06 Mar Tegn på lærevansker i tenårene
Nøkkeltegn å se etter i ungdomsårene (12–18 år)
- Dysleksi: Unngår lesing, sliter med skriving og notater, treg eksamensprestasjoner.
- ADHD: Kronisk desorganisering, glemsomhet, sliter med utsettelse.
- Autisme: Vansker med sosiale regler, intense spesialinteresser, sliter med overganger.
- Problemer med auditiv behandling: Vansker med å følge med på forelesninger, feiltolke informasjon.
- Visuelle behandlingsproblemer: Hodepine fra lesing, problemer med grafer/diagrammer.
- Generelle læringsforsinkelser: Økende akademiske hull, problemer, behov for ekstra støtte.
Tips til foreldre: Hvis du gjenkjenner flere tegn hos barnet ditt, stol på instinktene dine og søk en profesjonell evaluering tidlig!
Lærevansker i tenårene
Tenårene bringer et nytt sett med utfordringer – mer komplekse akademikere, økende uavhengighet og ungdomstidens følelsesmessige berg-og-dal-bane. På dette stadiet er mange læringsproblemer identifisert, men ikke alle. Noen barn maskere deres vanskeligheter til ungdomsskolearbeidet overvelder dem. Alternativt får noen støtte i grunnskolen som slutter på videregående, og avslører at de underliggende problemene fortsatt er der.
Eksempelvis dysleksi forsvinner ikke i 7. år. En tenåring med dysleksi kan klare å lese godt nok til å klare seg, men du kan legge merke til at de unngår å lese for fornøyelsens skyld, velger fag uten tung lese- eller skrivebelastning, eller skårer konsekvent dårlig på eksamener som krever mye skriving.
Stavemåte kan forbli grusom, og skriftlige oppgaver kan være vesentlig enklere i ordforrådet enn deres muntlige evner tilsier. En tenåring fortalte at før diagnosen hennes da hun var 17, "overlevde" hun ved å lytte intenst i klassen og huske fakta, men kunne knapt skumme læreboken hennes. Slike mestringsmekanismer smuldrer ofte opp når arbeidsbelastningen øker for eksamener rundt 16 – 18 års alder inkludert IB, A Level, AP, SAT og iGCSE.
Hvis et eldre barn er used motstandsdyktig mot lesing eller tar mye lengre tid på lekser enn det som virker normalt, er det verdt å vurdere en evaluering selv på dette sene stadiet.
Det er aldri for sent – skoler kan fortsatt tilby innkvartering for eksamener (som en leser eller datahjelp, eller ekstra tid) hvis en spesifikk læringsforstyrrelse er dokumentert. Og utenfor skolen kan tenåringer lære strategier som å bruke tekst-til-tale-programvare eller apper som hjelper med organisering og notater. Husk at med riktig støtte kan dyslektiske individer utmerke seg – kjente eksempler inkluderer gründer Richard Branson og forfatter Maggie Aderin-Pocock, som gjorde dysleksien deres til en trang til å tenke kreativt.
ADHD-tegn i tenårene
ADHD vedvarer ofte inn i ungdomsårene også, selv om presentasjonen kan endre seg. Den grenseløst hyper lille gutten kan bli en rastløs, impulsiv tenåring som sliter med organisering, tidsstyring og risikoatferd. Jenter med uoppmerksom ADHD, som kanskje i det stille har blitt oversett, treffer ofte en vegg på ungdomsskolen når det blir for mye å planlegge langsiktige prosjekter eller sjonglere flere klasser.
"Det var ikke før A-nivå at vi skjønte at datteren min ikke bare var sprø – hun hadde ADHD," sier en forelder. Tegn hos tenåringer kan inkludere kronisk utsettelse, ekstrem desorganisering (det skapet eller ryggsekken som ligner en krigssone), glemsomhet (konstant manglende tidsfrister eller å miste oversikten over oppgaver) og emosjonell volatilitet. Disse kan føre til dårlige karakterer, til tross for tenåringens intelligens.
På baksiden kanaliserer noen ungdommer med ADHD hyperaktiviteten sin til sosialt akseptable utsalgssteder – den urolige ungen blir den sporty tenåringen som alltid er på farten, noe som faktisk kan hjelpe med å håndtere symptomene. Men vanskelighetene vedvarer ofte med de mer akademiske eller kjedelige oppgavene. Hvis en tenåring plutselig begynner å mislykkes i undervisningen eller er ustanselig klistret til telefonen sin (ADHD-hjerner søker stimulering, og sosiale medier/gaming kan være en rask løsning), vurdere en evaluering.
Alexander Bentley-Sutherland, administrerende direktør for Global Education Testing, bemerker at mange tenåringer, spesielt jenter, blir diagnostisert med ADHD senere: «De kan ha drevet langs med å gjøre det bra, men så snart de selv må planlegge revisjon for eksamener, faller alt fra hverandre. Det er et klassisk sen ADHD-oppdagelsesscenario.»
Behandling for tenåringer kan innebære gjeninnføring eller oppstart av medisinering, kognitiv atferdsterapi for å bygge organisatoriske ferdigheter og coaching om studiestrategier. Fordelen er at ved å forstå deres ADHD, kan tenåringer utnytte deres styrker (kreativitet, energi, hyperfokus på interesser) og lære å navigere i utfordringene deres, i stedet for å føle seg som karakterfeil.
Autisme hos ungdom
For autistiske ungdommer kan sosiale og sensoriske problemer bli enda mer uttalt. Tenåringenes sosiale verden – med sine uskrevne regler, slang og skiftende jevnaldrende grupper – kan være et minefelt for de som sliter med å lese mellom linjene.
En 15-åring på spekteret kan være akademisk dyktig, men dypt ensom eller engstelig på skolen fordi de ikke passer inn eller har blitt mobbet for å være «rare». Psykiske helseproblemer som angst og depresjon er dessverre vanlig hos autistiske tenåringer hvis de ikke får tilstrekkelig støtte. Nøkkeltegn på ASD som bare kan bli tydelige i ungdomsårene inkluderer problemer med å forstå dating eller sarkasme, obsessiv interesse for en bestemt hobby med unntak av typiske tenåringsaktiviteter, eller ekstrem nød med endringer (som å flytte til en ny klasseromsplan).
Hvis du mistenker at tenåringen din kan være på spekteret, men den ble aldri fanget, kan du fortsatt søke en profesjonell vurdering. En diagnose, selv i ungdomsårene, kan være styrkende – det kan hjelpe den unge til å forstå seg selv bedre og få støtte (for eksempel en læringsstøtteplan på skolen, rådgivning eller autismefokuserte ungdomsgrupper der de kan finne fellesskap).
Det er også verdt å merke seg at noen tidligere diagnostiserte autistiske barn kan trenge ekstra støtte for å navigere i tenåringsspesifikke utfordringer som overgang til universitetet eller arbeidsstyrken, der sosiale krav endres igjen. Som forelder eller omsorgsperson kan det å oppmuntre til åpen kommunikasjon, feire tenåringens unike styrker og kanskje få kontakt med autismeorganisasjoner for tenåringer alle utgjøre en positiv forskjell.
Lærevansker som dukker opp i ungdomsårene
Noen læringsproblemer kan faktisk dukke opp i ungdomsårene rett og slett fordi de akademiske oppgavene nå krever mer avansert behandling. Auditive prosesseringsproblemer kan for eksempel bli mer problematiske i en ungdomsskolesetting der lærere er avhengige av forelesninger. En student som gjorde det bra i tidligere år, kan nå slite med å ta notater under en hektisk leksjon eller misforstå innhold i et støyende laboratorium eller forsamlingslokale.
På samme måte kan visuelle prosesseringsvansker hindre en tenåring når oppgaver involverer å tolke grafer, diagrammer eller tette tekster. Hvis tenåringen din sier de "kan bare ikke konsentrere seg" når du leser lærebøker eller får hodepine og tretthet av å lese, ikke utelukk en visuell prosesseringskomponent. Noen ganger kan et besøk til en atferdsoptiker identifisere problemer som kan behandles (som konvergenssvikt, noe som gjør lesing slitsom).
Alexander Bentley-Sutherland er administrerende direktør for Global Education Testing, den ledende leverandøren av læringsutviklingstesting skreddersydd spesielt for det internasjonale og private skolemiljøet over hele verden.