Sommige moeilijkheden in de tienerjaren horen bij het opgroeien, andere zijn een teken van een onderliggende leerstoornis. Deze gids helpt gezinnen van kinderen op internationale scholen het verschil te herkennen, te begrijpen wat een assessment inhoudt en de resultaten te gebruiken om hun tiener te ondersteunen.
Voor veel gezinnen is het keerpunt het moment waarop het rapport met school wordt gedeeld. Deze illustratieve verhalen, gebaseerd op patronen die onze psychologen regelmatig zien, laten zien hoe onafhankelijk bewijs labels zoals lui of onzorgvuldig kan vervangen door een nauwkeurig beeld van een kind.
Tussen de 30 en 50 procent van de kinderen met leesproblemen heeft ook moeite met wiskunde, maar bij de meeste schoolscreeningen wordt slechts één vak tegelijk onderzocht. Een grote meta-analyse, gepubliceerd in juli 2026, onderzocht of wiskunde-interventie effectief is voor deze groep en identificeerde de vier kenmerken...
Succes betekent voor elk kind iets anders, en voor een neurodivergente leerling is het zelden een enkele grens die overschreden moet worden. Voordat je het doel kunt stellen, heb je de routekaart nodig: hoe een psycho-educatieve beoordeling het startpunt, de maatstaf en de route opnieuw uitstippelt...
Goedbedoeld advies luidt dat kinderen moeten wennen aan lawaai, drukte en kriebelende uniformen. Maar een overbelast zenuwstelsel leert geen veerkracht; het leert dat zijn ongemak niet wordt gehoord. Hoe het inspelen op sensorische behoeften eruitziet en waar een beoordeling hierin een rol speelt. ...
Voor een internationale school ligt de waarde van een meertalige, eerlijke beoordeling niet alleen in de individuele leerling. Het biedt een doorverwijstraject dat antwoorden oplevert waarmee de school actie kan ondernemen, voor leerlingen die de school zelf niet kan helpen. ...
Wanneer een gezin van schoolsysteem wisselt, wordt het kind op basis van zijn of haar chronologische leeftijd vaak in een jaargroep geplaatst die niet overeenkomt met het academische of ontwikkelingsniveau van het kind. De nieuwe school hanteert standaard de leeftijdsindeling. Het gezin kan goede redenen hebben om een verzoek in te dienen...
Nee, het is nog niet te laat. Een psycho-educatieve beoordeling die in de middelbare schoolperiode wordt uitgevoerd, levert nog steeds waardevolle resultaten op voor de leerling: een klinisch beeld dat jarenlange inspanningen verklaart, een documentatiepakket dat toegang tot examenregelingen voor toekomstige kwalificaties mogelijk maakt, en een plan...
Rekenen en schrijven hebben meer onderliggende mechanismen gemeen dan ouders beseffen. Wanneer een kind met beide vakken moeite heeft, ligt de oorzaak meestal ook bij beide.
Een uitgebreide psycho-educatieve beoordeling bij een universiteitsstudent levert een klinisch beeld op dat verschilt van dezelfde beoordeling bij een tiener of jonger kind. De cognitieve testbatterij maakt gebruik van de Wechsler Adult Intelligence Scale (WAIS) voor studenten van 18 jaar en ouder, die verbaal begrip, perceptueel inzicht, enzovoort meet.