大学入学
要想进入一流大学，光靠努力是不够的。与任何竞争性努力一样，成功往往取决于渐进式的收获——磨练天赋、更加努力地学习、更加聪明地工作。但对于有特殊学习障碍的学生来说，这些渐进式的收获还不够。全面的教育心理学评估可以改变游戏规则，揭示学习中隐藏的障碍，并释放真正的学业进步和额外考试时间的机会。
我们全面的心理教育评估报告完全符合甚至超越所有主要国际考试机构的文档要求，包括国际文凭组织（IB）、IGCSE、A Level、AP、GED、SAT 和 PSAT。无论您的学生是在瑞士参加 IB 考试、在迪拜申请牛津大学、在美国参加 MCAT 考试，还是在澳大利亚攻读医学，我们的评估报告都能提供全球招生办公室和考试机构所需的文档。
给自己最好的成功机会
英国私立学校 42% 的学生在参加 GCSE、A-Level 和大学入学考试时，已获得额外考试时间。在美国，小学生必须参加特殊学习障碍测试，这意味着这些学生在重要的考试中最多可获得一个半小时的额外考试时间。
这是您争夺美国、英国、澳大利亚、新西兰和新加坡大学顶尖席位的竞争！
很容易想象，所有参加 GCSE、A-Level、IB、SAT、GED 和大学入学考试的人都在“相同条件下参加相同考试”，但现实却大不相同。认真对待孩子未来的父母会尽一切可能确保孩子成功，包括通过教育心理学测试来发现以前可能未被诊断出的隐藏学习困难。
患有阅读障碍或计算障碍等学习障碍的学生如果没有得到适当的认可和支持，将处于极大的不利地位。
全面、综合的教育心理学评估可以识别这些学习挑战，并提供额外考试时间等便利条件。额外的考试时间并非奢侈，而是一种必要的调整，旨在创造公平的竞争环境，确保评估学生的真实能力，而不是他们的学习障碍。
公平竞争
如果你的孩子正在瞄准国内顶尖大学或计划 在澳大利亚、美国、英国、新西兰、加拿大或新加坡等国家留学正确的支持至关重要。对于以下高风险考试：
- A-水平
- IB
- 周六
- 澳大利亚首都地区 （ACT）
- 大学入学考试
- GED
- HSC
额外的时间和其他调整可以带来巨大的不同。这些调整弥补了特定的学习挑战，为学生提供了真正展示自己能力的机会。
孩子的潜力是无限的——给他们成功的工具
对于渴望进入耶鲁、牛津、剑桥、麻省理工学院和哈佛等世界知名学府的学生来说，适当的调整可以为他们打开曾经被认为遥不可及的大门。许多患有未确诊学习障碍的学生找到了适应的方法，在学习中创造了“变通方法”。但这些策略往往无法达到精英大学要求的最高分。这就是以下调整的用武之地：
- 考试额外时间
- 单独的测试环境
- 辅助技术的使用
- 额外休息时间
发挥其应有的作用，不仅带来增量收益，还带来变革性优势。这些工具使学生能够发挥出最佳水平，往往能取得超出他们想象的成果。
正确的诊断和适当的调整可以改变学生的整个前景和未来。学习障碍不是道路的尽头；它们是需要克服的挑战。通过全面的教育心理学评估，学生可以取得真正反映其能力的成绩，为更光明的学术未来开辟道路，并有机会进入世界顶尖大学。
我们的教育心理学家与国际学校和家庭合作，为参加IB、英国、美国及其他国际课程的学生进行评估。我们了解多语言学习者，熟悉不同考试机构的要求，并了解全球范围内申请学术便利所需的证明文件。
伊莎贝拉·琼斯
教育心理学家
波皮·麦克弗朗西斯
全球学校联络
杰米·皮尔森
特殊教育需求协调员全球教育测试
