12 Oct Meta 25% Ħin Extra fl-Eżamijiet Mhux Biżżejjed
25% Ħin Extra huwa Soluzzjoni Band-Aid fir-Renju Unit
Waħda mill-aktar akkomodazzjonijiet komuni pprovduti lill-istudenti SEN hija 25% ħin żejjed waqt l-eżamijiet. Madankollu, din ħafna drabi hija soluzzjoni ġenerali pprovduta mingħajr evalwazzjonijiet bir-reqqa jew fehim tal-ħtiġijiet speċifiċi ta 'student.
Is-SENCOs, li għandhom il-kompitu li jissorveljaw l-appoġġ għall-Bżonnijiet Edukattivi Speċjali fl-iskejjel ħafna drabi huma megħlub u ma jkollhomx biżżejjed riżorsi, u dan iwassalhom biex jieħdu deċiżjonijiet rapidi bbażati fuq informazzjoni limitata.
Filwaqt li jistgħu jagħtu 25% ħin żejjed, dan jista 'ma jkunx biżżejjed għal studenti b'diffikultajiet ta' tagħlim aktar severi jew kumplessi bħal dyslexia, ADHD, jew disturbi fil-veloċità tal-ipproċessar.
F'ħafna każijiet, id-deċiżjonijiet jittieħdu mingħajr valutazzjonijiet psikoloġiċi komprensivi, peress li l-awtoritajiet lokali huma riluttanti li jiffinanzjaw dawn l-evalwazzjonijiet. Ir-riżultat huwa li l-istudenti ħafna drabi jkunu sottodijanjostikati u jitħallew mingħajr l-akkomodazzjonijiet xierqa, li jistgħu jinkludu aktar ħin għall-eżami, għodod speċjalizzati ta’ tagħlim, jew appoġġ individwalizzat.
Il-kwistjoni li jingħata biss 25% ta' ħin żejjed għall-eżamijiet tar-Renju Unit, bħal Edexcel, Cambridge, u GCSEs oħra, hija dovuta għal nuqqas ta' finanzjament kroniku tas-servizzi ta' Bżonnijiet Edukattivi Speċjali (SEN) madwar ir-Renju Unit. Minkejja n-numru dejjem jikber ta’ studenti li jeħtieġu akkomodazzjonijiet speċjali, il-finanzjament ma żammx il-pass mad-domanda u l-awtoritajiet lokali jiffaċċjaw nuqqasijiet sinifikanti.
Stress Finanzjarju u Appoġġ Limitat Ifisser 25% hija n-'Norma'
Fir-Renju Unit, dan is-sottofinanzjament kroniku tas-servizzi ta’ Bżonnijiet Edukattivi Speċjali (SEN) ħoloq ostakli sinifikanti għall-iskejjel u l-awtoritajiet lokali meta jiġu biex jiġu djanjostikati u appoġġati sew studenti b’diffikultajiet fit-tagħlim.
Madwar 18.4% tal-istudenti fir-Renju Unit huma identifikati bħala li għandhom xi forma ta’ Ħtieġa Edukattiva Speċjali, bin-numru dejjem jiżdied matul is-snin. Madankollu, minkejja dawn in-numri dejjem jikbru, il-fondi allokati biex jintlaħqu l-bżonnijiet ta’ dawn l-istudenti ma żammewx il-pass. Dan is-sottofinanzjament, flimkien mad-disponibbiltà limitata ta’ psikologi edukattivi, ifisser li ħafna studenti mhux qed jirċievu l-appoġġ komprensiv li jeħtieġu biex jirnexxu fil-klassi.
L-awtoritajiet lokali u l-iskejjel qed jiffaċċjaw pressjonijiet dejjem akbar. Il-finanzjament għas-servizzi SEN, filwaqt li żdied f’ċerti oqsma, għadu ma jilħaqx id-domanda li qed tikber. Fl-2023-2024, kien hemm żieda fin-numru ta’ studenti bi pjanijiet ta’ Edukazzjoni, Saħħa u Kura (EHC), li raw żieda sinifikanti ta’ 83% mill-2016.
Madankollu, l-iskejjel irrappurtaw tensjoni finanzjarja, speċjalment bl-ispiża biex jipprovdu r-riżorsi meħtieġa lill-istudenti bi pjanijiet EHC u appoġġ SEN. Ħafna skejjel mainstream qed jiġu sfurzati jieħdu studenti li tipikament jitqiegħdu f'ambjenti speċjalizzati, mingħajr ma jirċievu fondi addizzjonali biex jimmaniġġjaw dawn il-ħtiġijiet aktar kumplessi.
Lotterija tal-Kodiċi Postali SEN
L-iskejjel jirċievu allokazzjoni ta’ £6,000 għal kull tifel u tifla għall-provvista tal-SEN, b’finanzjament addizzjonali ulterjuri mill-kunsilli lokali. Dan mhux biżżejjed, u peress li l-kunsilli jiffaċċjaw nuqqasijiet fil-baġit, il-provvista tas-servizzi hija inkonsistenti, u toħloq lotterija tal-kodiċi postali fejn studenti f’reġjuni differenti jirċievu livelli differenti ta’ appoġġ. Xi oqsma saħansitra raw tnaqqis fil-finanzjament addizzjonali tagħhom, u komplew inaqqsu r-riżorsi disponibbli għall-appoġġ tat-tfal b'SEN.
Going Beyond 25% Extra Time fl-Eżamijiet
Waħda mill-kwistjonijiet ewlenin li l-istudenti qatt jirċievu l-minimu ta’ 25% tal-ħin żejjed hija r-riluttanza biex iwettqu valutazzjonijiet psikoloġiċi edukattivi komprensivi minħabba restrizzjonijiet tal-baġit.
Dawn il-valutazzjonijiet, meta jsiru sew, jobbligaw lill-iskejjel biex jipprovdu akkomodazzjonijiet bħal ħin żejjed għall-eżamijiet, metodi ta’ tagħlim speċjalizzat, u appoġġ individwali.
Finanzjament insuffiċjenti jfisser li ħafna skejjel jirrikorru biex joffru 25% ħin żejjed bħala soluzzjoni ġenerali, mingħajr l-evalwazzjoni bir-reqqa meħtieġa biex wieħed jifhem il-profil sħiħ tat-tagħlim tat-tifel. Is-SENCOs, li huma tipikament responsabbli għal dawn id-deċiżjonijiet, ħafna drabi jkunu mgħobbija żżejjed, u jagħmlu ġudizzji rapidi bbażati fuq data limitata.
Madankollu, bħala ġenitur imħasseb dan mhuwiex it-tħassib tiegħek, u titbandalx mod ieħor! Ix-xogħol tiegħek hu li tħeġġeġ lit-tifel/tifla tiegħek biex jiksbu l-aħjar opportunitajiet possibbli biex jirnexxu fil-Karriera Edukattiva tagħhom.
Ittestjar Privat Edukattiv
Għall-ġenituri li huma impenjati li jsibu soluzzjoni reali għal uliedhom, l-ittestjar edukattiv privat jipprovdi triq affidabbli, komprensiva u effettiva. Billi ddur għal organizzazzjonijiet privati bħal Ittestjar tal-Edukazzjoni Globali, il-familji jistgħu jevitaw id-dewmien u l-burokrazija tas-sistema pubblika.
Global Education Testing joffri:
- Valutazzjonijiet komprensivi minn psikologi edukattivi akkreditati internazzjonalment.
- Rapporti dettaljati li huma rikonoxxuti mill-bordijiet tal-eżamijiet u l-iskejjel
- Evidenza inkonfutabbli tal-bżonnijiet tat-tagħlim tal-istudent.
- Rakkomandazzjonijiet speċifiċi għal akkomodazzjonijiet bħal ħin żejjed jew strateġiji ta' tagħlim imfassla apposta.
- Serħan tal-moħħ li l-bżonnijiet tat-tifel/tifla tiegħek se jiġu identifikati sew
- telimina l-ħtieġa li tiġġieled permezz tal-limitazzjonijiet tas-sistema pubblika
Ittestjar Edukattiv Komprensiv biex Nisfruttaw Akkomodazzjonijiet Massimu
Valutazzjonijiet psikoloġiċi edukattivi komprensivi għandhom rwol ċentrali fl-identifikazzjoni u l-indirizzar tad-diffikultajiet fit-tagħlim fl-istudenti. Dawn l-evalwazzjonijiet huma mfassla biex jipprovdu fehim dettaljat tal-funzjonament konjittiv, emozzjonali u komportamentali tat-tfal, li jippermettu l-iżvilupp ta’ strateġiji edukattivi u sistemi ta’ appoġġ imfassla apposta.
Kif Qed Imexxu l-Valutazzjonijiet Komprensivi?
Valutazzjoni komprensiva tinvolvi stadji multipli:
Intervista Inizjali
Il-proċess jibda b'intervista fil-fond mal-ġenituri, l-għalliema, u xi kultant l-istudent. Dan jgħin biex tinġabar informazzjoni ta’ sfond, inkluż kwalunkwe sfidi akkademiċi osservati jew kwistjonijiet ta’ mġiba.
Batterija tat-Testijiet
Il-pedament ta' dawn il-valutazzjonijiet huwa batterija ta' testijiet (serje ta' eżamijiet psikometrikament distinti mogħtija f'amministrazzjoni waħda). Dawn it-testijiet jevalwaw diversi aspetti tal-kapaċitajiet konjittivi u akkademiċi ta' student inklużi:
Valutazzjonijiet Konjittivi
Dawn ikejlu l-kapaċitajiet intellettwali bħall-komprensjoni verbali, ir-raġunament perċettiv, il-memorja tax-xogħol, u l-veloċità tal-ipproċessar. Għodod komuni jinkludu l-Iskala tal-Intelliġenza Wechsler għat-Tfal (WISC-V) u t-Testijiet Woodcock-Johnson tal-Abiltajiet Konjittivi
Valutazzjonijiet Akkademiċi
Dawn ikejlu l-profiċjenza fis-suġġetti ewlenin bħall-qari, il-matematika, u l-espressjoni bil-miktub, jgħinu biex jiġu identifikati lakuni bejn il-prestazzjoni akkademika tal-istudent u l-potenzjal konjittiv tagħhom
Valutazzjonijiet tal-Imġieba u Emozzjonali
Għodod bħas-Sistema ta’ Valutazzjoni tal-Imġieba għat-Tfal (BASC) jevalwaw il-benessri emozzjonali u kwistjonijiet ta’ mġieba li jistgħu jkollhom impatt fuq it-tagħlim.
Analiżi tad-Data
Ladarba t-testijiet jitlestew, id-dejta tiġi analizzata biex jiġu identifikati l-mudelli, is-saħħiet u d-dgħufijiet. Dan il-pass jinvolvi interpretazzjoni bir-reqqa tar-riżultati tat-test biex tinħoloq stampa olistika tal-profil konjittiv u emozzjonali tal-istudent.
Kitba tar-Rapport
Jiġi prodott rapport dettaljat, li jiddeskrivi l-prestazzjoni tal-istudent f'diversi oqsma. Dan ir-rapport iservi bħala pedament għall-akkomodazzjonijiet edukattivi u jinkludi rakkomandazzjonijiet imfassla għall-ħtiġijiet tal-istudent, bħal ħin estiż tal-eżami, struzzjoni speċjalizzata, jew l-użu ta 'teknoloġija ta' assistenza
X'jipprovdi l-Ittestjar tal-Batterija?
Batterija tat-test mhix biss valutazzjoni waħda; hija taħlita ta 'testijiet maħsuba biex jevalwaw aspetti multipli tal-kapaċitajiet ta' student. Per eżempju:
- L-ittestjar konjittiv jista 'jinkludi miżuri għas-soluzzjoni tal-problemi, il-memorja u l-attenzjoni.
- L-ittestjar akkademiku jista’ jevalwa kemm l-istudent qed jagħmel tajjeb f’suġġetti bħall-matematika u l-qari, meta mqabbel ma’ sħabhom.
- L-ittestjar tal-imġieba jista’ jħares lejn fatturi bħar-regolamentazzjoni emozzjonali, l-interazzjoni soċjali, u s-saħħa mentali
Dan l-approċċ komprensiv jgħin biex jipprovdi fehim sfumat tas-saħħiet u l-isfidi uniċi ta’ student, li test wieħed ma jkunx jista’ jaqbad. Jippermetti lill-edukaturi u lill-psikologi jirrakkomandaw interventi speċifiċi u effettivi mfassla għall-bżonnijiet tal-istudent.
Eżempju ta' Riżultati ta' Valutazzjoni
Pereżempju, tifel li jissielet mal-komprensjoni tal-qari iżda jeċċella fil-komunikazzjoni verbali jista 'juri diskrepanza bejn l-IQ verbali tagħhom u l-prestazzjoni tal-qari. Ir-rapport jista' jindika dyslexia, u jirrakkomanda akkomodazzjonijiet bħal:
- Ħin żejjed fuq l-eżamijiet (sa 50% jew aktar, skont is-severità).
- Użu ta' audiobooks jew teknoloġija text-to-speech.
- Strateġiji ta' tagħlim imfassla apposta li jilagħbu mal-qawwiet verbali tat-tifel.
F'każijiet ta 'ADHD, il-valutazzjonijiet jistgħu jiżvelaw defiċits fil-memorja tax-xogħol jew fil-veloċità tal-ipproċessar, li jwasslu għal rakkomandazzjonijiet għal settings strutturati tal-klassi, għodod ta' ġestjoni tal-ħin, u forsi waqfiet aktar frekwenti waqt sessjonijiet ta 'tagħlim.
L-aqwa 10 Raġunijiet biex Tfittex it-Tieni Opinjoni ta’ Valutazzjoni Edukattiva
- id-dijanjosi inizjali tidher mhux ċara jew mhux kompluta
- il-valutazzjoni tal-iskola tmur kontra l-osservazzjonijiet tiegħek tat-tifel/tifla tiegħek
- akkomodazzjonijiet jew appoġġ huma miċħuda abbażi tal-evalwazzjoni tal-iskola
- l-iskola tissuġġerixxi dijanjosi li tħossha esaġerata jew skorretta
- hemm pressjoni minn skola biex issegwi pjan ta’ intervent partikolari
- it-tifel/tifla tiegħek mhux qed jagħmel progress mistenni minkejja l-appoġġ attwali
- l-ittestjar sar minn parti bi preġudizzju potenzjali, bħall-iskola
- meta jkun qed jiġi kkunsidrat l-ippjanar għal eżamijiet ta’ interess kbir u ħin żejjed
- hemm diskrepanza sinifikanti bejn ir-riżultati tat-test u l-prestazzjoni fil-klassi
- il-valutazzjoni ma tinkludix evalwazzjoni komprensiva tal-fatturi emozzjonali
Għaliex Valutazzjonijiet Komprensivi Huma Tant Importanti
Mingħajr evalwazzjonijiet dettaljati bħal dawn, ħafna tfal b'diffikultajiet fit-tagħlim jew jiġu dijanjostikati ħażin jew ma jiġux dijanjostikati xejn, u jħalluhom mingħajr l-appoġġ li jeħtieġu biex jirnexxu. Valutazzjonijiet komprensivi jiżguraw li t-tfal jiksbu l-akkomodazzjonijiet it-tajba, li jistgħu jkunu minn żmien estiż fuq l-eżamijiet għal tekniki ta 'struzzjoni speċjalizzati li jallinjaw mal-profil konjittiv tagħhom.
Valutazzjonijiet edukattivi komprensivi, speċjalment meta jsiru minn fornituri bħal Global Education Testing, joffru evidenza inkonfutabbli li l-iskejjel u l-edukaturi għandhom jaġixxu fuqha. Dawn it-testijiet mhux biss jiżguraw li l-istudenti jiksbu l-akkomodazzjonijiet li jeħtieġu iżda wkoll jistabbilixxu l-pedament għal suċċess akkademiku fit-tul.
Dan il-proċess dettaljat huwa kruċjali għall-istudenti b'diffikultajiet fit-tagħlim, peress li jippermetti lill-edukaturi jfasslu l-approċċ tagħhom u jipprovdu l-appoġġ meħtieġ għat-tkabbir akkademiku ta' kull individwu.
Ittestjar tal-Edukazzjoni Globali
Imwaqqfa fl-2019, Global Education Testing LLC saret mexxej fdat fit-twassil ta’ valutazzjonijiet komprensivi tal-iżvilupp tat-tagħlim imfassla għall-ħtiġijiet uniċi tal-komunità tal-iskejjel internazzjonali u privati. Il-missjoni tagħna hija sempliċi: li niskopru l-kawżi fundamentali tad-diffikultajiet fit-tagħlim u nipprovdu lill-istudenti, lill-ġenituri u lill-edukaturi l-għarfien azzjonabbli li jeħtieġu biex irawmu s-suċċess.
Aħna nispeċjalizzaw fid-dijanjosi ta’ firxa wiesgħa ta’ sfidi ta’ tagħlim, inklużi d-dislessija, id-diskalkulja, id-disgrafija, l-ADHD, l-ansjetà u l-kundizzjonijiet relatati mal-istress. L-enfasi tagħna fuq l-iskoperta bikrija u l-intervent immirat tiżgura li l-istudenti jirċievu l-appoġġ li jeħtieġu biex jegħlbu l-ostakli għat-tagħlim. Kull valutazzjoni titwettaq mit-tim tagħna ta' psikologi edukattivi b'esperjenza u kwalifikati ħafna, meħuda minn sistemi edukattivi tal-ogħla livell bħar-Renju Unit, l-Istati Uniti, il-Kanada, l-Irlanda, l-Awstralja u New Zealand.
Alexander Bentley-Sutherland huwa l-Kap Eżekuttiv tal-Global Education Testing, il-fornitur ewlieni tal-Ittestjar tal-Iżvilupp tat-Tagħlim imfassal speċifikament għall-komunità tal-Iskejjel Internazzjonali u Privati madwar id-dinja.