04 julho O que exige a busca incansável pela excelência acadêmica
A busca incessante pela excelência é como se constrói o verdadeiro progresso. Você encontrará alguma versão dessa frase nas paredes dos ginásios, em discursos de formatura e na declaração de missão de quase todas as escolas internacionais do mundo. E é verdade. É também uma das frases mais mal utilizadas na educação, porque tudo depende de três palavras que quase ninguém se dá ao trabalho de definir: excelência, incessante e progresso.
A excelência é medida em relação a quê?
A excelência carrega uma variável oculta, e essa variável é o ponto de referência. Excelência em relação ao grupo significa turmas de destaque, dias de premiação e notas de corte. Excelência em relação a si mesmo significa o limite máximo do que a mente dessa criança em particular é capaz de fazer. Para muitas crianças, os dois caminham tão próximos que a diferença nunca importa. Para alunos neurodivergentes, eles podem estar a quilômetros de distância.
A nota B de um aluno disléxico em Literatura Inglesa pode conter mais excelência do que a nota A* de um colega. Uma criança cuja velocidade de processamento está entre os 10% mais baixos de sua faixa etária, e que ainda assim termina a prova, está operando muito mais perto de seu potencial máximo do que o aluno premiado que trabalha a apenas 70% do seu.
Quando a definição de excelência de uma escola reconhece apenas o modelo, a busca por ela exclui silenciosamente algumas das crianças que mais se esforçam para alcançá-la. Pior ainda, ensina-lhes uma lição corrosiva: que o esforço máximo produz resultados abaixo da média, então por que continuar se esforçando?
Principal Takeaway
A busca incessante pela excelência só funciona quando a excelência é definida de acordo com o perfil individual da criança, e não por meio de um modelo único. Uma avaliação psicoeducacional fornece a base, os adultos demonstram a persistência por meio do apoio e das adaptações implementadas, e a criança contribui com o esforço. Concentre-se primeiro na busca, e o progresso se multiplicará.
Nenhum atleta de elite treina às cegas.
Considere como a excelência é de fato buscada no único campo que a transformou em ciência. Nenhum atleta de elite treina sem mensuração. Seu mundo gira em torno de laboratórios de testes, tempos parciais, plataformas de força e marcadores sanguíneos, porque os treinadores aprenderam há muito tempo que não se pode melhorar o que não se mapeou e que anos inteiros podem ser desperdiçados treinando a coisa errada. A implacabilidade do esporte de elite é direcionada. Esse é o objetivo principal.
Agora observe como exigimos que as crianças busquem a excelência. Conhecemos seus resultados em detalhes exaustivos: notas, porcentagens, níveis previstos, posição na turma. Sobre os mecanismos que produzem esses resultados, geralmente não sabemos nada. Como essa criança retém informações na mente? Com que rapidez ela processa o que vê e ouve? Com que eficiência ela recupera palavras e por que uma página de texto custa três vezes mais para ela do que para a criança sentada ao lado? Exigir que um aluno seja incansável sem responder a essas perguntas é pedir que ele treine às cegas.
É exatamente isso que uma avaliação psicoeducacional proporciona: um laboratório de desempenho para o aluno. Raciocínio verbal, memória de trabalho, velocidade de processamento, alfabetização e numeracia, cada um medido em relação às expectativas de idade e, igualmente importante, em comparação com os demais. Não para isentar a criança da busca pela excelência, mas sim para direcioná-la.
Implacável descreve os adultos
Eis a mudança de perspectiva que transforma as famílias. Quando o progresso de uma criança estagna, as culturas de excelência tendem a prescrever ainda mais pressão sobre ela: mais esforço, mais horas, mais críticas do tipo "você não está se dedicando o suficiente". Mas se o obstáculo for um gargalo na memória de trabalho ou uma defasagem na velocidade de processamento, a pressão não leva a nada além de exaustão, e a criança pode ser submetida a uma tarefa incessantemente árdua, mesmo que seu perfil já indique que ela fracassará.
Quando bem definido, o termo "implacável" descreve os adultos. Implacáveis em recusar explicações superficiais, das quais "preguiçosa" é a mais preguiçosa de todas. Implacáveis em buscar uma resposta quando esperar para ver seria mais fácil. Implacáveis em implementar as recomendações de um relatório em vez de simplesmente arquivá-las. Implacáveis em revisar, ponto por ponto, o que funcionou e ajustar o que não funcionou. A tarefa da criança é fornecer o esforço. A tarefa dos adultos é criar as condições sob as quais o esforço se multiplica em vez de se dissipar.
O progresso é composto e geralmente entediante.
O progresso real raramente se parece com uma montagem. Ele se parece com dez minutos de trabalho estruturado de alfabetização na maioria dos dias, o que, discretamente, superará qualquer esforço intensivo de fim de semana. Parece com os mesmos ajustes surgindo em todas as salas de aula, sempre, até que se tornem corriqueiros. Parece com adaptações para exames, tempo extra , o laptop, os intervalos para descanso, que permitem que uma prova avalie o conhecimento em vez da velocidade de transcrição. Ninguém chama os blocos de partida de um velocista de vantagem injusta; eles são como a corrida mede o tempo de corrida. Adaptações para exames são como uma prova mede a compreensão, e pertencem a uma definição de excelência, não a ela.
Medidas em relação a uma base de referência conhecida, pequenas ações se acumulam. Medidas em relação ao nada, uma família sequer consegue perceber se seus esforços estão se acumulando, e é assim que os anos desaparecem.
Como a perseguição se parece na prática
- Defina excelência para esta criança, considerando seu próprio perfil, em termos que você realmente possa observar neste período.
- Obtenha o mapa antes do plano de treinamento. Uma avaliação inicial transforma palpites em estratégia e evita anos perdidos treinando a coisa errada.
- Atribua a persistência aos adultos e o esforço à criança, nunca o contrário.
- Implementar em ciclo. Recomendações revisadas a cada período superaram recomendações admiradas anteriormente.
- Avalie o progresso nas unidades individuais da criança. A trajetória dela em relação à sua própria linha de base é a única linha que importa no gráfico.
Primeiro mire, depois persiga.
Sim, a busca incessante pela excelência é como se alcança o verdadeiro progresso. A frase merece sobreviver, uma vez que a excelência tenha um endereço e a busca incessante tenha um dono. Excelência não é uma linha de chegada copiada para cada criança; é cada criança alcançar o limite do que realmente é capaz de fazer. A parte incessante é o trabalho dos adultos para garantir que elas tenham essa oportunidade.
Seja implacável na busca. Seja preciso quanto ao alvo.
Alexander Bentley-Sutherland é o CEO da Global Education Testing, fornecedora líder de testes de desenvolvimento de aprendizagem desenvolvidos especificamente para a comunidade de escolas particulares e internacionais em todo o mundo.