12 de outubro Quando 25% de tempo extra nos exames não é suficiente
25% de tempo extra é uma solução paliativa no Reino Unido
Uma das acomodações mais comuns fornecidas aos alunos SEN é 25% de tempo extra durante os exames. No entanto, essa é frequentemente uma solução geral fornecida sem avaliações completas ou compreensão das necessidades específicas do aluno.
Os SENCOs, que são responsáveis por supervisionar o suporte às Necessidades Educacionais Especiais nas escolas, muitas vezes estão sobrecarregados e com poucos recursos, o que os leva a tomar decisões rápidas com base em informações limitadas.
Embora eles possam conceder 25% de tempo extra, isso pode não ser suficiente para alunos com dificuldades de aprendizagem mais graves ou complexas, como dislexia, TDAH ou distúrbios de velocidade de processamento.
Em muitos casos, as decisões são tomadas sem avaliações psicológicas abrangentes, pois as autoridades locais relutam em financiar essas avaliações. O resultado é que os alunos são frequentemente subdiagnosticados e deixados sem as acomodações apropriadas, que podem incluir mais tempo de exame, ferramentas de aprendizagem especializadas ou suporte individualizado.
A questão de conceder apenas 25% de tempo extra para exames do Reino Unido, como Edexcel, Cambridge e outros GCSEs, é devido ao subfinanciamento crônico de serviços de Necessidades Educacionais Especiais (SEN) em todo o Reino Unido. Apesar do número crescente de alunos que precisam de acomodações especiais, o financiamento não acompanhou a demanda e as autoridades locais enfrentam déficits significativos.
Dificuldade financeira e apoio limitado significam que 25% é a "norma"
No Reino Unido, esse subfinanciamento crônico dos serviços de Necessidades Educacionais Especiais (NEE) criou obstáculos significativos para escolas e autoridades locais quando se trata de diagnosticar e dar suporte adequados a alunos com dificuldades de aprendizagem.
Aproximadamente 18.4% dos estudantes no Reino Unido são identificados como tendo alguma forma de Necessidade Educacional Especial, com o número aumentando constantemente ao longo dos anos. No entanto, apesar desses números crescentes, o financiamento alocado para atender às necessidades desses estudantes não acompanhou o ritmo. Esse subfinanciamento, juntamente com a disponibilidade limitada de psicólogos educacionais, significa que muitos estudantes não estão recebendo o suporte abrangente de que precisam para prosperar na sala de aula.
Autoridades locais e escolas estão enfrentando pressões crescentes. O financiamento para serviços SEN, embora aumentado em certas áreas, ainda fica aquém do atendimento à crescente demanda. Em 2023-2024, houve um aumento no número de alunos com planos de Educação, Saúde e Cuidados (EHC), que tiveram um aumento significativo de 83% desde 2016.
No entanto, as escolas relataram uma pressão financeira, especialmente com o custo de fornecer os recursos necessários para os alunos com planos EHC e suporte SEN. Muitas escolas tradicionais estão sendo forçadas a aceitar alunos que normalmente seriam colocados em ambientes especializados, sem receber financiamento adicional para gerenciar essas necessidades mais complexas.
Loteria de código postal SEN
As escolas recebem uma alocação de £ 6,000 por criança para a provisão de SEN, com financiamento adicional de conselhos locais. Isso não é suficiente e, como os conselhos enfrentam déficits orçamentários, a provisão de serviços é inconsistente, criando uma loteria de código postal onde os alunos em diferentes regiões recebem níveis variados de suporte. Algumas áreas até mesmo viram cortes em seu financiamento adicional, reduzindo ainda mais os recursos disponíveis para dar suporte a crianças com SEN.
Indo além de 25% de tempo extra em exames
Um dos principais problemas com os alunos recebendo apenas o mínimo de 25% de tempo extra é a relutância em conduzir avaliações psicológicas educacionais abrangentes devido a restrições orçamentárias.
Essas avaliações, quando realizadas corretamente, obrigam as escolas a fornecer acomodações como tempo extra para exames, métodos de ensino especializados e suporte individual.
O subfinanciamento significa que muitas escolas recorrem à oferta de 25% de tempo extra como uma solução geral, sem a avaliação completa necessária para entender o perfil completo de aprendizagem de uma criança. Os SENCOs, que normalmente são responsáveis por essas decisões, geralmente ficam sobrecarregados, fazendo julgamentos rápidos com base em dados limitados.
No entanto, como pai ou mãe preocupado(a), essa não é a sua responsabilidade , e não se deixe influenciar pelo contrário! Seu papel é defender os direitos do seu filho(a) para que ele(a) tenha as melhores chances possíveis de sucesso em sua trajetória educacional.
Testes educacionais privados
Para pais que estão empenhados em encontrar uma solução real para seus filhos, os testes educacionais privados oferecem um caminho confiável, abrangente e eficaz. Ao recorrer a organizações privadas como a Global Education Testing , as famílias podem evitar as demoras e a burocracia do sistema público.
A Global Education Testing oferece:
- Avaliações abrangentes por psicólogos educacionais credenciados internacionalmente.
- Relatórios detalhados reconhecidos por conselhos examinadores e escolas
- Evidências irrefutáveis das necessidades de aprendizagem do aluno.
- Recomendações específicas para acomodações como tempo extra ou estratégias de ensino personalizadas.
- Tranquilidade de que as necessidades do seu filho serão devidamente identificadas
- eliminar a necessidade de lutar contra as limitações do sistema público
Testes educacionais abrangentes para desbloquear acomodações máximas
Avaliações psicológicas educacionais abrangentes desempenham um papel fundamental na identificação e no tratamento de dificuldades de aprendizagem em alunos. Essas avaliações são projetadas para fornecer uma compreensão detalhada do funcionamento cognitivo, emocional e comportamental de uma criança, permitindo o desenvolvimento de estratégias educacionais personalizadas e sistemas de suporte.
Como são realizadas as avaliações abrangentes?
Uma avaliação abrangente envolve várias etapas:
Entrevista Inicial
O processo começa com uma entrevista aprofundada com os pais, professores e, às vezes, o aluno. Isso ajuda a reunir informações básicas, incluindo quaisquer desafios acadêmicos observados ou problemas comportamentais.
Bateria de Testes
A pedra angular dessas avaliações é uma bateria de testes (uma série de exames psicometricamente distintos entregues em uma administração). Esses testes avaliam vários aspectos das habilidades cognitivas e acadêmicas de um aluno, incluindo:
Avaliações Cognitivas
Elas medem capacidades intelectuais como compreensão verbal, raciocínio perceptual, memória de trabalho e velocidade de processamento. Ferramentas comuns incluem a Escala de Inteligência Wechsler para Crianças (WISC-V) e os Testes de Habilidades Cognitivas Woodcock-Johnson
Avaliações Acadêmicas
Eles avaliam a proficiência em disciplinas essenciais como leitura, matemática e expressão escrita, ajudando a identificar lacunas entre o desempenho acadêmico do aluno e seu potencial cognitivo.
Avaliações comportamentais e emocionais
Ferramentas como o Sistema de Avaliação Comportamental para Crianças (BASC) avaliam o bem-estar emocional e problemas comportamentais que podem afetar o aprendizado.
Análise de Dados
Uma vez que os testes são concluídos, os dados são analisados para identificar padrões, pontos fortes e fracos. Esta etapa envolve interpretação cuidadosa dos resultados dos testes para criar uma imagem holística do perfil cognitivo e emocional do aluno.
Relatório escrito
Um relatório detalhado é produzido, descrevendo o desempenho do aluno em vários domínios. Este relatório serve como base para acomodações educacionais e inclui recomendações adaptadas às necessidades do aluno, como tempo de exame estendido, instrução especializada ou uso de tecnologia assistiva.
O que os testes de bateria oferecem?
Uma bateria de testes não é apenas uma avaliação única; é uma combinação de testes projetados para avaliar múltiplas facetas das habilidades de um aluno. Por exemplo:
- Os testes cognitivos podem incluir medidas para resolução de problemas, memória e atenção.
- Os testes acadêmicos podem avaliar o desempenho do aluno em disciplinas como matemática e leitura, em comparação com seus colegas.
- Os testes comportamentais podem analisar fatores como regulação emocional, interação social e saúde mental.
Essa abordagem abrangente ajuda a fornecer uma compreensão diferenciada dos pontos fortes e desafios únicos de um aluno, que um único teste não seria capaz de capturar. Ela permite que educadores e psicólogos recomendem intervenções específicas e eficazes, adaptadas às necessidades do aluno.
Exemplo de resultados de avaliação
Por exemplo, uma criança que tem dificuldades de compreensão de leitura, mas se destaca na comunicação verbal, pode apresentar uma discrepância entre seu QI verbal e seu desempenho em leitura. O relatório poderia indicar dislexia e recomendar adaptações como:
- Tempo extra em exames (até 50% ou mais, dependendo da gravidade).
- Uso de audiolivros ou tecnologia de conversão de texto em fala.
- Estratégias de aprendizagem personalizadas que exploram os pontos fortes verbais da criança.
Em casos de TDAH, as avaliações podem revelar déficits na memória de trabalho ou na velocidade de processamento, levando a recomendações para ambientes de sala de aula estruturados, ferramentas de gerenciamento de tempo e talvez intervalos mais frequentes durante as sessões de aprendizagem.
Dez principais motivos para buscar uma segunda opinião sobre uma avaliação educacional
- o diagnóstico inicial parece pouco claro ou incompleto
- a avaliação da escola entra em conflito com suas observações sobre seu filho
- acomodações ou suporte são negados com base na avaliação da escola
- a escola sugere um diagnóstico que parece exagerado ou incorreto
- há pressão de uma escola para seguir um plano de intervenção específico
- seu filho não está fazendo o progresso esperado, apesar do suporte atual
- os testes foram conduzidos por uma parte com potencial parcialidade, como a escola
- ao planejar exames de alto risco e tempo extra está sendo considerado
- há uma discrepância significativa entre os resultados dos testes e o desempenho em sala de aula
- a avaliação não inclui uma avaliação abrangente dos fatores emocionais
Por que avaliações abrangentes são tão importantes
Sem essas avaliações detalhadas, muitas crianças com dificuldades de aprendizagem são diagnosticadas incorretamente ou não são diagnosticadas, deixando-as sem o suporte de que precisam para ter sucesso. Avaliações abrangentes garantem que as crianças obtenham as acomodações certas, que podem ser qualquer coisa, desde tempo estendido em exames até técnicas de instrução especializadas que se alinham com seu perfil cognitivo.
Avaliações educacionais abrangentes, especialmente quando feitas por provedores como a Global Education Testing, oferecem evidências irrefutáveis sobre as quais escolas e educadores devem agir. Esses testes não apenas garantem que os alunos obtenham as acomodações de que precisam, mas também estabelecem as bases para o sucesso acadêmico de longo prazo.
Esse processo detalhado é crucial para alunos com dificuldades de aprendizagem, pois permite que os educadores personalizem sua abordagem e forneçam o suporte necessário para o crescimento acadêmico de cada indivíduo.
Testes de educação global
Fundada em 2019, a Global Education Testing LLC se tornou uma líder confiável na entrega de avaliações abrangentes de desenvolvimento de aprendizagem adaptadas às necessidades únicas da comunidade escolar internacional e privada. Nossa missão é simples: descobrir as causas raízes das dificuldades de aprendizagem e fornecer aos alunos, pais e educadores os insights acionáveis de que precisam para promover o sucesso.
Somos especializados em diagnosticar uma ampla gama de desafios de aprendizagem, incluindo dislexia, discalculia, disgrafia, TDAH, ansiedade e condições relacionadas ao estresse. Nosso foco na detecção precoce e intervenção direcionada garante que os alunos recebam o suporte de que precisam para superar obstáculos à aprendizagem. Cada avaliação é conduzida por nossa equipe de psicólogos educacionais experientes e altamente qualificados, selecionados de sistemas educacionais de primeira linha, como Reino Unido, EUA, Canadá, Irlanda, Austrália e Nova Zelândia.
Alexander Bentley-Sutherland é o CEO da Global Education Testing, fornecedora líder de testes de desenvolvimento de aprendizagem desenvolvidos especificamente para a comunidade de escolas particulares e internacionais em todo o mundo.