, финансиите и анализата на податоци. Поединците може целосно да ги избегнат овие полиња или да се соочат со предизвици ако ги следат, ограничувајќи ги нивните можности и задоволството од работата.
Секојдневни пречки
Основните задачи што другите често ги извршуваат со леснотија - како што се буџетирање, готвење (мерење состојки) или користење мапи и насоки - може да бидат значајни пречки за лицата со дискалкулија. Навигацијата на овие секојдневни задачи може да се чувствува огромно, што потенцијално ќе влијае на нивната независност и квалитетот на животот.
Емоционални и психолошки ефекти
Борбите поврзани со дискалкулијата може да доведат до постојана анксиозност, фрустрација и чувство на несоодветност, особено кога на поединците им недостасува поддршка и разбирање потребни за управување со нивната состојба. Овој емоционален патарина може да влијае не само на нивната самодоверба, туку и на нивните односи, што го прави од суштинско значење да се решат и академските и психолошките влијанија на дискалкулијата.
Разбирањето на причините, факторите на ризик и влијанијата на дискалкулијата може да поттикне поголема емпатија и свесност, дозволувајќи им на воспитувачите, семејствата и работодавачите подобро да ги поддржат оние кои се погодени од оваа состојба.
Дискалкулија: Занемарено нарушување на учењето во образованието
Додека нарушувањата во учењето како дислексијата и АДХД добиваат значително внимание, дискалкулијата - која се карактеризира со постојани тешкотии со математичките концепти и задачите засновани на броеви - останува во голема мера недоволно препознаена. За разлика од дислексијата, која влијае на читањето, или АДХД, која влијае на вниманието, дискалкулијата ја предизвикува способноста за обработка на броеви и математички операции. Ова нарушување често се смета за помалку „важно“ од другите предизвици за учење, а многу училишта и едукатори немаат свест за неговите знаци и симптоми.
Глобално образование за тестирање го премостува овој јаз со обезбедување на сеопфатни образовни проценки предводени од специјализирани образовни психолози кои препознаваат дека дискалкулијата често коегзистира со други потешкотии во учењето, како што е дислексијата. Со решавање на сите потенцијални предизвици за учење во една целосна евалуација, Глобалното образовно тестирање им дава овластување на учениците, родителите и воспитувачите да стекнат сеопфатно разбирање за потребите на секој ученик и да имплементираат ефективни системи за поддршка.
Зошто е важно сеопфатното тестирање
Точна, темелна дијагноза е од клучно значење во управувањето со дискалкулијата, бидејќи оваа состојба често се манифестира заедно со други нарушувања на учењето. За жал, традиционалните методи на тестирање во училиштата можат само да проверат за дислексија или АДХД, со целосно занемарување на дискалкулијата. Ова може да ги остави студентите да се борат со недијагностицирани тешкотии кои влијаат на нивната самодоверба, ангажираност и академски напредок.
Пристапот на Глобалното тестирање на образованието гарантира дека сите потенцијални нарушувања во учењето се евалуираат одеднаш, вклучително и дискалкулија, дислексија и АДХД. Нашите проценки ги надминуваат основните тестирања, вклучувајќи стандардизирани математички проценки, когнитивни евалуации, набљудувања на однесувањето и анализа на историјата на развојот за да се создаде целосен профил на силните и слабите страни на учењето на секој ученик.
Сеопфатното тестирање е од суштинско значење бидејќи разбирањето дали детето има дискалкулија, дислексија или и двете (честа појава) помага да се прилагодат интервенциите кои директно ги таргетираат основните причини за предизвиците во учењето.
Дијагностицирање на дискалкулија
Дијагностицирањето на дискалкулијата вклучува неколку чекори, од кои секој придонесува за витални информации за создавање на ефективен план за интервенција. На Глобалното образовно тестирање, нашите проценки ги спроведуваат високо обучени образовни психолози кои ги разбираат уникатните предизвици што ги претставува дискалкулијата. Еве преглед на тоа што вклучува сеопфатна дијагноза:
Образовни проценки
Овие стандардизирани тестови ги оценуваат математичките способности на ученикот во однос на нивната возраст или ниво на одделение. Образовните проценки се клучни за да се утврдат одредени области на борба, како што се собирање, одземање, множење или делење и да се утврди дали овие тешкотии се конзистентни со дискалкулијата или типични варијанси на учење.
Когнитивно тестирање
Проценките на меморијата, вниманието и извршното функционирање нудат сознанија за тоа како когнитивните процеси влијаат на математичкото учење. Тешкотиите во овие области често се во основата на дискалкулијата, што го прави когнитивното тестирање клучна компонента на точната дијагноза.
Развојна и медицинска историја
Сеопфатното разбирање на потеклото на поединецот е од клучно значење за разликување на дискалкулијата од другите потенцијални предизвици за учење или развојни проблеми. На пример, семејната историја на нарушувања во учењето или одредени пренатални фактори може да ја зголемат веројатноста за дискалкулија.
Набљудувања на однесувањето
Набљудувањето на однесувањето и односот на ученикот кон математичките задачи може да открие како дискалкулијата влијае на нивните секојдневни академски искуства. Учениците со дискалкулија често покажуваат анксиозност или фрустрација со математичките задачи, што може дополнително да влијае на нивниот ангажман и перформанси.
Со овие чекори, Глобалното образовно тестирање гради јасна, детална слика за уникатните потреби на ученикот, дозволувајќи им на родителите и воспитувачите да донесат информирани одлуки за соодветни интервенции.
Стратегии за интервенција за дискалкулија
Откако ќе се постави формална дијагноза, стратегиите за насочена интервенција стануваат суштински за да им се помогне на учениците да управуваат и да ја надминат дискалкулијата. На Глобалното образовно тестирање, обезбедуваме насоки за ефективни образовни стратегии приспособени на специфичниот профил на секое дете. Подолу се клучните стратегии за интервенција кои можат да направат значајна разлика:
Индивидуализирани образовни програми (ИОП)
IEP нуди прилагоден план за учење кој се однесува на специфичните потреби на ученикот, осигурувајќи дека добиваат насочена поддршка во математиката. Овие планови може да вклучуваат прилагодувања во наставните техники, темпото и наставната програма што се усогласуваат со уникатните предизвици за учење на ученикот.
Мултисензорна инструкција
Истражувањето ја поддржува ефективноста на ангажирање на повеќе сетила (визуелни, аудитивни и тактилни) кога се предаваат математички концепти на ученици со дискалкулија. Инкорпорирањето на манипулативи, визуелни помагала и практични активности им помага на учениците да ги сфатат апстрактните концепти и поефикасно да ги задржат математичките информации.
Повторување и вежбање
Повтореното изложување на математички концепти може да ја зајакне меморијата и разбирањето, помагајќи им на учениците со дискалкулија да ги зацврстат основните вештини. Структурирана, конзистентна практика приспособена на темпото на секој ученик може да ја подобри нивната самодоверба и да ја намали анксиозноста околу математиката.
Употреба на технологија
Технолошките алатки, како што се образовните апликации и софтверот дизајниран за ученици со дискалкуличност, обезбедуваат дополнителна пракса, алтернативни објаснувања и интерактивни вежби кои го прават учењето математика подостапно. Многу апликации исто така се прилагодуваат на напредокот на ученикот, обезбедувајќи персонализиран пристап кој поддржува развој на вештини.
Сместување за студенти со дискалкулија
Сместувањата играат клучна улога во помагањето на учениците со дискалкулија да успеат академски преку намалување на стресот и овозможувајќи им да го покажат своето знаење без да бидат попречени од нивните математички тешкотии. На Глобалното тестирање за образование, ние се залагаме за сместување приспособени на потребите на секој ученик, овозможувајќи им целосно да учествуваат во опкружувањето во училницата.
Продолжено време на тестови
Многу студенти со дискалкулија имаат корист од дополнителното време на испитите, намалувајќи го притисокот за брзо завршување на задачите и овозможувајќи им да се фокусираат на точноста без да се чувствуваат избрзани.
Алтернативни методи за оценување
За студентите на кои традиционалните писмени испити им се огромни, усните испити или практичните демонстрации обезбедуваат алтернативен начин да покажат разбирање. Овој пристап им помага на учениците да го изразат она што го знаат во формат што го минимизира стресот поврзан со математиката.
Помошни алатки
Калкулаторите, визуелните помагала и физичките манипулативни средства (како што се блокови или бројачи) можат да им помогнат на учениците да ги завршат задачите по математика. Овие алатки ги прават апстрактните концепти поопипливи и ги поддржуваат учениците во градењето основни математички вештини.
Емоционална и психолошка поддршка
Емоционалните предизвици поврзани со дискалкулијата честопати се исто толку влијателни како и академските. Учениците со дискалкулија може да доживеат фрустрација, вознемиреност и чувство на несоодветност, особено ако не се поддржани во нивната средина за учење. Глобалното образовно тестирање ја препознава важноста за справување со овие емоционални предизвици преку сеопфатни системи за поддршка.
Советување
Терапијата може да биде корисна за учениците кои се борат со математичка анксиозност или чувство на фрустрација поради дискалкулија. Советувањето обезбедува безбеден простор да се разговара за овие предизвици и да се развијат стратегии за справување кои ја подобруваат нивната емоционална благосостојба.
Техники за управување со стрес
Техники како што се внимателност, вежби за релаксација и други стратегии за справување може да им помогнат на учениците да управуваат со стресот и анксиозноста што можат да ги почувствуваат кога ќе се соочат со математички задачи. Предавањето на овие вештини, исто така, може да помогне да се подобри нивното севкупно академско искуство со намалување на емоционалниот данок на нивните предизвици за учење.
Зошто да изберете глобално образовно тестирање?
Глобалното тестирање за образование се издвојува поради нашата посветеност на темелно, повеќедимензионално тестирање кое ги покрива сите потенцијални потешкотии во учењето во едно сеопфатно оценување. За разлика од стандардните училишни прегледи на кои може да им недостасуваат состојби како дискалкулија, нашите проценки се однесуваат на секој аспект од профилот на учење на детето, осигурувајќи дека ниту еден предизвик не останува недијагностициран.
Нашиот тим од специјализирани образовни психолози носи огромно искуство во идентификување и поддршка на учениците со дискалкулија, дислексија, АДХД и многу повеќе, обезбедувајќи им на родителите и воспитувачите јасни насоки за ефективни сместувања и интервенции.
Ние веруваме дека секое дете заслужува можност да успее, а со откривање на скриените потешкотии во учењето и обезбедување на функционални увиди, Глобалното образовно тестирање прави разлика во животот на учениците.
Со правилна дијагноза, индивидуализирана поддршка и соодветно сместување, студентите со дискалкулија можат да ги надминат предизвиците со кои се соочуваат и да го постигнат својот целосен потенцијал и во академски и во лични контексти.
За повеќе информации за Дискалкулија притиснете овде
Александар Бентли-Сатерленд е извршен директор на Глобалното тестирање на образованието, водечки снабдувач на тестирање за развој на учење, приспособено специјално за заедницата на меѓународните и приватните училишта ширум светот.