7月06 他很聪明，但拒绝工作。
最近一位家长在为儿子筛选国际中学时联系了我们：
“他的老师们都很支持他，但他固执的性格导致他经常拒绝做作业。他很聪明，也酷爱阅读非虚构类书籍。他会写作，但他觉得写作很困难，而且即使写了，字迹也很难辨认。虽然他会用电脑学习，但我们担心他的学业成绩会受到影响。他是被收养的，并且有过早年创伤。我们目前正在评估他适合就读的国际中学。”
六句话。
对家长而言，这些只是一系列独立的担忧。但对教育心理学家来说，它们描述的是一种模式。这并非诊断结果，而是一种值得在做出重要教育决策前进行仔细研究的模式。
关键外卖
当一个聪明好学、爱读书的孩子拒绝做作业、字迹潦草时，其原因往往是存在书写方面的特定困难，例如书写障碍或发育协调障碍，而非固执。由教育心理学家进行的全面心理教育评估能够区分“不愿”和“不能”，提供考试辅助安排（例如文字处理软件和额外考试时间）所需的正式证据，并让新学校在第一印象形成之前对孩子有一个准确的了解。对于早期遭受创伤的被收养儿童来说，这一点尤为重要，因为他们的行为很容易被误解。
“他固执的性格意味着他经常拒绝工作。”
首先从最具破坏性的词语入手： 顽固.
当一个聪明的学生拒绝做作业时，这种拒绝很少是偶然的。更有意义的问题是： 他拒绝哪些工作？ 一旦这个问题被探究，回避行为往往集中在特定类型的任务上，而不是整体学习上。
在这位家长的描述中，两句话后出现了一种可能性。
写作。
孩子们很少会解释他们逃避某项任务的真正原因。一个聪明的学生如果觉得写作很慢、很费力或令人沮丧，不太可能告诉老师或同学。逃避往往比坦白困难更容易。
在某些情况下，成年人记录的行为问题可能是学生为了避免反复失败而采取的自我保护措施。
这也是为什么尽管教师给予支持非常重要，但他们也并非总能解决问题的原因。旨在提高学习动力的支持，其前提是障碍在于学习者的意愿。如果障碍出在其他方面，单靠鼓励是无法消除的。
“他很聪明，而且酷爱阅读非虚构类书籍。”
这是家长留言中最有价值的部分之一。
他广泛阅读，出于兴趣爱好。然而，他的写作却很困难，字迹潦草，难以辨认。这种矛盾之处值得探究。
如果一个学生阅读能力强，但写作表达能力差，那么他/她遇到的问题可能并非阅读本身，而是影响其写作能力的因素。这些问题可能包括书写流畅性、精细动作协调性、书面表达能力、信息处理速度、执行功能或其他学习方面的不足。在某些情况下，这些问题与书写障碍或发育性协调障碍等疾病有关。而在另一些情况下，则可能存在其他原因。
如果没有正式评估，就没有可靠的方法来得知结果。
智力可能会使这些困难不那么明显，而不是更加显眼。高能力学生往往会发展出精妙的方法来弥补自身的不足，使他们能够应对多年，直到不断提高的学业要求才暴露出问题的根源。随着书面作业变得更长、更快、更复杂，知识与写作能力之间的差距也越来越难以掩盖。
“虽然他工作时确实会用到电脑”
学校已经意识到某种形式的支持是有帮助的。
这令人鼓舞，但非正式的便利措施很大程度上取决于个别教师。这些措施不会自动转移到新学校，而且它们本身也无法支持申请考试便利安排。
诸如IB、剑桥国际考试委员会、培生爱德思考试委员会和大学理事会等考试机构，在批准诸如使用文字处理软件、延长考试时间或增加休息时间等考试便利措施之前，都要求提供客观证据。全面的心理教育评估可以提供此类证据。
同样重要的是，不要想当然地认为仅仅提供一台笔记本电脑就能解决问题。有些学生打字效率很高，有些则不然。除了打字能力之外，测量学生的书写速度和质量，才能使建议基于事实而非臆测。
“他是被收养的，并且有过早年创伤经历。”
家长认真地提供了这些信息，我们也应该认真地回应。
早期创伤会影响注意力、情绪调节、执行功能以及儿童应对挑战的能力。对一些儿童来说，拒绝完成任务成为他们维持控制感或逃避他们认为难以承受的处境的一种方式。
与此同时，有早期逆境经历的儿童也可能存在特定的学习困难或神经发育差异。两者并不互相排斥。
危险在于用单一视角解释所有困难。如果把所有问题都归咎于创伤，真正的学习困难就可能被忽略。如果把所有问题都解读为行为问题，那么无法持续完成任务的学生就可能被视为根本不想完成任务。
全面的心理教育评估并非试图解释儿童发展的方方面面，而是客观地了解学生目前的学习方式、信息处理能力和学业表现。这种清晰的评估结果能够帮助家庭和学校基于事实而非臆测做出决策。
对许多被收养的孩子来说，这种区别尤为重要。确定学习困难反映的是真正的认知或学业需求，而不仅仅是缺乏意愿，往往会改变成年人的应对方式，并有助于他们在家庭和学校建立更积极的关系。
“我们目前正在对国际中学进行评估。”
这可能是家长信息中最重要的一句话。
了解学生学习情况的最佳时机是在选择新学校之前，而不是在遇到困难之后。
一项全面的心理教育评估 这使家长能够超越招生宣传册的局限，向招生团队提出有针对性的问题。根据该学生的档案资料，学校将提供哪些支持？有哪些专业人员可以提供帮助？如何安排考试？学校在帮助有类似需求的学生方面有哪些经验？
答案可以迅速区分出学习支持服务完善的学校和那些支持服务主要停留在原则上的学校。
评估方式也改变了学生的学习方式。教师不再等到学生在第一年出现问题才介入，而是从一开始就清楚地了解学生的优势、需要改进的方面以及推荐的学习策略。这样一来，支持措施就可以从一开始就制定，而不是等到问题出现后才介入。
全面评估包含哪些内容
由我们HCPC注册的教育心理学家进行的全面心理教育评估，使用国际认可的评估方法（如WISC-V）来衡量认知能力，评估阅读、写作和数学方面的学业成绩，检查书面表达和处理效率，并在适当情况下探索注意力和执行功能。
最终结果是对学生学习情况的详细了解，对家庭和学校的实用建议，以及在必要时提供支持考试便利安排所需的客观证据。
全球教育测试 为全球国际学校家庭提供全面的心理教育评估。评估由HCPC注册的教育心理学家通过安全的视频咨询进行远程评估，评估报告被IB、剑桥国际、培生爱德思和大学理事会认可。
如果这位假想家长的留言让你感到似曾相识，那么他所描述的模式是可以进行客观调查的。了解一个聪明的学生为何表现不佳，往往是确保他的未来能够体现他的能力而非缺陷的第一步。
Alexander Bentley-Sutherland 是全球教育测试公司的首席执行官，该公司是专门为全球国际和私立学校社区提供学习发展测试的领先提供商。