18 May Universitet talabasi kech disleksiya tashxisi va tekshiruv uchun sharoit olishi mumkinmi?
Ha. Universitet talabasi o'qishining istalgan bosqichida disleksiya, dispraksiya, diskalkuliya, DEHB va boshqa o'rganishdagi farqlarni baholashi mumkin va natijada olingan hujjatlar quyidagilarni o'z ichiga olgan imtihon sharoitlarini ochishi mumkin:
- imtihonlarda qo'shimcha vaqt
- nazorat ostidagi dam olish tanaffuslari
- alohida xona
- matn protsessoridan foydalanish
- diagnostika natijalariga qarab boshqa ko'plab o'zgarishlar
Imtihon natijalari haqiqiy qobiliyatini aks ettirmasligi sababli kursdan yiqilish yoki o'rinni yo'qotish xavfi ostida bo'lgan talaba uchun hozir buyurtma qilingan baholash o'qishni davom ettirish va uni yo'qotish o'rtasidagi farq bo'lishi mumkin.
Yaqinda Global Education Testing bilan bog'langan ota-onalardan biri shunday deb yozgan edi: “U tibbiyot maktabiga qabul qilingan va hozirda ikkinchi kursda o'qiydigan aqlli qiz. U kurs materiallarini yaxshi ko'radi va bu yil juda ko'p mehnat qildi. U birinchi yilida qiyin boshlandi; bitta darsdan yiqildi va qayta imtihondan o'tdi. Keyin u semestr o'rtasidagi imtihonlarda ancha yaxshi natijalarga erishdi, ammo endi imtihonning qisqa yozma javob qismidan yaxshi natija ko'rsata olmaganidan xavotirda, bu esa uning kursdan chetlatilishini anglatadi. Unga tengdoshlariga qaraganda materialni o'zlashtirish ko'proq vaqt talab qiladiganga o'xshaydi. Shubhasiz, u kirish uchun yetarlicha yaxshi natijalarga erishgan, ammo u imtihonlarda qiynaladi va men uning biron bir noma'lum muammosi yo'qligiga ishonch hosil qilmoqchiman. Uning otasi va bobosida disleksiya bor”.
Bu Global Education Testing universitet talabalarining ota-onalari bilan olib boradigan eng dolzarb suhbatlardan biridir. Talaba raqobatbardosh kursda o'rin egallash uchun akademik jihatdan yetarlicha qobiliyatli, tinimsiz o'qiydi va hali ham o'z salohiyatiga mos kelmaydigan tarzda imtihonning muayyan komponentlaridan yiqilyapti (yoki chegaraviy yiqilyapti).
Nima uchun disleksiya va boshqa o'rganishdagi farqlar ko'pincha universitetga borgunga qadar aniqlanmaydi
Yorqin talaba bilan disleksiya, dispraksiya, diskalkuliya, DEHByoki bularning har qanday kombinatsiyasi ko'pincha kognitiv qobiliyat va yillar davomida mashaqqatli mehnat orqali qoplanishi mumkin. Ushbu kompensatsiya odatda talabani boshlang'ich maktab, o'rta maktab, A Levels yoki IB diplomi va universitetga kirishga olib boradi.
Universitetda akademik talablar ko'pincha asosiy qiyinchilikni birinchi marta ochib beradigan tarzda o'zgaradi.
O'qish hajmi ortadi. Universitet diplomlari, ayniqsa tibbiyot, huquq va muhandislik kurslari, talabalardan katta hajmdagi zich akademik matnlarni o'qishni talab qiladi.
O'qish tezligi o'rtacha darajada bo'lgan o'quvchi o'rta maktab yuklamalarini boshqarishi mumkin, ammo universitetning o'qish talablariga moslashish qiyinroq bo'lishi mumkin.
Yozma imtihon formatlari o'zgaradi. Vaqt sharoitida qisqa yozma javob komponentlari yozish ravonligi, operatsion xotira va qayta ishlash tezligiga aniq talablar qo'yadi.
Materialni tushungan va og'zaki tushuntira oladigan talaba mavjud vaqt ichida bir xil standartga mos kelmaydigan yozma javoblarni taqdim etishi mumkin.
Mustaqil o'qishga bo'lgan talablar ortadi. Bir nechta fanlar bo'yicha parallel ravishda mustaqil o'qish, takrorlashni rejalashtirish va vaqtni boshqarish o'quvchidan o'rta maktabga qaraganda ko'proq ijro funktsiyasini talab qiladi. Maktabda tashqi tuzilmaga tayangan o'quvchi universitetda o'zini o'zi boshqarishni qiyinroq deb topishi mumkin.
Natijada o'rta maktabda yaxshi o'qigan va hozirda barqaror bo'lmagan o'quvchi paydo bo'ldi. Kurs ishi va uzluksiz baholash kuchli bo'lishi mumkin, vaqt bo'yicha yozma imtihonlar esa kuchsizroq.
Talaba materialni o'zlashtirish uchun tengdoshlariga qaraganda ko'proq vaqt ketishini aytishi mumkin. Bu holat, ayniqsa, oilaviy o'rganishdagi farqlar tarixi bilan birga, har tomonlama baholash orqali o'rganishga arziydi.
Oila tarixi bizga nimani aytadi
O'quvchining ota-onasi otasi va bobosi disleksiyaga chalinganini ta'kidlaydi. Bu klinik jihatdan ahamiyatli. Disleksiya kuchli genetik komponentga ega bo'lib, tadqiqotlar shuni ko'rsatadiki, disleksiyaga chalingan ota-onaning farzandida ham disleksiyaga chalinish ehtimoli 40-60 foizni tashkil qiladi. Oilaning bir tomonida bir nechta avlodlar ta'sirlanganda, irsiylik yanada oshadi.
Hozirda yozma imtihonlardan qiynalayotgan universitet talabasida oilada disleksiya tarixi bo'lishi, talabaning albatta disleksiyaga ega ekanligini anglatmaydi. Bu shuni anglatadiki, baholashda kengroq klinik ko'rinish bilan birga disleksiya profili (fonologik ishlov berish, o'qish ravonligi, o'qish aniqligi, imlo, yozma ifoda) aniq o'rganilishi kerak.
Keng qamrovli psixo-pedagogik baholash disleksiyaga xos o'lchovlarni hamda kuchli va qiyinchiliklarning to'liq naqshini tushuntirib beradigan kengroq kognitiv, akademik, e'tibor va hissiy faoliyat manzarasini aks ettiradi.
Disleksiyasi yigirma yil davomida kognitiv qobiliyat bilan niqoblangan talaba uchun baholash ko'pincha nafaqat disleksiyaning o'zini, balki kompensatsiya yillar davomida jimgina boshqarib kelayotgan birga uchraydigan profilni (ADHD, xavotir, ishlov berish tezligining zaifligi, ishchi xotira zaifligi) ham ochib beradi.
Universitet talabasida kompleks baholash nimani tekshiradi
A keng qamrovli psixopedagogik baholash Universitet yoshidagi talabada kognitiv, akademik, diqqat va hissiy funktsiyalar bo'yicha yoshga mos o'lchovlardan foydalanadi. Kognitiv batareya 18 yosh va undan katta talabalar uchun Wechsler kattalar intellekt shkalasidan (WAIS) foydalanadi, bu og'zaki tushunish, idrok etish, ishlaydigan xotira va qayta ishlash tezligini o'lchaydi. Akademik batareya o'qish, yozish, imlo va matematikaning kattalar me'yorlariga muvofiq ishlashini o'lchash uchun Wechsler individual yutuqlar testidan (WIAT-III) foydalanadi.
Universitetga kirishdan oldin o'qishda yaxshi natijalarga erishgan talaba uchun baholash kognitiv qobiliyat va akademik faoliyat o'rtasidagi bog'liqlikni bir nechta o'lchovlar bo'yicha ko'rib chiqadi. Ilgari tashxis qo'yilmagan disleksiyaga ega aqlli talabalarda keng tarqalgan holat og'zaki tushunish va ravon fikrlash bo'yicha yuqori ball bilan birga ishlov berish tezligi va ishchi xotira bo'yicha pastroq ballni o'z ichiga oladi. Ushbu holat talabaning nima uchun materialni yaxshi tushunishini, ammo vaqt sharoitida uni qayta ishlash uchun ko'proq vaqt talab qilishini tushuntirishga yordam beradi.
O'qish va yozish ko'rsatkichlari o'qish aniqligi va o'qish ravonligini imlo va yozma ifoda bilan bir qatorda alohida ko'rib chiqadi. Ba'zi talabalar o'qish aniqligini o'rtacha diapazonda ko'rsatadilar, o'qish ravonligi o'rtacha ko'rsatkichdan past bo'ladi, bu esa vaqt bosimi ostida sezilarli darajada o'qishni o'z ichiga olgan imtihonlardagi natijalarga ta'sir qilishi mumkin. Vaqt sharoitida yozma ifoda og'zaki ifodadan ham past bo'lishi mumkin, bu esa qisqa yozma javob imtihon formatlariga tegishli.
Diqqat o'lchovlari (Conners Self-Report, MOXO Continuous Performance Test) diqqatni tartibga solish, impulsivlik va ijro funktsiyasini o'rganadi. Kognitiv qobiliyat orqali kompensatsiya qilingan o'quvchilarda DEHB profillari disleksiya bilan birga paydo bo'lishi mumkin.
Emotsional funktsionallik o'lchovlari (Rotter tugallanmagan jumlalari o'smirlar uchun) xavotir, kayfiyat va o'zini o'zi anglash kabi omillarni o'rganadi, ular ko'pincha akademik bosimni boshqarayotgan talabalar uchun aniqlanmagan o'rganish farqlari bilan bir qatorda muhimdir.
Integratsiyalashgan profil oilaga, universitetning o'quv qo'llab-quvvatlash xizmatiga va imtihon komissiyalariga qo'llab-quvvatlashni rejalashtirish va moslashtirish arizalarini ko'rib chiqish uchun zarur bo'lgan klinik ko'rinishni beradi.
Universitet imtihonlari uchun qanday turar joylar mavjud
Hujjatlashtirilgan o'qish farqlari bo'lgan talabalar uchun universitet sharoitlari har bir muassasada farq qiladi, lekin odatda imtihonlarda qo'shimcha vaqt (odatda 25 foiz, diagnostika profili qo'llab-quvvatlagan hollarda yuqori foizlar mavjud), nazorat ostidagi dam olish tanaffuslari, alohida yoki kichikroq imtihon xonasi, matn protsessoridan foydalanish, nutqdan matnga yoki matndan nutqqa dasturiy ta'minot, o'zgartirilgan qog'oz formatlari, ko'rsatilgan joyda o'quvchi yoki kotib va imtihonlar paytida dori-darmonlarni qabul qilishga ruxsatni o'z ichiga oladi.
Tibbiy va boshqa professional kurslar uchun qo'shimcha tayyorgarlik vaqti, o'zgartirilgan muloqot formatlari yoki atrof-muhitga moslashtirish kabi o'zgarishlar bilan klinik tekshiruvlarga (OSCE, viva voce imtihonlari) moslashish mumkin.
Mustaqil o'qish uchun qulayliklar yozib olingan ma'ruzalarga kirish, oldindan ma'ruza yozuvlarini olish, kurs ishlari uchun muddatlarni uzaytirish va o'qish dasturlari, yozuv yozish dasturlari va tashkiliy vositalarni o'z ichiga olgan yordamchi texnologiyalardan foydalanishni o'z ichiga olishi mumkin.
Qo'shma Shtatlarda universitet o'qishni qo'llab-quvvatlash xizmatlari Amerikaliklarning nogironligi to'g'risidagi qonuni (ADA) va Reabilitatsiya to'g'risidagi qonunning 504-bo'limiga muvofiq sharoitlarni ta'minlaydi, bunda hujjatlashtirish talablari keng qamrovli psixo-ta'lim baholashi tomonidan qondiriladi.
Avstraliya, Yevropa, GCC va boshqa xalqaro yo'nalishlarda universitetlar bizning hisobotimizda bevosita ko'rib chiqiladigan hujjat talablari bilan o'zlarining o'quv qo'llab-quvvatlash xizmatlarini taqdim etadilar.
Aspirantura imtihonlari va professional amaliyot
O'qish davomida baholangan talaba nafaqat kursning qolgan qismi uchun qulayliklarni ochib beradi. Xuddi shu hisobot aspirantura tibbiy ko'riklarini, AQSh tibbiyot maktabiga hujjat topshirishni ko'rib chiqayotgan talabalar uchun MCATni, Qo'shma Shtatlardagi klinik amaliyot uchun USMLEni, Buyuk Britaniyada ro'yxatdan o'tishni istagan xalqaro tibbiyot bitiruvchilari uchun PLABni va boshqa yurisdiktsiyalardagi shunga o'xshash tartibga solish jarayonlarini qo'llab-quvvatlaydi.
Huquq, muhandislik, biznes va boshqa professional kurslar talabalari uchun ham xuddi shunday mantiq qo'llaniladi. Hisobot bir nechta yurisdiktsiyalardagi LSAT, GMAT, GRE, advokatlik imtihonlarini va buxgalteriya hisobi, muhandislik va boshqa tartibga solinadigan kasblar uchun professional imtihonlarni qo'llab-quvvatlaydi.
Hujjatlashtirilgan o'rganishdagi farq tibbiy yoki boshqa professional amaliyotga to'sqinlik qilmaydi. Bosh tibbiy kengash va boshqa yurisdiktsiyalardagi shunga o'xshash tartibga soluvchilar disleksiya, DEHB va boshqa o'rganishdagi farqlarga ega amaliyotchilar tegishli yordam bilan xavfsiz mashq qilishlari mumkinligini tan olishadi.
Universitet kurs o'rtasida tashqi hujjatlarni qabul qiladimi?
Ha. Universitetlar muntazam ravishda tegishli malakali baholovchilardan tashqi psixologik-ta'lim hujjatlarini qabul qiladilar va aksariyat hollarda universitetning o'z o'quv qo'llab-quvvatlash xizmati diagnostika hujjatlarini o'zlari ishlab chiqarmaydi. Universitet talaba olib kelgan narsalar bilan ishlaydi.
Talaba odatda universitetning o'quv qo'llab-quvvatlash xizmatiga keng qamrovli hisobot bilan murojaat qiladi va xizmat klinik topilmalarni universitet imtihonlar, kurs ishlari va o'quv qo'llab-quvvatlashi uchun taklif qila oladigan maxsus sharoitlarga aylantiradi. Jarayon yaxshi yo'lga qo'yilgan. Talaba tashxisni bilishi shart bo'lmagan akademik xodimlarga oshkor qilishi shart emas; sharoitlar o'quv qo'llab-quvvatlash xizmati orqali amalga oshiriladi.
Keyingi qadamlar
Bu ota-onada to'g'ri instinkt bor. Endi keng qamrovli psixo-pedagogik baholash uning oilasiga disleksiya, dispraksiya, DEHB yoki boshqa o'rganishdagi farqlar sodir bo'layotgan voqealarning bir qismi ekanligini aniqlaydi va natijada olingan hisobot universitetda moslashtirish arizasini qo'llab-quvvatlaydi va talaba bilan aspirantura imtihonlari va klinik amaliyotga boradi.
Oilalar tanlaydi Global ta'lim testi chunki biz butun dunyo bo'ylab universitet talabalari uchun keng qamrovli baholashlarga darhol kirish imkoniyatini taqdim etamiz. Baholashni ko'rib chiqayotgan oilalar biz bilan bog'lanishlari mumkin oilaviy tavsiyanoma shakli.
Aleksandr Bentli-Sazerlend Global Education Testing kompaniyasining bosh direktori bo'lib, butun dunyo bo'ylab xalqaro va xususiy maktab hamjamiyatiga mo'ljallangan ta'limni rivojlantirish testining yetakchi provayderi hisoblanadi.