Psycho-educatieve assessments voor leerlingen van internationale scholen
Uitgebreide rapporten van onderwijspsychologen voor dyslexie, dyscalculie, ADHD en alle specifieke leerstoornissen volgens de DSM-5-TR- en ICD-11-normen. Direct toepasbare onderwijsplannen voor school en thuis, ondersteund door onze acceptatiegarantie voor examenaanpassingen zoals extra tijd bij iGCSE, A Level, IB, SAT, ACT en toelatingsexamens voor universiteiten wereldwijd. Geleverd door HCPC-gecertificeerde onderwijspsychologen binnen 7 dagen.
Onze uitgebreide psycho-educatieve beoordelingsrapporten voldoen aan en overtreffen de documentatievereisten van alle belangrijke internationale examencommissies, waaronder International Baccalaureate, IGCSE, A Level, AP, GED, SAT en PSAT. Of uw kind nu IB-examens aflegt in Zwitserland, zich aanmeldt bij Oxford vanuit Dubai, de MCAT aflegt in de Verenigde Staten of geneeskunde studeert in Australië, onze beoordelingsrapporten bieden de documentatie die wereldwijd vereist is door toelatingscommissies en examencommissies.
Exclusief voor leerlingen van particuliere en internationale scholen.
Wij zijn gespecialiseerd in het testen op neurodivergente aandoeningen zoals dyslexie, dyscalculie en dysgrafie, evenals ADHD, angst en stressgerelateerde factoren die de ontwikkeling van een leerling kunnen belemmeren of vertragen. Door ons te richten op vroege detectie helpen we leerlingen en internationale scholen leerbelemmeringen te overwinnen. Met een team van ervaren en hooggekwalificeerde onderwijspsychologen (HCPC) leveren we hoogwaardige, op bewijs gebaseerde diagnostische diensten die gezinnen, scholen en universiteiten duidelijke en bruikbare inzichten bieden.
Een uitgebreide psycho-educatieve evaluatie is de meest grondige beoordeling van hoe een leerling leert, denkt en functioneert. Het vormt de basis voor elke accurate diagnose en elk effectief plan.
Het doet twee dingen tegelijk. Het identificeert het specifieke profiel achter een leerprobleem. En het levert het bewijsmateriaal dat nodig is om de juiste ondersteuning te garanderen, thuis, in de klas en voor examens.
Verbetering van academische resultaten
Een uitgebreide psycho-educatieve beoordeling is een grondige, multidimensionale evaluatie die onderzoekt hoe uw kind leert, denkt en functioneert op verschillende gebieden. Het begint met het in kaart brengen van de cognitieve vaardigheden van uw kind (zijn of haar redeneervermogen, geheugen en probleemoplossend vermogen) en onderzoekt vervolgens hoe deze vaardigheden zich vertalen in schoolprestaties op het gebied van lezen, schrijven en wiskunde.
Naast deze basis onderzoekt de beoordeling ook de executieve functies (de 'hersenbeheersvaardigheden' zoals plannen, organiseren en werkgeheugen), aandacht en gedragspatronen, en emotioneel welzijn, waaronder angst en depressie. In plaats van deze gebieden afzonderlijk te bekijken, laat een uitgebreide beoordeling zien hoe ze met elkaar verbonden zijn en elkaar beïnvloeden.
De kracht van onze beoordeling schuilt in de integratie ervan. Door uw kind vanuit meerdere invalshoeken te bekijken (gestandaardiseerde tests, gedragsschalen, emotionele metingen en observaties in realtime) kunnen we patronen identificeren die het unieke leerprofiel van uw kind verklaren. Hierdoor kunnen we onderscheiden of leerproblemen voortkomen uit cognitieve verwerkingsproblemen zoals dyslexie of dyscalculie, aandachtsproblemen zoals ADHD, zwakke executieve functies of emotionele factoren zoals angst.
Dit complete beeld helpt ons niet alleen te begrijpen waar uw kind moeite mee heeft, maar ook waarom , en, nog belangrijker, het leidt ons naar gerichte interventies, passende aanpassingen en strategieën die aansluiten bij de specifieke sterke punten en behoeften van uw kind. Het doel is ervoor te zorgen dat uw kind de juiste ondersteuning krijgt om zijn of haar volledige potentieel te bereiken.
Onze expertise
Het onderscheiden van EAL (Engels als tweede taal) van leerproblemen.
Kinderen op internationale scholen vertonen vaak complexe profielen. Ze krijgen mogelijk onderwijs in een andere taal dan hun thuistaal, hebben hiaten in hun opleiding als gevolg van schoolwisselingen, of vertonen ogenschijnlijke moeilijkheden die in werkelijkheid verband houden met meertaligheid in plaats van leerstoornissen. Onze psychologen begrijpen deze nuances en maken onderscheid tussen leerproblemen en de inherente uitdagingen van internationaal onderwijs.
Onze gouden standaard testbatterij is ontworpen om EAL (Engels als tweede taal) te onderscheiden van SEN (Special Educational Needs), omdat de instrumenten onderscheid maken tussen wat beïnvloed wordt door taalblootstelling en wat niet. Woordenschatscores dalen bij elk kind dat de instructietaal nog aan het leren is. Vloeiend redeneren, werkgeheugen, verwerkingssnelheid en fonologische verwerking blijven echter wel behouden. Fonologische problemen en een trage benoemingssnelheid blijven bestaan in elke taal die een kind spreekt. Sterk non-verbaal redeneren met een zwakkere woordenschat wijst op taalblootstelling. Zwakke fonologische verwerking en een zwak werkgeheugen met intact redeneervermogen wijzen op een leerstoornis, en geen enkele hoeveelheid Engels onderwijs zal dit oplossen.
Onze onderwijspsychologen werken samen met internationale scholen en gezinnen en voeren assessments uit voor leerlingen in IB-, Britse, Amerikaanse en andere internationale curricula. We hebben kennis van meertalige leerlingen, de eisen van verschillende examencommissies en de documentatievereisten voor academische aanpassingen wereldwijd.
Isabella Jones
Onderwijspsycholoog
Klaproos McFrancis
Contactpersoon voor internationale scholen
Jamie Pearson
SEN-coördinatorWereldwijde onderwijstesten
