22军 东京国际学校外聘教育心理学家
在发达国家中，东京是国际学校特殊教育协调员（SENCO）最难找到英语心理教育评估资源的城市之一：除了国际学校本身，几乎没有其他选择，而本地的评估途径完全使用日语，并且以日语人口为标准，建立在……
国际学校
18军 釜山国际学校外聘教育心理学家
在釜山，除了国际学校之外，几乎没有英语授课的教育心理学服务，仅有的少量服务也集中在首尔。当地的评估是用韩语进行的，以韩语人群为标准，并且是为韩国教育体系设计的，并非由HCPC注册的教育心理学家设计……
05军 芭堤雅国际学校外聘教育心理学家
芭堤雅国际学校的特殊教育需求协调员 (SENCO) 几乎没有本地英语资源可供参考，这通常意味着他们要么等待曼谷的心理学家前来，要么让家长自行寻找合适的专家。一份以泰语人群为标准、专为国家体系编写的泰语心理教育报告……
05军 吉达国际学校外包教育心理学家
吉达的特殊教育需求协调员 (SENCO) 很少会找不到评估工具。难点在于找到真正有效的评估。评估服务分散在临床心理学家、儿科医生和治疗中心，其中许多机构的设立是为了制定治疗方案，而不是为了应付考试，因此评估报告可能……
03军 首尔国际学校外包教育心理学家
首尔的英语教学资源非常丰富，比韩国其他任何地方都更充足，因此对于国际学校的特殊教育需求协调员（SENCO）来说，关键在于教学的连贯性，而非资源的获取。在韩国，心理学并非受保护的专业头衔，因此心理教育报告可以由任何机构的从业人员出具……
20 May 济州岛国际学校外聘教育心理学家
济州岛的国际学校位于一个几乎没有英语教学资源的岛屿上，这导致特殊教育协调员（SENCO）只能求助于韩国大陆，或者让学生家庭自行寻找英语教师。一份以韩语人口为标准、专为韩国教育体系编写的韩语心理教育报告……
15 May 马德里国际学校外包教育心理学家
马德里拥有庞大的国际学校体系，但现有的本地评估体系仍不适用。这里的心理教育报告是用西班牙语撰写的，以西班牙语人群为标准，并按照西班牙的教育体系构建，因此最终提交给国际学校的特殊教育需求协调员（SENCO）时……
12 May 罗马国际学校外包教育心理学家
对于罗马的国际学校特殊教育需求协调员 (SENCO) 来说，当地的转介会以意大利语撰写的心理教育报告的形式返回，该报告是根据意大利语人群的标准制定的，并适用于意大利的教育体系。SENCO 随后必须将其翻译并重新构建，才能提交给剑桥大学、IB 或学院……
09 May 北京国际学校外聘教育心理学家
在北京，本地化的评估是为与参加评估的学生不同的学生设计的。评估以普通话进行，以普通话人群为标准，并根据中国教育体系构建，而不是由英国健康与护理专业委员会（HCPC）注册的教育心理学家设计，也不是依据《精神疾病诊断与统计手册第五版修订版》（DSM-5-TR）和《国际疾病分类第十一版》（ICD-11）制定的……
27年XNUMX月 米兰国际学校外包教育心理学家
米兰一所国际学校的特殊教育协调员负责为那些除了英语外，主要母语为意大利语或其他语言的学生提供考试和课堂学习机会。然而，当地的评估流程对他们不利：一份用意大利语撰写的心理教育报告，其标准是针对意大利语人群制定的，并且是为意大利教育体系设计的……