Đánh giá ADHD
Tại Global Education Testing, chúng tôi cung cấp dịch vụ đánh giá toàn diện chứng rối loạn tăng động giảm chú ý (ADHD) cho học sinh quốc tế và gia đình trên toàn thế giới, giúp phụ huynh và giáo viên hiểu rõ ADHD ảnh hưởng đến việc học tập, hành vi và kết quả thi cử như thế nào.
Mỗi bài đánh giá ADHD đều kết hợp phỏng vấn lâm sàng chuyên sâu, thang điểm đánh giá tiêu chuẩn do phụ huynh và giáo viên hoàn thành (như thang điểm Conners-4 và Vanderbilt), và kiểm tra ADHD khách quan bằng bài kiểm tra hiệu suất liên tục MOXO. Kết quả là một bức tranh rõ ràng, toàn diện về những thách thức và điểm mạnh của mỗi học sinh, được hỗ trợ bởi dữ liệu hiệu suất thực tế và được ghi chép theo tiêu chuẩn mà các hội đồng khảo thí yêu cầu.
Rối loạn tăng động giảm chú ý (ADHD) được chẩn đoán bởi một chuyên gia lâm sàng có trình độ, chẳng hạn như nhà tâm lý học giáo dục, nhà tâm lý học lâm sàng, bác sĩ tâm thần hoặc bác sĩ nhi khoa, sử dụng các tiêu chí chẩn đoán được nêu trong DSM-5-TR. Chẩn đoán ADHD đáng tin cậy đạt được bằng cách thu thập bằng chứng nhất quán từ cuộc phỏng vấn lâm sàng, thang đánh giá tiêu chuẩn được hoàn thành bởi nhiều người quan sát, đánh giá trực tiếp và xem xét lịch sử phát triển và học tập.
Theo DSM-5-TR, các triệu chứng được chia thành hai nhóm: thiếu tập trung và tăng động-bốc đồng. Trẻ em dưới 16 tuổi phải biểu hiện ít nhất sáu triệu chứng trong một nhóm, trong khi thanh thiếu niên lớn tuổi và người lớn (từ 17 tuổi trở lên) phải biểu hiện ít nhất năm triệu chứng. Một số triệu chứng đó phải xuất hiện trước 12 tuổi, phải xuất hiện ở hai hoặc nhiều môi trường như nhà và trường học, phải kéo dài ít nhất sáu tháng và phải gây ảnh hưởng rõ rệt đến sinh hoạt hàng ngày.
Bước phân biệt giữa đánh giá toàn diện ADHD và sàng lọc sơ bộ là chẩn đoán phân biệt. Lo lắng, rối loạn giấc ngủ, vấn đề về thính giác hoặc thị lực, hoặc khó khăn học tập cụ thể như chứng khó đọc hoặc khó tính toán đều có thể gây ra hành vi thiếu tập trung hoặc bồn chồn giống như ADHD. Các nhà tâm lý học được đăng ký với HCPC của chúng tôi được đào tạo để phân biệt những điều này, đó chính là lý do tại sao chỉ sàng lọc ở trường học thôi là không đủ để xác nhận hoặc loại trừ tình trạng này.
Rối loạn tăng động giảm chú ý (ADHD) là một tình trạng rối loạn phát triển thần kinh ảnh hưởng đến khoảng 5-7% trẻ em trên toàn thế giới và kéo dài đến tuổi trưởng thành ở khoảng 60% số người mắc phải. Đặc trưng bởi sự thiếu tập trung, hiếu động thái quá và bốc đồng, ADHD gây ảnh hưởng đến nhiều khía cạnh của cuộc sống, bao gồm cả kết quả học tập và tương tác xã hội. ADHD ảnh hưởng đến khả năng tập trung, sắp xếp công việc và kiểm soát xung động của trẻ, khiến các hoạt động hàng ngày trở nên khó khăn hơn. Đối với sinh viên đại học, các triệu chứng thường biểu hiện dưới dạng khó khăn trong việc quản lý thời gian, tổ chức công việc và quản lý các mối quan hệ.
Ba dạng biểu hiện của ADHD
Rối loạn tăng động giảm chú ý (ADHD) không phải là một dạng duy nhất. Sổ tay chẩn đoán và thống kê các rối loạn tâm thần (DSM-5-TR) công nhận ba dạng biểu hiện: chủ yếu là thiếu tập trung, chủ yếu là hiếu động-bốc đồng, và dạng kết hợp. Việc xác định dạng biểu hiện nào mà học sinh mắc phải sẽ định hình cả ý nghĩa của chẩn đoán trong cuộc sống hàng ngày và các biện pháp hỗ trợ cần thiết.
Biểu hiện chủ yếu là thiếu tập trung, bao gồm khó duy trì sự chú ý, mắc lỗi bất cẩn, thiếu tổ chức, hay quên và dường như không lắng nghe khi được nói chuyện. Vì những đứa trẻ này thường im lặng hơn là quấy phá, nên biểu hiện này thường bị bỏ qua nhất, đặc biệt là ở các bé gái. Trước đây nó được gọi là ADD (Rối loạn tăng động giảm chú ý).
Biểu hiện chủ yếu là hiếu động thái quá và bốc đồng, bao gồm bồn chồn, không yên, khó chờ đến lượt, hay ngắt lời người khác và hành động trước khi suy nghĩ. Vì biểu hiện này dễ nhận thấy hơn trong lớp học, nên nó thường được phát hiện sớm hơn.
Dạng biểu hiện kết hợp, trong đó học sinh đáp ứng ngưỡng của cả hai nhóm triệu chứng, là dạng thường được chẩn đoán nhất trong môi trường lâm sàng.
Các biểu hiện không cố định suốt đời: nhiều trẻ có biểu hiện hiếu động thái quá trong những năm đầu đời lại có xu hướng thiếu tập trung hơn khi đến tuổi thiếu niên, đó là lý do tại sao việc đánh giá ADHD hiện tại, được thực hiện đúng cách lại quan trọng hơn là một nhãn mác cũ hoặc không chính thức.
Một bài đánh giá toàn diện về ADHD bao gồm những gì?
Đánh giá toàn diện ADHD là một quá trình đa phương pháp, đa nguồn thông tin, chứ không phải chỉ dựa trên một bảng câu hỏi duy nhất. Tại Global Education Testing, đánh giá ADHD kết hợp phỏng vấn lâm sàng và phát triển có cấu trúc, thang đo hành vi tiêu chuẩn do phụ huynh và giáo viên điền, kiểm tra nhận thức và học tập trực tiếp, và đo lường khách quan bằng máy tính, tất cả được phân tích cùng nhau bởi một nhà tâm lý học giáo dục có trình độ.
Việc đánh giá dựa trên một số khía cạnh:
Tiền sử phát triển và lâm sàng. Việc xem xét chi tiết quá trình phát triển ban đầu, tiền sử bệnh lý và gia đình, cùng các báo cáo học tập sẽ xác định thời điểm bắt đầu các khó khăn và sự thay đổi của chúng theo thời gian. Các triệu chứng ADHD phải xuất hiện trước 12 tuổi, vì vậy tiền sử này là bằng chứng thiết yếu, chứ không phải là thủ tục hình thức.
Thang đánh giá đa nguồn thông tin. Các công cụ tiêu chuẩn hóa như Conners-4, SNAP-IV và thang Vanderbilt thu thập các quan sát từ cha mẹ và giáo viên ở nhà và trường học. Các thang tự báo cáo như Thang tự báo cáo ADHD dành cho người lớn (ASRS), được phát triển với Tổ chức Y tế Thế giới, được sử dụng cho thanh thiếu niên và người lớn. Việc thu thập thông tin từ nhiều nguồn khác nhau là cách một đánh giá xác nhận rằng các triệu chứng xuất hiện ở nhiều môi trường, một yêu cầu của DSM-5-TR.
Đánh giá chức năng điều hành. BRIEF-2 lập bản đồ các kỹ năng điều hành thực tế, bao gồm trí nhớ làm việc, lập kế hoạch, tổ chức và kiểm soát cảm xúc, những kỹ năng tiềm ẩn bên dưới những khó khăn học tập mà các gia đình nhận thấy đầu tiên.
Kiểm tra nhận thức và học thuật. Một bài đánh giá nhận thức toàn diện, chẳng hạn như WISC-V dành cho trẻ em hoặc WAIS-IV dành cho người lớn, cùng với kiểm tra thành tích học tập, giúp phân biệt ADHD với khó khăn học tập cụ thể như chứng khó viết và xác định bất kỳ tình trạng nào đi kèm. Dữ liệu tiêu chuẩn hóa này cũng chính xác là những gì hội đồng chấm thi tìm kiếm khi xem xét việc cho thêm thời gian trong kỳ thi.
Kiểm tra khả năng tập trung một cách khách quan. Một bài kiểm tra hiệu suất liên tục, thường là MOXO, bổ sung dữ liệu khách quan, dựa trên hiệu suất vào bức tranh lâm sàng.
Chính chiều sâu kiến thức này giúp cho chẩn đoán ADHD có thể vượt qua sự kiểm tra gắt gao từ các trường học, đại học và hội đồng khảo thí trên toàn thế giới.
Xét nghiệm MOXO là gì?
Bài kiểm tra MOXO là một bài kiểm tra hiệu suất liên tục (CPT) trực tuyến, được tiêu chuẩn hóa, được sử dụng như một phần của quá trình đánh giá ADHD để đo lường sự chú ý một cách khách quan. Không giống như thang điểm đánh giá ghi nhận ý kiến chủ quan, MOXO ghi lại hiệu suất thực tế của một người khi thực hiện một nhiệm vụ trên máy tính trong thời gian quy định và chấm điểm bốn chỉ số riêng biệt: sự chú ý, thời gian, tính bốc đồng và tính hiếu động thái quá.
Điều làm nên sự khác biệt của MOXO là hệ thống gây xao nhãng tích hợp sẵn. Bài kiểm tra đưa vào các yếu tố gây xao nhãng thị giác và thính giác đã được hiệu chỉnh, chẳng hạn như hình ảnh chuyển động và âm thanh hàng ngày, tái tạo lại môi trường ồn ào mà học sinh phải đối mặt trong lớp học thực tế. Điều này cải thiện tính hợp lệ sinh thái của kết quả, có nghĩa là nó phản ánh sự chú ý trong điều kiện thực tế chứ không phải trong sự im lặng nhân tạo. Trong một nghiên cứu xác thực trên 798 trẻ em từ 7 đến 12 tuổi, những trẻ mắc ADHD đạt điểm khác biệt đáng kể so với các bạn cùng trang lứa trên cả bốn chỉ số MOXO ( Slobodin, Cassuto & Berger, 2017 ).
Điều quan trọng là phải hiểu MOXO đóng vai trò như thế nào. Bài kiểm tra hiệu suất liên tục là một khía cạnh khách quan trong đánh giá toàn diện về ADHD, chứ không phải là một chẩn đoán độc lập. Giá trị của nó nằm ở việc xác nhận cuộc phỏng vấn lâm sàng và các thang điểm đánh giá bằng dữ liệu thực tế dựa trên hiệu suất, giúp gia đình và nhà trường thêm tin tưởng vào kết quả.
Trường học có thể chẩn đoán được ADHD không?
Không, trường học không thể chính thức chẩn đoán ADHD. Mặc dù giáo viên và nhân viên nhà trường có thể xác định các dấu hiệu hành vi có thể gợi ý rằng học sinh mắc ADHD, chẩn đoán phải được thực hiện bởi một chuyên gia chăm sóc sức khỏe đủ tiêu chuẩn, chẳng hạn như bác sĩ tâm lý, bác sĩ tâm thần hoặc bác sĩ nhi khoa. Trường học có thể giới thiệu học sinh đi đánh giá nhưng họ không có thẩm quyền chẩn đoán ADHD. Sự khác biệt này đảm bảo rằng ADHD được chẩn đoán dựa trên các đánh giá lâm sàng.
Đánh giá toàn diện
Tại Global Education Testing, chúng tôi vượt ra ngoài phạm vi sàng lọc bề mặt để cung cấp chẩn đoán toàn diện và chính xác. Kiểm tra ADHD của chúng tôi cung cấp sự rõ ràng và hiểu biết mà cha mẹ đang tìm kiếm, giúp bạn hiểu được toàn bộ phạm vi thách thức về giáo dục của con bạn. Đây không chỉ là việc dán nhãn một vấn đề, mà còn là đảm bảo rằng con bạn nhận được đầy đủ sự hỗ trợ trong lớp học và trong các kỳ thi bên ngoài.
Thêm thời gian trong các kỳ thi
Chỉ có một nhà tâm lý học giáo dục đủ tiêu chuẩn từ một hệ thống y tế tương đương với Vương quốc Anh, Hoa Kỳ, Canada, Úc, Ireland hoặc New Zealand mới có thể cung cấp chiều sâu, phạm vi và chi tiết cần thiết cho chẩn đoán mà các hội đồng giám định bên ngoài coi trọng. Đánh giá của chúng tôi rất quan trọng trong việc mở khóa các điều chỉnh tối đa, chẳng hạn như thời gian gia hạn tối đa cho các kỳ thi, có thể tạo ra sự khác biệt lớn đối với thành công học tập của con bạn.
Kiểm tra ADHD đầy đủ
Nhận chẩn đoán ADHD
KIỂM TRA GIÁO DỤC TOÀN CẦU
ADHD qua các con số
Rối loạn tăng động giảm chú ý (ADHD) là một trong những chứng rối loạn phát triển thần kinh phổ biến nhất ở trẻ em, ảnh hưởng đến khoảng 5 đến 8% trẻ em và thanh thiếu niên trên toàn thế giới. Các số liệu dưới đây được trích dẫn từ các phân tích tổng hợp quy mô lớn và các cơ quan y tế quốc gia, và có thể được sử dụng trực tiếp.
Tỷ lệ mắc bệnh trên toàn thế giới. Một phân tích tổng hợp dữ liệu từ gần 97,000 trẻ em cho thấy ADHD xuất hiện ở 7.6% trẻ em từ 3 đến 12 tuổi và 5.6% thanh thiếu niên từ 12 đến 18 tuổi ( Salari et al., 2023 ).
Hoa Kỳ. Dữ liệu của CDC cho thấy khoảng 11% trẻ em Hoa Kỳ từ 3 đến 17 tuổi từng được chẩn đoán mắc ADHD, với ước tính dao động từ 6 đến 16% trên khắp các tiểu bang ( CDC ).
Cả bé trai và bé gái. ADHD được chẩn đoán ở bé trai nhiều gấp đôi so với bé gái, khoảng 10% so với 5%. Các nhà nghiên cứu lưu ý rằng sự khác biệt này một phần phản ánh việc không nhận diện đầy đủ ở bé gái hơn là sự khác biệt thực sự về tỷ lệ ( tổng quan nghiên cứu, Ayano et al., 2023 ).
Biểu hiện thường gặp nhất. Trong dân số nói chung, biểu hiện thiếu tập trung là phổ biến nhất, tiếp theo là biểu hiện tăng động-bốc đồng và biểu hiện kết hợp cả hai.
Tính dai dẳng. ADHD tiếp diễn từ thời thơ ấu đến tuổi thiếu niên ở 50 đến 80% trường hợp, và đến tuổi trưởng thành ở 35 đến 65% trường hợp, với các triệu chứng gây suy giảm chức năng vẫn tồn tại ở tỷ lệ cao hơn nữa ( CHADD ; nghiên cứu dọc E-Risk ).
Các bệnh lý đi kèm. Khoảng 6 trong 10 người mắc ADHD có ít nhất một bệnh lý đi kèm, và dữ liệu khảo sát của Mỹ cho thấy con số này có thể lên tới 78% ( CHADD ). Khoảng 4 trong 10 trẻ em mắc ADHD cũng bị lo âu ( CDC ), và có tới 45% mắc chứng rối loạn học tập đi kèm ( Understood ).
Tác động đến học tập. Khoảng 32% học sinh mắc ADHD thể kết hợp bỏ học trung học mà không tốt nghiệp, so với 15% học sinh cùng trang lứa không mắc bất kỳ bệnh lý tâm thần nào ( CHADD ).
Những con số này nhấn mạnh một điểm đơn giản: ADHD rất phổ biến, thường đi kèm với các tình trạng khác, và nếu không được nhận biết và hỗ trợ, nó sẽ gây ra những ảnh hưởng đáng kể đến kết quả học tập.
Chẩn đoán ADHD giúp bạn được hưởng các điều chỉnh phù hợp trong kỳ thi như thế nào?
Chẩn đoán ADHD chính thức từ một nhà tâm lý học giáo dục đủ tiêu chuẩn là giấy tờ mà các hội đồng chấm thi yêu cầu trước khi họ cấp các biện pháp hỗ trợ như thêm thời gian làm bài. Chỉ riêng chẩn đoán không đảm bảo được sự hỗ trợ. Chính báo cáo đánh giá chi tiết, chứng minh khó khăn đáng kể, kéo dài so với các tiêu chí của hội đồng liên quan, mới là yếu tố giúp họ được hưởng các hỗ trợ đó.
Các trường học và hội đồng chấm thi cần hai điều: bằng chứng cho thấy khó khăn thực sự tồn tại, và bằng chứng cho thấy khó khăn đó ảnh hưởng đến kết quả thi. Một báo cáo toàn diện cung cấp cả hai điều này, bao gồm điểm số chuẩn hóa, lịch sử phát triển và các khuyến nghị cụ thể phù hợp với khung chương trình mà học sinh đang theo học. Các khung chương trình chính mà các gia đình quốc tế thường gặp bao gồm:
- GCSE, IGCSE và A-Level (các hội đồng được JCQ quản lý, bao gồm Cambridge International và Pearson Edexcel). Các biện pháp hỗ trợ tiếp cận có thể bao gồm thêm thời gian (thường là 25%), giờ nghỉ giải lao có giám sát, phòng riêng và sử dụng phần mềm xử lý văn bản. Các quy định cụ thể được nêu trong hướng dẫn của chúng tôi về thêm thời gian trong các kỳ thi.
- Chương trình Tú tài Quốc tế (IB). IB cấp các thỏa thuận tiếp cận toàn diện, bao gồm thời gian và giờ nghỉ bổ sung, dựa trên các tài liệu y tế hoặc tâm lý gần đây.
- College Board (SAT, AP và ACT). Các bài kiểm tra tuyển sinh đại học ở Mỹ cung cấp các hình thức hỗ trợ như kéo dài thời gian làm bài, thường là thêm 50%, có thể được xin phép thông qua bộ phận hỗ trợ người khuyết tật của hội đồng thi kèm theo các giấy tờ chứng minh.
- Các trường học K-12 của Hoa Kỳ. Việc hỗ trợ được thực hiện thông qua Chương trình Giáo dục Cá nhân hóa (IEP) hoặc Kế hoạch 504 theo IDEA và Mục 504.
Các báo cáo của Global Education Testing được viết để đáp ứng và vượt qua các tiêu chuẩn về tài liệu của các hội đồng này, sao cho chẩn đoán được chuyển thành các biện pháp hỗ trợ mà học sinh được hưởng.
Để hiểu rõ các giấy tờ mà con bạn cần, hãy yêu cầu bộ tài liệu thông tin.
Kết quả xét nghiệm ADHD
Địa điểm
Tại Global Education Testing, chúng tôi cam kết cung cấp các bài đánh giá giáo dục toàn diện bất kể bạn ở đâu trên thế giới. Chúng tôi hỗ trợ việc kiểm tra ở mọi quốc gia và địa điểm thông qua mạng lưới các nhà tâm lý học giáo dục có trình độ chuyên môn cao từ Anh, Mỹ, Canada, Úc, Ireland và New Zealand.
Dù ở trung tâm thành thị hay vùng sâu vùng xa, chúng tôi đảm bảo rằng các đánh giá của mình có thể được thực hiện thông qua các buổi đánh giá trực tiếp hoặc nền tảng trực tuyến an toàn, mang lại mức độ chi tiết và chính xác như nhau.
Phạm vi hoạt động toàn cầu của chúng tôi cho phép phụ huynh và trường học trên toàn thế giới được hưởng lợi từ các phương pháp kiểm tra tiên tiến nhất, cung cấp thông tin chi tiết rõ ràng, có thể thực hiện được để hỗ trợ nhu cầu học tập riêng biệt của từng trẻ.
