24 May Jista' t-tifel/tifla tiegħi jitqiegħed f'sena aktar baxxa meta jmur fi skola internazzjonali differenti?
Iva, huwa possibbli. L-iskejjel internazzjonali ġeneralment għandhom diskrezzjoni dwar it-tqegħid ta’ sena u ħafna jikkunsidraw li jqiegħdu tifel/tifla sena taħt l-età kronoloġika tiegħu/tagħha fejn ikun hemm evidenza dokumentata li t-tqegħid huwa fl-aħjar interess tat-tifel/tifla. L-evidenza li tipikament trid l-iskola hija dokument indipendenti valutazzjoni tal-psikoloġija edukattiva b'ittra ta' rakkomandazzjoni mingħand psikologu reġistrat.
Familja waħda li dan l-aħħar ikkuntattjat lil Global Education Testing qed tipprepara biex tiċċaqlaq minn Shanghai għall-UAE. Binhom għandu seba’ snin, bħalissa qiegħed fl-Ewwel Sena f’Shanghai, u tipikament jitqiegħed fis-Sena 4 fis-sistema ta’ Cambridge f’Dubai abbażi tal-età kronoloġika tiegħu.
Il-ġenitur kiteb: “Huwa l-iżgħar fil-klassi attwali tiegħu u sab l-iskola diffiċli. Nemmnu li jibbenefika jekk jingħaqad mas-Sena 2 biex jappoġġja aħjar l-iżvilupp tiegħu.” Huma staqsew jekk psikologu edukattiv indipendenti jistax jivvalutah u jipprovdi ittra ta’ rakkomandazzjoni bħala evidenza biex jappoġġja t-talba ta’ kollokament.
Din hija waħda mill-aktar mistoqsijiet komuni li Global Education Testing tirċievi mingħand familji li jiċċaqalqu internazzjonalment. L-istess mistoqsija tiġi mingħand familji li jiċċaqalqu bejn Madrid u Ġinevra, Singapor u Londra, Ħong Kong u Chiang Mai, Bangkok u Riyadh. Il-pajjiżi u l-kurrikuli speċifiċi jvarjaw. Il-mistoqsija sottostanti le.
Għaliex it-Tqegħid tas-Sena jsir Mistoqsija Meta Tiċċaqlaq
Il-gruppi tas-snin skolastiċi internazzjonali ma jallinjawx b'mod ċar bejn il-pajjiżi u l-kurrikuli. Is-sistema Brittanika tuża s-Sena 1 sas-Sena 13 li tibda mill-età ta' ħames snin. Is-sistema tal-Istati Uniti tuża l-Kindergarten sal-Grad 12 li tibda mill-età ta' sitt snin. Is-sistema Spanjola tibda l-primarja obbligatorja fl-età ta' sitt snin. Is-sistema Ċiniża tibda l-Grad 1 fl-età ta' sitt jew seba' snin skont l-iskola. Il-Programm tas-Snin Primarji tal-IB huwa miġbur skont l-età iżda interpretat b'mod differenti f'pajjiżi ospitanti differenti.
Meta familja tiċċaqlaq bejn sistemi differenti, l-età kronoloġika tat-tfal ħafna drabi tpoġġihom fi grupp ta’ snin li ma jaqbilx ma’ fejn jinsabu akkademikament jew fl-iżvilupp. L-iskola l-ġdida awtomatikament tpoġġihom skont l-età. Il-familja jista’ jkollha raġunijiet tajbin biex titlob tqegħid differenti. L-iskola ġeneralment tikkunsidra t-talba jekk l-evidenza tkun korretta.
Tliet xenarji komuni jipproduċu l-mistoqsija dwar it-tqegħid fis-sena.
It-tifel/tifla mwieled/twieldet fis-sajf jew l-iżgħar fil-klassi. Tifel/tifla li dejjem kien/kienet l-iżgħar fis-sena tiegħu/tagħha, li sab/sabet id-domanda akkademika u soċjali diffiċli, u li jibbenefika minn sena ma' sħabu/sħabha ftit ikbar fl-età f'sena taħtha.
It-tifel li ġie avvanzat. Tifel/tifla li beda/beda l-iskola kmieni, jew li l-iskola preċedenti tiegħu/tagħha aċċellerathom, iżda li l-profil akkademiku u emozzjonali tiegħu/tagħha jkun adattat għal sena li taqbel mal-età kronoloġika tiegħu/tagħha xi mkien ieħor.
It-tifel/tifla jiċċaqlaq bejn kurrikuli b'etajiet tal-bidu differenti. Tifel/tifla li l-kurrikulu preċedenti tiegħu/tagħha beda l-iskola formali aktar tard, jew qabel, milli tistenna s-sistema riċeventi.
F’kull każ, il-familja mhijiex qed titlob favur lill-iskola. Qed titlob lill-iskola biex tieħu deċiżjoni dwar it-tqegħid li tirrifletti t-tifel/tifla attwali aktar milli d-data fuq il-passaport.
X'inhi Valutazzjoni Psikoedukattiva Komprensiva?
Valutazzjoni psikoedukattiva komprensiva hija evalwazzjoni fil-fond imfassla biex tifhem kif tifel jew tifla jitgħallem, jaħseb, iwettaq akkademikament, u jiffunzjona emozzjonalment u fl-imġieba.
L-evalwazzjoni teżamina abbiltajiet konjittivi bħar-raġunar, il-memorja, l-ipproċessar, u s-soluzzjoni tal-problemi, flimkien ma' ħiliet akkademiċi fil-qari, il-kitba, u l-matematika. Tesplora wkoll il-funzjonament eżekuttiv, l-attenzjoni, il-benesseri emozzjonali, l-ansjetà, l-imġieba, u l-iżvilupp soċjali-emozzjonali biex tibni stampa sħiħa tal-profil tat-tagħlim tat-tfal.
Billi tintegra testijiet standardizzati, miżuri ta' mġiba, osservazzjonijiet, u interpretazzjoni klinika, il-valutazzjoni tgħin biex tidentifika jekk id-diffikultajiet humiex relatati ma' kundizzjonijiet bħad-dislessija, l-ADHD, id-disgrafija, l-awtiżmu, dgħufijiet fil-funzjonament eżekuttiv, diffikultajiet fil-veloċità tal-ipproċessar, ansjetà, jew differenzi oħra fit-tagħlim.
Għall-istudenti tal-iskejjel internazzjonali, il-valutazzjonijiet jikkunsidraw ukoll l-impatt tal-multilingwiżmu, it-tranżizzjonijiet fl-iskejjel, u l-edukazzjoni interkulturali, u jgħinu biex issir distinzjoni bejn disturbi ġenwini fit-tagħlim u l-isfidi normali assoċjati mal-edukazzjoni internazzjonali.
Ir-riżultat huwa fehim dettaljat mhux biss ta’ dak li qed jitħabat miegħu t-tifel/tifla, iżda wkoll għaliex, li jippermetti rakkomandazzjonijiet immirati, akkomodazzjonijiet fl-iskola, u interventi li jappoġġjaw il-progress akkademiku fit-tul, il-kunfidenza, u l-benesseri.
Dak li l-Iskola li qed tilqagħha trid tara
L-iskejjel internazzjonali jvarjaw fil-politiki tagħhom dwar it-tqegħid fis-sena, iżda d-dokument li skola tipikament titlob huwa valutazzjoni psikoedukattiva indipendenti li tinkludi rakkomandazzjoni speċifika dwar it-tqegħid fis-sena.
L-valutazzjoni tipprovdi lit-tim tal-ammissjonijiet tal-iskola u lit-tim tal-appoġġ għat-tagħlim bi tliet affarijiet li jeħtieġu.
Profil konjittiv li jistabbilixxi fejn joqgħod it-tifel/tifla meta mqabbel ma' tfal oħra tal-istess età kronoloġika u l-istess età proposta għat-tqegħid. Il-WISC-V jew il-WAIS jipproduċi punteġġi standard u klassifiki perċentili fil-komprensjoni verbali, ir-raġunament spazjali viżwali, ir-raġunament fluwidu, il-memorja tax-xogħol, u l-veloċità tal-ipproċessar. L-iskola li tilqagħha tista' tara eżattament fejn jaqbel il-profil konjittiv tat-tifel/tifla.
Profil akkademiku li jistabbilixxi fejn fil-fatt jinsabu l-qari, il-kitba u l-matematika tat-tfal meta mqabbla ma' sħabhom tal-istess età. L-Edizzjoni WIAT-III tipproduċi punteġġi standard fl-oqsma akkademiċi kollha. Tifel/tifla li jitqiegħed/titqiegħed fis-Sena 4 skont l-età iżda li l-funzjonament akkademiku tiegħu/tagħha huwa fil-livell tas-Sena 2 għandu/għandha evidenza oġġettiva li tappoġġja l-pożizzjoni aktar baxxa.
Profil emozzjonali u ta' mġiba li jaqbad kif it-tifel/tifla qed ilaħħaq mal-iskola. L-iskali ta' klassifikazzjoni ta' Conners u SNAP, is-Sentenzi Inkompleti ta' Rotter għall-Adoloxxenti (għal tfal akbar), u l-osservazzjoni klinika flimkien jaqbdu d-dimensjoni tal-benesseri. Tifel/tifla li qed jitħabat akkademikament ħafna drabi jkun qed jitħabat ukoll emozzjonalment, u r-rapport jaqbad it-tnejn.
L-ittra ta’ rakkomandazzjoni hija d-dokument li l-iskola ġeneralment trid flimkien mar-rapport. L-ittra tiddikjara l-opinjoni professjonali tal-psikologu dwar il-mistoqsija tal-kollokament, ibbażata fuq is-sejbiet tal-valutazzjoni.
Tista' r-Rakkomandazzjoni tintuża bħala Evidenza?
Iva. Rakkomandazzjoni minn psikologu edukattiv irreġistrat mal-HCPC għandha piż mal-iskejjel internazzjonali Brittaniċi globalment u mal-biċċa l-kbira tas-sistemi tal-iskejjel internazzjonali irrispettivament mill-pajjiż ospitanti. L-HCPC huwa r-regolatur statutorju tar-Renju Unit għall-psikologi edukattivi. L-iskejjel internazzjonali li jagħtu kurrikulu Brittaniku, IB, jew kurrikulu Amerikan normalment jaċċettaw valutazzjonijiet irreġistrati mal-HCPC bħala evidenza esterna valida.
Għal familji li jmorru jgħixu fi skola Internazzjonali ta' Cambridge, il-valutazzjoni tista' wkoll tappoġġja applikazzjonijiet futuri għal arranġamenti ta' aċċess għal Cambridge mingħajr ma jkun hemm bżonn li tiġi ripetuta.
Għal familji li jmorru jgħixu fi skola Brittanika li topera Pearson Edexcel, il-valutazzjoni tappoġġja l-applikazzjonijiet għall-arranġamenti ta' aċċess għall-JCQ aktar tard fil-vjaġġ tal-istudent.
Għal familji li jmorru fi skola li tmexxi l-Programm tas-Snin Primarji tal-IB jew il-Programm tas-Snin Medji, il-valutazzjoni tappoġġja l-applikazzjonijiet tal-Arranġamenti ta' Aċċess Inklużiv tal-IB meta l-istudent jilħaq il-Programm tad-Diploma.
Għal familji li sejrin fi skola b'kurrikulu Amerikan, il-valutazzjoni tappoġġja l-applikazzjonijiet għall-akkomodazzjonijiet tal-College Board għall-eżamijiet SAT u AP.
Ir-rapport huwa strutturat biex jissodisfa dawn is-sistemi kollha f'dokument wieħed.
Xi ngħidu Jekk l-Istudent Ma Ġiex Identifikat Formalment b'Diffikultà fit-Tagħlim
Valutazzjoni ta' kollokament ta' sena ma teħtieġx dijanjosi minn qabel. Il-valutazzjoni mhijiex biss eżerċizzju dijanjostiku. Huwa profil komprensiv li jimmappa l-funzjonament konjittiv, akkademiku u emozzjonali tat-tifel/tifla, u minn dak il-profil il-psikologu jifforma rakkomandazzjoni dwar il-kollokament.
Jekk il-valutazzjoni tiżvela differenza fit-tagħlim (dyslexia, diskalkulija, disgrafija, ADHD, ansjetà, jew profil tal-ispettru tal-awtiżmu), ir-rapport jiddokumentah, u t-tim ta’ appoġġ għat-tagħlim tal-iskola għandu l-pedament dijanjostiku biex jippjana l-appoġġ mill-ewwel jum.
Jekk il-valutazzjoni ma tiżvela l-ebda differenza sottostanti fit-tagħlim iżda tikkonferma li t-tifel/tifla qed jiffunzjona taħt l-età kronoloġika mistennija, ir-rapport jappoġġja t-talba għal tqegħid fis-sena fuq raġunijiet ta' żvilupp aktar milli fuq raġunijiet dijanjostiċi.
Kull riżultat jappoġġja l-konversazzjoni tal-familja mal-iskola li tilqa' lit-tifel/tifla.
Kif l-Ittestjar tal-Edukazzjoni Globali Jimmaniġġja Din it-Talba
Global Education Testing ħadmet ma’ ħafna familji mobbli internazzjonalment li qed jiffaċċjaw mistoqsijiet dwar it-tqegħid fis-sena.
L-valutazzjoni psikoedukattiva komprensiva tingħata permezz ta’ link tal-vidjo sigur minn psikologi edukattivi rreġistrati mal-HCPC, bil-proċess sħiħ idum aktar minn 21 jum mill-inkjesta inizjali sal-kunsinna tar-rapport bil-miktub u l-ittra ta’ rakkomandazzjoni.
L-valutazzjoni tinkludi l-batterija konjittiva, il-batterija akkademika, il-funzjoni eżekuttiva u l-miżuri tal-attenzjoni, il-miżuri tal-funzjonament emozzjonali, u r-rapport dijanjostiku integrat. Fejn il-familja titlob rakkomandazzjoni għal tqegħid ta’ sena, il-psikologu jipprovdi ittra ta’ rakkomandazzjoni separata flimkien mar-rapport, li tiddikjara l-fehma dwar it-tqegħid u l-evidenza li tappoġġjaha.
Ir-rapport ta' bejn 20 u 30 paġna huwa bbażat fuq il-kriterji tad-DSM-5-TR u l-ICD-11, miktub bl-Ingliż, u strutturat biex jissodisfa r-rekwiżiti tal-iskola li qed tilqagħha irrispettivament mill-pajjiż jew il-kurrikulu.
Għal familji li qed jirrilokaw bejn pajjiżi, il-mudell ta' kunsinna online huwa l-aktar adattat fil-prattika. Il-valutazzjoni tista' titlesta qabel iċ-ċaqliqa, waqt iċ-ċaqliqa, jew wara l-wasla fil-post il-ġdid. Ir-rapport u l-ittra ta' rakkomandazzjoni jistgħu jintbagħtu direttament lill-iskola li tilqagħha. Il-familja m'għandhiex għalfejn tistenna sakemm tkun fiżikament stabbilita fil-pajjiż il-ġdid biex tibda l-proċess.
Passi li jmiss
Familji li qed jikkunsidraw valutazzjoni ta’ kollokament ta’ sena jistgħu jikkuntattjaw lil Global Education Testing permezz ta’ formola ta' riferiment għall-familjaL-aċċess huwa immedjat u l-proċess sħiħ mill-bidu sat-tmiem jieħu 21 jum.
Alexander Bentley-Sutherland huwa l-Kap Eżekuttiv tal-Global Education Testing, il-fornitur ewlieni tal-Ittestjar tal-Iżvilupp tat-Tagħlim imfassal speċifikament għall-komunità tal-Iskejjel Internazzjonali u Privati madwar id-dinja.