23 May O'smirimni disleksiya, dispraksiya va diskalkuliya uchun tekshirish uchun juda kechmi?
Yo'q, hali kech emas. O'rta maktab yillarida buyurtma qilingan psixopedagogik baholash hali ham talaba uchun mazmunli natijalarni beradi: yillar davomida qilingan sa'y-harakatlarni tushuntiruvchi klinik ko'rinish, kelajakdagi malakalar uchun imtihonlarga kirish tartibini ochadigan hujjatlar to'plami va talabani qolgan o'quv yillarida va undan keyin universitet va kattalar hayotida qo'llab-quvvatlaydigan reja. O'rganishdagi farq qanchalik erta aniqlansa, uning atrofida qo'llab-quvvatlashni yaratish uchun shuncha ko'p vaqt bo'ladi. Lekin ikkinchi eng yaxshi vaqt hozir.
Yaqinda Global Education Testing bilan bog'langan ota-onalardan biri shunday deb yozgan edi: “Menimcha, o'g'limda dispraksiya, disleksiya va ehtimol diskalkuliya bor. Men hozirgacha hech qanday aralashuvga murojaat qilmaganman, chunki u o'zini yaxshi his qilayotgandek tuyuldi, ammo imtihonlarga bosim kuchaygan sari u yanada orqada qolmoqda. Men unga tegishli baholash va tashxis qo'ymaslik orqali unga yomon xizmat qilgan bo'lardim. Agar u tegishli yordam olmasa, biz o'g'limiz va uning kelajagi uchun juda xavotirdamiz”.
Bu Global Education Testing o'smir o'quvchilarning ota-onalari bilan eng ko'p uchraydigan suhbatlardan biridir.
Yosh odam kognitiv qobiliyat, mehnatsevarlik va qo'llab-quvvatlovchi oila orqali yillar davomida o'zini oqladi. Bu o'zini oqlash boshlang'ich maktab va o'rta maktabda o'zini oqladi, ammo oxir-oqibat GCSE, IGCSE, IB o'rta maktablari yoki A darajasi talablari kuchga kirganda to'xtaydi.
Qiyinchiliklarga dosh berayotgan bola endi sezilarli darajada qiynalayotgani aniq va oila tezroq harakat qilish kerakmi yoki yo'qmi, deb o'ylashda davom etmoqda.
Nima uchun Bright bolalar ko'pincha imtihon bosimi boshlangunga qadar qolib ketishadi
Disleksiya, dispraksiya, diskalkuliya, DEHB yoki bularning har qanday kombinatsiyasi bilan og'rigan va kuchli kognitiv qobiliyatga ega bo'lgan talaba yillar davomida asosiy o'rganish farqlarini yashirishi mumkin. Niqoblash ongsiz va charchatuvchidir. Shaxs bir xil ishni osonroq deb hisoblaydigan sinfdoshlariga qaraganda ikki baravar ko'proq ishlash orqali kompensatsiya oladi.
Niqoblash boshlang'ich maktabda ishlaydi, chunki akademik talablar hali ham boshqarilishi mumkin. Bu ko'pincha boshlang'ich o'rta maktabda ishlaydi, chunki fan o'qituvchilari hali ham tarkibni qattiq nazorat qilmoqdalar. GCSE, IGCSE, IB MYP, A Level, IB Diploma, SAT yoki AP imtihonlariga tayyorgarlik ko'rish jarayonida kompensatsiya muvaffaqiyatsiz bo'la boshlaydi, chunki talablar aqlli bola qoplay olmaydigan ma'lum yo'llar bilan o'zgaradi.
O'qish yuklamasi og'zaki kompensatsiya tezligidan oshib ketadi. Yozma ma'lumot shunday hajm va sifatda talab qilinadiki, dispraksiya yoki disgrafiyaga chalingan bola ko'proq mehnat qilib bunga erisha olmaydi. Vaqtli imtihon sharoitida matematik mulohaza yuritish diskalkuliyani kalkulyator yordamida uy vazifasi hech qachon qilmagan tarzda ochib beradi.
Bir vaqtning o'zida bir nechta fanlar DEHB yoki ijro funktsiyasi bilan bog'liq qiyinchiliklarga duch kelgan bolaning ish xotirasidan oshib ketadi. O'rta maktabning mustaqil tadqiqot natijalariga ko'ra, ota-onalar, o'qituvchilar va qisqaroq topshiriqlar tomonidan ilgari o'zlashtirilgan tashkil etish, rejalashtirish va vaqtni boshqarishdagi kamchiliklar aniqlangan.
Qiyinchiliklarga dosh berayotgan o'quvchi to'satdan cho'kib ketadi. Ota-onalar orqaga qarab, ko'pincha alomatlar yillar davomida mavjudligini anglaydilar. Aybdorlik hissi haqiqiy va tushunarli. Lekin to'g'ri javob - o'tkazib yuborilgan yillar haqida o'ylamaslik. To'g'ri javob - hozirdanoq nima bo'layotganini baholash, aslida nima bo'layotganini aniqlash va kelgusi yillar uchun to'g'ri yordamni ko'rsatish.
Qiyinchiliklarni yengib o'tayotgan o'smirda keng qamrovli baholash nimani ochib beradi
O'smirda keng qamrovli psixo-pedagogik baholash o'ziga xos klinik ko'rinishni yaratadi, chunki yillar davomida niqoblash va kompensatsiya qilishning o'zi baholash o'qiy oladigan iz qoldiradi.
Kognitiv batareya (18 yoshgacha bo'lgan o'quvchilar uchun WISC-V, 18 yosh va undan katta o'quvchilar uchun WAIS) kompensatsiyani ta'minlagan asosiy qobiliyatni o'lchaydi. Og'zaki tushunishi va ravon fikrlashi yuqori o'rtacha yoki yuqori diapazonda bo'lgan, ammo qayta ishlash tezligi va ish xotirasi ancha past bo'lgan o'smir yillar davomida nomuvofiq akademik natijalarni tushuntiruvchi profilni taqdim etadi.
WIAT-III da o'qish ravonligi og'zaki tushunishdan ancha past bo'lgan o'sha o'smir, hatto o'qish aniqligi chegarasida bo'lsa ham, disleksiya profilini aniq ko'rsatmoqda.
Qo'l yozuvi va harakat koordinatsiyasi ko'rsatkichlari dispraksiya va disgrafiya belgilarini, ayniqsa vaqt sharoitida kengaytirilgan yozma ma'lumotlarning tezligi va o'qilishida aniqlaydi.
Matematik o'lchovlar haqiqiy diskalkuliya profilini (sonlarni his qilish, miqdorlarni mantiqiy tahlil qilish va matematik ishlov berishdagi o'ziga xos qiyinchilik) va xavotir, o'qitishdagi bo'shliqlar yoki ish xotirasining zaifligi kabi boshqa omillar tufayli matematikadan akademik past ko'rsatkichlarni ajratib turadi.
Diqqat o'lchovlari (Conners Self-Report, MOXO Continuous Performance Test, SNAP-IV 26) ko'pincha disleksiya, dispraksiya va diskalkuliya bilan birga keladigan va ko'pincha bola boshqa qiyinchiliklar uchun qo'llagan kompensatsiya strategiyalari bilan yashirilgan DEHB profillarini aniqlaydi.
Emotsional funksiya ko'rsatkichlari (Rotter tugallanmagan jumlalari o'smirlar uchun) yillar davomida tovon puli evaziga olingan farovonlik xarajatlarini aks ettiradi. O'qishdagi farqlarni yashirgan aqlli bola ko'pincha baholashga yuqori darajadagi xavotir, perfektsionizm, past akademik o'zini o'zi anglash va charchoq bilan keladi. Baholash bularni kognitiv va akademik manzara bilan birga aks ettiradi.
Integratsiyalashgan profil oilaga, maktabga va imtihon komissiyalariga bola nimani boshqarayotgani va qanday yordam yordam berishi haqida to'liq klinik tushuncha beradi.
Imtihonlar va universitet uchun hujjatlar nimani ochib beradi
O'rta maktab yillarida o'tkaziladigan keng qamrovli psixopedagogik baholash kelajakdagi malakalar uchun imtihonlarga kirish tartibini belgilovchi hujjatdir.
Pearson Edexcel yoki boshqa JCQ tomonidan tartibga solingan imtihon kengashi orqali topshirilgan GCSE, IGCSE va A Level imtihonlari uchun hisobot JCQga kirish tartiblarini, jumladan, zarur hollarda 8-shaklni qo'llab-quvvatlaydi. Mavjud imkoniyatlarga imtihonlarda qo'shimcha vaqt (odatda 25 foiz, diagnostika profili qo'llab-quvvatlagan hollarda 50 yoki 100 foiz mavjud), nazorat ostidagi dam olish tanaffuslari, alohida imtihon xonasi, matn muharriridan, o'quvchidan, kotibdan, o'zgartirilgan qog'oz formatlaridan va diqqatni jamlashda qiyinchiliklarga duch kelgan talabalar uchun suflyor kiradi.
Cambridge IGCSE va Cambridge International A Level imtihonlari uchun hisobot Cambridge Internationalning o'ziga xos dalillar talablariga javob beradi (standart ball 84 yoki undan past, foizli reyting 15 yoki undan past yoki shkala bo'yicha ball 6 yoki undan past, nomlangan subtestlar va joriy sanalar bilan).
IB Diplom Dasturi uchun hisobot IB Inklyuziv Kirish Kelishuvlari jarayoniga javob beradi, hujjatlar DSM-5-TR yoki ICD-11 ga asoslangan va diagnostika natijalari bilan bog'liq tavsiyalar bilan.
SAT, ACT va Advanced Placement imtihonlari uchun hisobot Nogiron talabalar uchun xizmatlar orqali College Boardning moslashuvini qo'llab-quvvatlaydi.
Universitetga arizalar bo'yicha hisobot Buyuk Britaniya, AQSh, Ispaniya, Niderlandiya, BAA va boshqa xalqaro yo'nalishlardagi UCAS arizalari va universitet ta'limini qo'llab-quvvatlash xizmatlarini, shuningdek, Buyuk Britaniya talabalari uchun nogiron talabalar nafaqasi arizalarini qo'llab-quvvatlaydi.
MCAT, LSAT, GMAT va GRE kabi aspirantura imtihonlari uchun xuddi shu hisobot professional o'qishni davom ettirayotgan talabalar uchun turar joy arizalarini qo'llab-quvvatlaydi.
Maktab tashqi hujjatlarni o'rta maktabning o'rtalarida qabul qiladimi?
Ha. Xalqaro maktablar, Britaniya maktablari va aksariyat milliy tizimlar tashqi psixo-ta'lim hujjatlarini odatiy hol sifatida qabul qiladi.
Maktabning oʻquv qoʻllab-quvvatlash guruhi va SENCO hisobotdan sinfda qoʻllab-quvvatlashni rejalashtirish uchun foydalanadi, imtihon xodimi hisobotdan kirishni tashkil qilish uchun ariza berish uchun foydalanadi va pastoral guruh hisobotdan oʻquvchining farovonligini tushunish va qoʻllab-quvvatlash uchun foydalanadi.
Ko'pgina hollarda, maktablarning o'z resurslari cheklangan yoki diagnostika manzarasi maktabning ichki imkoniyatlaridan murakkabroq bo'lgan hollarda, maktablar oilalarni tashqi hujjatlarni buyurtma qilishga faol ravishda undaydi. Maktab diagnostika hujjatlarini o'zi ishlab chiqarmaydi, chunki imtihon komissiyalari maktabdan mustaqillikni talab qiladi. Maktab oila olib kelgan narsalar bilan ishlaydi.
Baholash kechiktirilgan o'smirga nima deyish kerak
Bunday vaziyatda bo'lgan ko'plab ota-onalar farzandlari bilan kechiktirilgan baholash haqida qanday gaplashish haqida tashvishlanadilar. Haqiqat shundaki, yillar davomida o'rganishdagi farqlarni yashirgan o'smirlarning aksariyati baholash nihoyat amalga oshirilganda va ularning qiyinchiliklari haqiqiy va nomli bir narsa bilan tushuntirilganda yengillashadi.
Yillar davomida qiyinchiliklarga dosh berib kelgan o'smir, baholash jarayoni nima ekanligini va nima qilishini tushungandan so'ng, ko'pincha uning eng kuchli himoyachisiga aylanadi.
Ko'pchilik diagnostika lahzasini maktabdagi qiyinchilikning birinchi marta mantiqiy ekanligi sifatida ta'riflaydi.
Global ta'lim testlari kech bosqichdagi baholashni qanday amalga oshiradi
Global ta'lim testi ko'plab oilalar bilan ilgari qiyinchiliklarga dosh bera olmaydigan o'smir imtihon bosimi ostida sezilarli darajada qiynala boshlagan paytni boshdan kechirishda ishladi. Keng qamrovli psixo-pedagogik baholash HCPC ro'yxatdan o'tgan ta'lim psixologlari tomonidan amalga oshiriladi va to'liq jarayon dastlabki so'rovdan yozma hisobot topshirilgunga qadar 21 kun davom etadi.
Baholashda kognitiv qobiliyatlar, ishlaydigan xotira, qayta ishlash tezligi, o'qish, imlo, yozma ifoda va matematikadagi akademik yutuqlar, diqqatni tartibga solish, ijro funktsiyasi, hissiy farovonlik, xulq-atvor va ijtimoiy funktsiya, shuningdek, disleksiya, dispraksiya, diskalkuliya, disgrafiya, DEHB, xavotir va autizm spektri profillari kabi barcha klinik diapazondagi o'rganishdagi farqlar o'rganiladi. DISCO intervyusi ko'rsatilgan hollarda autizm tashxisini qo'llab-quvvatlaydi.
Diagnostika hisoboti DSM-5-TR va ICD-11 mezonlariga asoslangan, ingliz tilida yozilgan va JCQ, Cambridge International, IB, College Board va universitet o'quv qo'llab-quvvatlash xizmatlari talablarini bitta hujjatda qondirish uchun tuzilgan.
Keyingi qadamlar
Keyingi bosqichdagi baholashni ko'rib chiqayotgan oilalar Global Education Testing bilan bog'lanishlari mumkin oilaviy tavsiyanoma shakli orqali.
Aleksandr Bentli-Sazerlend Global Education Testing kompaniyasining bosh direktori bo'lib, butun dunyo bo'ylab xalqaro va xususiy maktab hamjamiyatiga mo'ljallangan ta'limni rivojlantirish testining yetakchi provayderi hisoblanadi.