05月 当数学和阅读困难同时出现时
约有30%至50%的阅读困难儿童同时存在数学学习困难，然而大多数学校的筛查一次只关注一个科目。2026年7月发表的一项大型荟萃分析研究了数学干预对这一群体是否有效，并确定了四个特征……
对家长的帮助
7月08 对于神经多样性学生而言，成功是什么样的？
每个孩子对成功的定义都不尽相同，而对于神经多样性学习者来说，成功往往并非一条简单的界线。在设定目标之前，你需要一张路线图：心理教育评估如何重新定义起点、衡量标准和路径……
7月02 学校里的感官超载以及为什么忍耐力并不等同于韧性
出于好意的建议是，孩子们应该习惯噪音、人群和粗糙的校服。但神经系统超负荷运转并非在学习适应力，而是在学习自己的痛苦不被重视。那么，尊重感官需求意味着什么？评估又该如何发挥作用呢？……
24 May 我的孩子转学到另一所国际学校后，可以被安排到低年级吗？
当一个家庭转学时，孩子的实际年龄往往会被分到与其学业或发展水平不符的年级。新学校默认按年龄分班。家庭可能有充分的理由提出申请……
23 May 现在带我的孩子去做阅读障碍、运动障碍和计算障碍的评估还来得及吗？
不，现在还不算晚。中学阶段进行的心理教育评估仍然能为学生带来有意义的成果：一份能够解释多年努力的临床报告、一份能够帮助学生获得未来资格考试机会的资料包，以及一份发展计划……
19 May 我的孩子数学和写作都很差。
数学和写作的内在机制比家长们意识到的更为相似。当孩子在这两方面都遇到困难时，其原因通常也是相同的……
18 May 大学生能否获得后期诊断的阅读障碍症和考试便利措施？
对大学生进行全面的心理教育评估所得出的临床结果与对青少年或更小儿童进行的同类评估结果有所不同。认知测试采用韦氏成人智力量表（WAIS），适用于18岁及以上的学生，该量表测量语言理解、感知……
18 May 当轻度计算障碍无法解释孩子在学校的行为时
您女儿患有轻度计算障碍。家教已经安排好了。那么，为什么行为分还在累积呢？第一次评估可能没有全面考虑所有情况……
17 May 当一个聪明的青少年厌恶学校，而之前的测试却一无所获时
两次评估。均发现工作记忆力较弱。没有阅读障碍，也没有注意力缺陷多动障碍。但这些模式仍然无法解释。以下是双重特殊青少年身上经常被忽视的问题……