मूल्याङ्कनका तत्वहरू

पूर्ण अनलाइन स्कूल मूल्याङ्कन धेरै फरक चरणहरूबाट निर्माण गरिन्छ, प्रत्येकको एक विशेष उद्देश्य हुन्छ। प्रत्येकले के योगदान गर्छ भनेर बुझ्नु भनेको पूर्ण मूल्याङ्कन र सतही मूल्याङ्कन बीचको भिन्नता बुझ्ने सबैभन्दा स्पष्ट तरिका हो।

प्रवेश अन्तर्वार्ता: यो प्रक्रिया सामान्यतया अभिभावकहरूसँग र उपयुक्त भएमा विद्यार्थीसँग विस्तृत कुराकानीबाट सुरु हुन्छ। मनोवैज्ञानिकले विकासात्मक र शैक्षिक इतिहास निर्माण गर्ने ठाउँ यही हो: पहिलो पटक कहिले चिन्ताहरू उठे, विद्यार्थीले कसरी प्रगति गरेको छ, के प्रयास गरिएको छ, परिवार र चिकित्सा पृष्ठभूमि, र सिफारिस गर्न प्रेरित गर्ने विशिष्ट कठिनाइहरू। यो इतिहास औपचारिकता होइन।

ADHD जस्तो निदानको लागि कठिनाई लामो समयदेखि रहेको र एक भन्दा बढी सेटिङहरूमा उपस्थित रहेको प्रमाण चाहिन्छ, र त्यो प्रमाण इतिहासबाट आउँछ। अन्तर्वार्ताले मनोवैज्ञानिकले कुन उपकरणहरू छनौट गर्ने भनेर पनि आकार दिन्छ, ताकि मूल्याङ्कन टेम्प्लेटबाट लागू गर्नुको सट्टा विद्यार्थीको लागि अनुकूलित होस्।

रेकर्ड र कामका नमूनाहरूको सङ्कलन: परीक्षण सुरु हुनुभन्दा पहिले, मनोवैज्ञानिकले स्कूल रिपोर्टहरू, अघिल्ला मूल्याङ्कनहरू, र विद्यार्थीको वास्तविक कामको नमूनाहरूको समीक्षा गर्छन्। स्कूल रिपोर्टहरूले समयसँगै कक्षाकोठामा कसरी कठिनाई देखा पर्दछ भनेर देखाउँछन्। कामका नमूनाहरू, लेखनको टुक्रा, गणितको पृष्ठले त्यस्ता ढाँचाहरू प्रकट गर्दछ जुन एकल परीक्षा सत्रले समात्न सक्दैन, र तिनीहरूले औपचारिक नतिजाहरूलाई विद्यार्थीको वास्तविक आउटपुटमा आधारित गर्छन्।

यहीँबाट विद्यार्थीको "सामान्य काम गर्ने तरिका" को तस्वीर बन्न थाल्छ, जुन पछि परीक्षा पहुँचको व्यवस्था खोज्दा धेरै महत्त्वपूर्ण हुन्छ, किनभने बोर्डहरूले विद्यार्थीले सामान्यतया कसरी काम गर्छ भनेर प्रतिबिम्बित गर्ने व्यवस्थाहरू प्रदान गर्छन्, परीक्षाको लागि मात्र बनाइएको व्यवस्था होइन।

मूल्याङ्कन सत्रहरू: यी प्रक्रियाको मुटु हुन्: मनोवैज्ञानिकले विद्यार्थीसँग सिधै मानकीकृत परीक्षणहरू सञ्चालन गर्ने सत्रहरू।

सुरक्षित भिडियो लिङ्क मार्फत सञ्चालन गरिएको, परीक्षण सामग्रीहरू नियन्त्रित अवस्थामा स्क्रिनमा प्रस्तुत गरिन्छ, र मनोवैज्ञानिकले विद्यार्थीलाई उनीहरूले के जवाफ दिन्छन् भन्ने मात्र होइन तर उनीहरूले कार्य कसरी गर्छन्, कहाँ हिचकिचाउँछन्, बढ्दो कठिनाइमा कसरी प्रतिक्रिया दिन्छन् भन्ने कुराको अवलोकन गर्छन्।

त्यो क्लिनिकल अवलोकन आफैंमा मूल्याङ्कनको एक भाग हो र यसलाई स्व-स्कोर गरिएको अनलाइन फारमद्वारा दोहोर्याउन सकिँदैन। सत्रहरू सामान्यतया एक भन्दा बढी बैठकहरूमा फैलिएका हुन्छन्, जुन विद्यार्थीको एकाग्रतालाई उपयुक्त हुन्छ र, जहाँ दुवै आमाबाबु साना विद्यार्थीको मूल्याङ्कनमा संलग्न हुन्छन्, उनीहरूको उपलब्धतालाई पनि ध्यानमा राखिन्छ।

शिक्षक र विद्यालयको सुझाव: जहाँ यो उपयोगी हुन्छ, र परिवारको सहमतिमा, मनोवैज्ञानिकले विद्यार्थीका शिक्षकहरूबाट संरचित इनपुट सङ्कलन गर्छन्। विशेष गरी ADHD मूल्याङ्कनको लागि, सेटिङहरूमा यसको उपस्थितिद्वारा आंशिक रूपमा परिभाषित अवस्था, शिक्षकको दृष्टिकोण साँच्चै निदानात्मक हुन्छ, केवल सहयोगी मात्र होइन।

एउटा विद्यार्थीले घर र स्कूलमा धेरै फरक तरिकाले प्रस्तुति दिन सक्छ, र दुवैलाई कैद गर्नको लागि मूल्याङ्कन बढी सटीक हुन्छ।

प्रतिक्रिया सत्र: परीक्षण पूरा भएपछि र नतिजाहरूको विश्लेषण गरिसकेपछि, मनोवैज्ञानिकले परिवारसँग समर्पित परामर्शमा निष्कर्षहरू बारे कुरा गर्छन्।

यहाँबाट स्कोरहरू अर्थपूर्ण हुन्छन्: के फेला पर्यो, यसले के संकेत गर्छ, निदान के हो वा होइन, र अब के हुनुपर्छ। राम्रो प्रतिक्रिया सत्रले परिवारलाई केवल लेबल मात्र नभई उनीहरूको विद्यार्थी, उनीहरूको वास्तविक शक्तिहरू साथै उनीहरूका कठिनाइहरू, र यहाँबाट व्यावहारिक योजनाको बारेमा बुझाउँछ।

लिखित प्रतिवेदन: मूल्याङ्कन एक विस्तृत लिखित प्रतिवेदनको साथ समाप्त हुन्छ। यो कागजात हो जसले औपचारिक निदान, DSM-5-TR र ICD-11 मापदण्ड विरुद्ध सेट गरिएको, यसलाई समर्थन गर्ने मानकीकृत स्कोरहरू, र परीक्षा हल, कक्षाकोठा र घरको लागि विशिष्ट, व्यावहारिक सिफारिसहरू बोक्छ।

यो एउटा विद्यालयले पालना गर्ने र परीक्षा बोर्डले आवश्यक पर्ने कागजात पनि हो, त्यसैले यसको गुणस्तर र सम्बन्धित बोर्डको मापदण्डसँगको यसको अनुरूपता आकस्मिक होइन। तिनीहरू नै मुख्य कुरा हुन्।