การประเมินทางจิตวิทยาและการศึกษาสำหรับนักเรียนโรงเรียนนานาชาติ
รายงานจากนักจิตวิทยาการศึกษาที่ครอบคลุมสำหรับภาวะดิสเล็กเซีย ดิสแคลคูเลีย สมาธิสั้น และความบกพร่องทางการเรียนรู้เฉพาะด้านทั้งหมด ตามมาตรฐาน DSM-5-TR และ ICD-11 แผนการศึกษาที่สามารถนำไปปฏิบัติได้ทันทีทั้งที่โรงเรียนและที่บ้าน พร้อมการรับประกันการยอมรับสำหรับการขอความช่วยเหลือด้านการสอบ เช่น การเพิ่มเวลาในการสอบ iGCSE, A Level, IB, SAT, ACT และการสอบเข้ามหาวิทยาลัยทั่วโลก จัดทำโดยนักจิตวิทยาการศึกษาที่ได้รับการรับรองจาก HCPC ภายใน 7 วัน
รายงานการประเมินด้านจิตวิทยาการศึกษาที่ครอบคลุมของเราตรงตามและเกินกว่าข้อกำหนดด้านเอกสารของคณะกรรมการสอบระดับนานาชาติที่สำคัญทั้งหมด รวมถึง International Baccalaureate, IGCSE, A Level, AP, GED, SAT และ PSAT ไม่ว่านักเรียนของคุณจะสอบ IB ในสวิตเซอร์แลนด์ สมัครเข้าเรียนที่ Oxford จากดูไบ สอบ MCAT ในสหรัฐอเมริกา หรือศึกษาต่อด้านการแพทย์ในออสเตรเลีย รายงานการประเมินของเราจะให้เอกสารที่สำนักงานรับสมัครและคณะกรรมการสอบทั่วโลกต้องการ
สำหรับนักเรียนโรงเรียนเอกชนและโรงเรียนนานาชาติโดยเฉพาะ
เราเชี่ยวชาญในการทดสอบภาวะความแตกต่างทางระบบประสาท เช่น ดิสเล็กเซีย ดิสแคลคูเลีย และดิสกราเฟีย รวมถึงภาวะสมาธิสั้น ความวิตกกังวล และปัจจัยที่เกี่ยวข้องกับความเครียด ซึ่งอาจส่งผลกระทบหรือทำให้พัฒนาการทางวิชาการของนักเรียนล่าช้า โดยการมุ่งเน้นการตรวจพบตั้งแต่เนิ่นๆ เราช่วยเหลือนักเรียนและโรงเรียนนานาชาติให้เอาชนะอุปสรรคในการเรียนรู้ ด้วยทีมงานนักจิตวิทยาการศึกษาที่มีประสบการณ์และคุณวุฒิสูงที่ได้รับการรับรองจาก HCPC เราจึงให้บริการประเมินผลที่มีคุณภาพสูงและอิงหลักฐาน ซึ่งให้ข้อมูลเชิงลึกที่ชัดเจนและนำไปปฏิบัติได้จริงสำหรับครอบครัว โรงเรียน และมหาวิทยาลัย
การประเมินทางจิตวิทยาและการศึกษาอย่างครอบคลุม คือการประเมินที่ละเอียดถี่ถ้วนที่สุดเกี่ยวกับวิธีการเรียนรู้ การคิด และการทำงานของนักเรียน เป็นรากฐานสำคัญในการวินิจฉัยที่ถูกต้องและวางแผนที่มีประสิทธิภาพทุกแผน
เครื่องมือนี้ทำงานได้สองอย่างพร้อมกัน คือ ระบุลักษณะเฉพาะที่อยู่เบื้องหลังปัญหาด้านการเรียน และสร้างหลักฐานที่จำเป็นเพื่อให้ได้รับการสนับสนุนที่เหมาะสม ทั้งที่บ้าน ในห้องเรียน และสำหรับการสอบ
การปรับปรุงผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน
การประเมินทางจิตวิทยาและการศึกษาแบบครบวงจรเป็นการประเมินอย่างละเอียดถี่ถ้วนหลายมิติที่ตรวจสอบว่าเด็กเรียนรู้ คิด และทำงานอย่างไรในหลายด้าน เริ่มต้นด้วยการทำความเข้าใจความสามารถทางปัญญาของเด็ก (ทักษะการให้เหตุผล ความจำ และการแก้ปัญหา) จากนั้นจึงตรวจสอบว่าความสามารถเหล่านี้ส่งผลต่อความสำเร็จทางวิชาการในการอ่าน การเขียน และคณิตศาสตร์อย่างไร
นอกเหนือจากพื้นฐานนี้ การประเมินยังสำรวจการทำงานของสมองส่วนบริหารจัดการ (ทักษะ “ผู้จัดการสมอง” เช่น การวางแผน การจัดระเบียบ และความจำใช้งาน) ความสนใจและรูปแบบพฤติกรรม และสุขภาวะทางอารมณ์ รวมถึงความวิตกกังวลและภาวะซึมเศร้า แทนที่จะพิจารณาแต่ละด้านแยกกัน การประเมินอย่างครอบคลุมจะเผยให้เห็นว่าด้านต่างๆ เหล่านั้นเชื่อมโยงและส่งผลกระทบต่อกันอย่างไร
พลังของการประเมินของเราอยู่ที่การบูรณาการ โดยการตรวจสอบบุตรหลานของคุณผ่านมุมมองที่หลากหลาย (การทดสอบมาตรฐาน มาตรวัดพฤติกรรม การวัดด้านอารมณ์ และการสังเกตการณ์แบบเรียลไทม์) เราสามารถระบุรูปแบบที่อธิบายถึงลักษณะเฉพาะของการเรียนรู้ของบุตรหลานของคุณได้ สิ่งนี้ช่วยให้เราสามารถแยกแยะได้ว่าปัญหาด้านวิชาการเกิดจากความท้าทายในการประมวลผลทางปัญญา เช่น ดิสเล็กเซียหรือดิสแคลคูเลีย ปัญหาด้านสมาธิ เช่น ADHD จุดอ่อนด้านการทำงานของสมองส่วนหน้า หรือปัจจัยด้านอารมณ์ เช่น ความวิตกกังวล
ภาพรวมที่สมบูรณ์นี้ช่วยให้เราเข้าใจไม่เพียงแต่ว่า ลูกของคุณมีปัญหา อะไรแต่ ยังเข้าใจ ถึงสาเหตุและที่สำคัญกว่านั้นคือ ช่วยนำทางเราไปสู่การแทรกแซงที่ตรงเป้าหมาย การปรับเปลี่ยนที่เหมาะสม และกลยุทธ์ที่สอดคล้องกับจุดแข็งและความต้องการเฉพาะของลูกคุณ เป้าหมายคือเพื่อให้แน่ใจว่าลูกของคุณได้รับการสนับสนุนที่ถูกต้องเพื่อให้บรรลุศักยภาพสูงสุด
ความเชี่ยวชาญของเรา
การแยกความแตกต่างระหว่าง EAL กับความบกพร่องทางการเรียนรู้
เด็กๆ ในโรงเรียนนานาชาติมักมีลักษณะที่ซับซ้อน พวกเขาอาจได้รับการศึกษาในภาษาที่แตกต่างจากภาษาแม่ มีช่องว่างทางการศึกษาเนื่องจากการเปลี่ยนโรงเรียน หรือแสดงให้เห็นถึงความยากลำบากที่เห็นได้ชัด ซึ่งจริงๆ แล้วเกี่ยวข้องกับการใช้หลายภาษามากกว่าความผิดปกติทางการเรียนรู้ นักจิตวิทยาของเราเข้าใจถึงความแตกต่างเหล่านี้และสามารถแยกแยะความแตกต่างทางการเรียนรู้และความท้าทายตามธรรมชาติของการศึกษาในโรงเรียนนานาชาติได้
ชุดการทดสอบมาตรฐานระดับทองของเราได้รับการออกแบบมาเพื่อระบุ EAL (English as a Second Language) จาก SEN (Specialty Needs) เนื่องจากเครื่องมือเหล่านี้แยกแยะสิ่งที่ได้รับผลกระทบจากการสัมผัสภาษาออกจากสิ่งที่ไม่ได้รับผลกระทบ คะแนนคำศัพท์จะลดลงในเด็กทุกคนที่ยังคงเรียนรู้ภาษาที่ใช้ในการเรียนการสอน แต่ความสามารถในการใช้เหตุผลเชิงตรรกะ ความจำใช้งาน ความเร็วในการประมวลผล และการประมวลผลทางเสียงจะไม่ลดลง ความยากลำบากทางด้านเสียงและการตั้งชื่อที่ช้ายังคงมีอยู่ในทุกภาษาที่เด็กพูด ความสามารถในการใช้เหตุผลที่ไม่ใช้คำพูดที่แข็งแกร่งแต่คำศัพท์อ่อนแอ บ่งชี้ถึงการสัมผัสภาษา การประมวลผลทางเสียงและความจำใช้งานที่อ่อนแอ แต่ความสามารถในการใช้เหตุผลเชิงตรรกะยังคงสมบูรณ์ บ่งชี้ถึงความผิดปกติในการเรียนรู้ และการเรียนการสอนภาษาอังกฤษเพียงอย่างเดียวไม่สามารถแก้ไขได้
นักจิตวิทยาการศึกษาของเราทำงานร่วมกับโรงเรียนนานาชาติและครอบครัว โดยทำการประเมินผลนักเรียนในหลักสูตร IB, หลักสูตรอังกฤษ, หลักสูตรอเมริกัน และหลักสูตรนานาชาติอื่นๆ เราเข้าใจผู้เรียนที่ใช้หลายภาษา ความต้องการของคณะกรรมการสอบต่างๆ และข้อกำหนดด้านเอกสารที่จำเป็นสำหรับการขอความช่วยเหลือด้านการเรียนการสอนทั่วโลก
อิซาเบลลา โจนส์
นักจิตวิทยาการศึกษา
ป๊อปปี้ แม็กฟรานซิส
ผู้ประสานงานโรงเรียนนานาชาติ
เจมี่ เพียร์สัน
ผู้ประสานงาน SENการทดสอบการศึกษาโลก
