Vinte e quatro diamantes para uma armadura completa, três para uma picareta, onze para uma armadura menor e um plano de troca para consertá-la. Aí vem a lição de matemática e a mesma criança se desfaz. O contraste não é hipocrisia. É a pista mais útil que um pai pode dar.
O novo reforço do Real Madrid declarou em entrevistas que não se juntaria a nenhum clube em uma cidade sem escolas e terapias adequadas para seu filho autista. Sua família tinha todos os recursos, e o gargalo ainda era o acesso. Para a maioria das famílias, é uma lista de espera.
Sucesso significa algo diferente para cada criança, e para um aluno neurodivergente raramente se trata de uma linha reta a ser cruzada. Antes de definir a meta, é preciso ter um mapa: como uma avaliação psicoeducacional redesenha o ponto de partida, o parâmetro e o caminho...
Uma avaliação psicoeducacional completa, realizada por um psicólogo educacional, mapeia o perfil cognitivo da criança utilizando medidas de referência (o WISC-V para alunos em idade escolar e o WAIS-V para adolescentes mais velhos), juntamente com testes padronizados de desempenho acadêmico em leitura, escrita e matemática. O resultado crucial é a análise de lacunas: as áreas...
Ele lê avidamente, pensa com perspicácia e rotineiramente se recusa a fazer as tarefas escolares. A mensagem de um pai sobre seu filho revela um padrão bem conhecido pelos psicólogos educacionais: uma recusa que não é teimosia, mas sim uma forma de proteção, que esconde uma dificuldade específica com a escrita. Eis o que esse padrão significa e...
Uma avaliação do Global Education Testing concluída aos 17 anos ou mais permanece válida para o GMAT por três anos, pois já é uma medida normatizada para adultos. Para todos que chegam com documentação da época escolar, a regra é inversa: tempo adicional na escola e na universidade não é considerado válido para o GMAT.
A criança que aprendeu a ler sozinha aos três anos pode parecer uma futura estrela, e é exatamente por isso que a hiperlexia passa despercebida. O que é hiperlexia, por que a compreensão fica atrás da decodificação e como uma avaliação pode responder à pergunta que as escolas continuam ignorando...
Todo atleta de elite mede suas habilidades antes de treinar, porque não se pode aprimorar o que não se mapeou. No entanto, exigimos que crianças busquem a excelência sem nenhum mapa de seu funcionamento cognitivo. A excelência precisa de um endereço, e a persistência precisa de um dono...
As famílias internacionais de Amsterdã frequentemente transitam entre escolas holandesas, turmas bilíngues e programas totalmente internacionais, e uma dificuldade de leitura pode ser atribuída a cada uma dessas transições. Nossos psicólogos educacionais registrados no HCPC encerram esse ciclo de explicações com uma resposta definitiva: um diagnóstico formal de acordo com o DSM-5-TR e o CID-11.
Conselhos bem-intencionados dizem que as crianças devem se acostumar com barulho, multidões e uniformes ásperos. Mas um sistema nervoso sobrecarregado não aprende resiliência; aprende que seu sofrimento passa despercebido. Como respeitar as necessidades sensoriais e qual o papel da avaliação nesse processo?