Valutazzjonijiet Psikoedukattivi għal Studenti ta' Skejjel Internazzjonali
Rapporti komprensivi minn Psikologi Edukattivi għad-Dislessija, id-Diskalkulija, l-ADHD u d-Diffikultajiet Speċifiċi kollha fit-Tagħlim skont l-istandards tad-DSM-5-TR u l-ICD-11. Pjanijiet edukattivi azzjonabbli immedjatament għall-iskola u d-dar, appoġġjati mill-Garanzija ta' Aċċettazzjoni tagħna għal akkomodazzjonijiet tal-eżamijiet bħal ħin żejjed fl-iGCSE, A Level, IB, SAT, ACT u dħul fl-università madwar id-dinja. Mogħtija minn Psikologi Edukattivi tal-HCPC fi żmien 7 ijiem.
Ir-rapporti komprensivi tagħna ta' valutazzjoni psikoedukattiva jissodisfaw u jaqbżu r-rekwiżiti ta' dokumentazzjoni tal-bordijiet tal-eżamijiet internazzjonali ewlenin kollha inklużi l-Baċellerat Internazzjonali, l-IGCSE, l-A Level, l-AP, il-GED, is-SAT u l-PSAT. Kemm jekk l-istudent tiegħek qed jagħmel eżamijiet tal-IB fl-Iżvizzera, japplika għal Oxford minn Dubai, jagħmel l-MCAT fl-Istati Uniti, jew isegwi l-mediċina fl-Awstralja, ir-rapporti ta' valutazzjoni tagħna jipprovdu d-dokumentazzjoni meħtieġa mill-uffiċċji tad-dħul u l-bordijiet tal-eżamijiet madwar id-dinja.
Esklussivament għal Studenti ta' Skejjel Privati u Internazzjonali
Aħna speċjalizzati fl-ittestjar għal kundizzjonijiet Newrodiverġenti bħad-Dislessija, id-Diskalkulija, u d-Disgrafija, kif ukoll fatturi relatati mal-ADHD, l-Ansjetà u l-Istress li jistgħu jħallu impatt jew idewwmu student milli jilħaq il-potenzjal akkademiku sħiħ tiegħu. Billi niffokaw fuq skoperta bikrija, ngħinu lill-istudenti u lill-Iskejjel Internazzjonali jegħlbu l-ostakli għat-tagħlim. B'tim ta' psikologi edukattivi tal-HCPC b'esperjenza u kwalifiki għolja, nipprovdu servizzi ta' valutazzjoni ta' kwalità għolja u bbażati fuq l-evidenza li jipprovdu għarfien ċar u azzjonabbli għall-familji, l-iskejjel u l-universitajiet.
Evalwazzjoni psikoedukattiva komprensiva hija l-aktar valutazzjoni bir-reqqa ta’ kif student jitgħallem, jaħseb, u jiffunzjona. Hija l-pedament li minnu tinbena kull dijanjosi preċiża u kull pjan effettiv.
Jagħmel żewġ affarijiet f'daqqa. Jidentifika l-profil speċifiku wara diffikultà akkademika. U jipproduċi l-evidenza meħtieġa biex jiżgura l-appoġġ it-tajjeb, id-dar, fil-klassi u għall-eżamijiet.
Titjib tar-Riżultati Akkademiċi
Valutazzjoni psikoedukattiva komprensiva hija evalwazzjoni bir-reqqa u multidimensjonali li teżamina kif it-tifel/tifla tiegħek jitgħallem, jaħseb, u jiffunzjona f'diversi oqsma. Tibda bil-fehim tal-abbiltajiet konjittivi tat-tifel/tifla tiegħek (ir-raġunament, il-memorja, u l-ħiliet tas-soluzzjoni tal-problemi tagħhom) u mbagħad teżamina kif dawn l-abbiltajiet jissarrfu f'kisbiet akkademiċi fil-qari, il-kitba, u l-matematika.
Lil hinn minn din il-bażi, il-valutazzjoni tesplora l-funzjonament eżekuttiv (il-ħiliet tal-"maniġer tal-moħħ" bħall-ippjanar, l-organizzazzjoni, u l-memorja tax-xogħol), ix-xejriet ta' attenzjoni u mġiba, u l-benesseri emozzjonali inklużi l-ansjetà u d-dipressjoni. Minflok ma tħares lejn dawn l-oqsma b'mod iżolat, valutazzjoni komprensiva tiżvela kif huma interkonnessi u jinfluwenzaw lil xulxin.
Il-qawwa tal-valutazzjoni tagħna tinsab fl-integrazzjoni tagħha. Billi neżaminaw lit-tifel/tifla tiegħek permezz ta' diversi lentijiet (testijiet standardizzati, skali ta' klassifikazzjoni tal-imġieba, miżuri emozzjonali, u osservazzjonijiet f'ħin reali) nistgħu nidentifikaw mudelli li jispjegaw il-profil uniku tat-tagħlim tat-tifel/tifla tiegħek. Dan jippermettilna niddistingwu jekk id-diffikultajiet akkademiċi jirriżultawx minn sfidi ta' pproċessar konjittiv bħad-dislessija jew id-diskalkulija, problemi ta' attenzjoni bħall-ADHD, dgħufijiet fil-funzjoni eżekuttiva, jew fatturi emozzjonali bħall-ansjetà.
Din l-istampa sħiħa tgħinna nifhmu mhux biss ma’ xiex qed jitħabat it-tifel/tifla tiegħek, iżda wkoll għaliex , u aktar importanti minn hekk, tiggwidana lejn interventi mmirati, akkomodazzjonijiet xierqa, u strateġiji li jallinjaw mal-punti sodi u l-bżonnijiet speċifiċi tat-tifel/tifla tiegħek. L-għan huwa li niżguraw li t-tifel/tifla tiegħek jirċievi l-appoġġ it-tajjeb biex jilħaq il-potenzjal sħiħ tiegħu/tagħha.
L-għarfien espert tagħna
Is-Separazzjoni tal-EAL mid-Diffikultajiet fit-Tagħlim
It-tfal fi skejjel internazzjonali spiss jippreżentaw profili kumplessi. Jistgħu jiġu edukati f'lingwa differenti mil-lingwa materna tagħhom, ikollhom lakuni fl-edukazzjoni tagħhom minħabba tranżizzjonijiet fl-iskola, jew juru diffikultajiet apparenti li fil-fatt huma relatati mal-multilingwiżmu aktar milli ma' disturbi fit-tagħlim. Il-psikologi tagħna jifhmu dawn in-sfumaturi u jiddistingwu bejn id-differenzi fit-tagħlim u l-isfidi naturali tal-edukazzjoni internazzjonali.
Il-batterija ta' ttestjar Gold Standard tagħna hija mfassla biex tidentifika l-EAL mill-SEN għaliex l-istrumenti jiżolaw dak li l-esponiment għal-lingwa jaffettwa minn dak li ma jistax jaffettwa. Il-punteġġi tal-vokabularju jonqsu fi kwalunkwe tifel jew tifla li jkunu għadhom qed jitgħallmu l-lingwa ta' tagħlim. Ir-raġunament fluwidu, il-memorja tax-xogħol, il-veloċità tal-ipproċessar u l-ipproċessar fonoloġiku ma jagħmlux dan. Id-diffikultajiet fonoloġiċi u l-veloċità bil-mod tal-ismijiet jippersistu f'kull lingwa li jitkellem tifel jew tifla. Raġunament mhux verbali qawwi b'vokabularju aktar dgħajjef jindikaw espożizzjoni għal-lingwa. Ipproċessar fonoloġiku dgħajjef u memorja tax-xogħol b'raġunament intatt jindikaw disturb fit-tagħlim, u l-ebda ammont ta' tagħlim tal-Ingliż ma se jsolvih.
Il-Psikologi Edukattivi tagħna jaħdmu ma’ skejjel u familji Internazzjonali, billi jwettqu valutazzjonijiet għal studenti fil-kurrikuli tal-IB, Brittaniċi, Amerikani, u internazzjonali oħra. Nifhmu studenti multilingwi, it-talbiet ta’ bordijiet tal-eżami differenti, u r-rekwiżiti tad-dokumentazzjoni meħtieġa għal akkomodazzjonijiet akkademiċi madwar id-dinja.
Isabella Jones
Psikologu Edukattiv
Poppy McFrancis
Kollegament tal-Iskola Internazzjonali
Jamie Pearson
Koordinatur SENIttestjar tal-Edukazzjoni Globali
