خلل أداء تنموي

غالبًا ما يعيش اضطراب التنسيق التنموي (DCD) في ظل ظروف أكثر شهرة مثل عسر القراءة أو اضطراب نقص الانتباه وفرط الحركة. ولكن بالنسبة للمصابين به، فهو يشكل تحديًا يوميًا - وهو ما يؤثر على التنسيق والتخطيط وحتى احترام الذات. لا يعد عسر القراءة انعكاسًا للذكاء بل هو طريقة فريدة من نوعها يعالج بها الدماغ الحركة والتنسيق، مما يخلق عقبات في كل شيء من ربط الأحذية إلى النجاح في الفصل الدراسي أو مكان العمل.

على الرغم من أن خلل التنسيق الحركي يؤثر على ما يصل إلى 6% من السكان، إلا أنه لا يزال غير مشخص وغير مفهوم. وغالبًا ما تتجاهل المدارس وأماكن العمل العلامات، كما أن الدعم متقطع. اختبار التعليم العالمي يهدف هذا المشروع إلى تغيير هذا الوضع من خلال توفير تقييمات شاملة بقيادة متخصصين لتحديد عسر القراءة والتحديات المرتبطة به في عملية التعلم من خلال تقييم شامل واحد. بالنسبة للطلاب والمهنيين والأسر، فإن فهم تعقيدات عسر القراءة هو الخطوة الأولى نحو احتضان تحدياته بالدعم المناسب.

أعراض عسر القراءة

يؤثر اضطراب التنسيق الحركي على كل شخص بشكل فريد، مع تغير الأعراض مع نموه. بالنسبة للعديد من الأشخاص، تظهر العلامات المبكرة في مرحلة الطفولة - صعوبة في أداء المهام الحركية مثل التقاط الكرة، أو تأخر الكلام، أو السقوط المتكرر. عندما يدخل الطلاب المدرسة الثانوية، غالبًا ما يتجلى اضطراب التنسيق الحركي في صعوبة تنظيم المواد المدرسية، أو التعامل مع المهام الحساسة للوقت، أو المشاركة في الألعاب الرياضية. يواجه البالغون أيضًا مجموعة خاصة بهم من التحديات، من صعوبات الكتابة واستخدام الأدوات إلى صعوبات التفاعل الاجتماعي والوعي المكاني.

أدلة على وجود خلل في التنسيق الحركي

تحديات التنسيق الجسدي

يعاني العديد من الأفراد المصابين بعسر القراءة من صعوبة في أداء المهام التي تتطلب التنسيق البدني، مثل استخدام الأدوات، أو الكتابة بدقة، أو إدارة الألعاب الرياضية.

صعوبات التخطيط المعرفي

غالبًا ما يعاني الأشخاص المصابون بمرض عسر القراءة من صعوبات في التنظيم العقلي، مما يؤثر على قدرتهم على تذكر التفاصيل واتباع الجداول الزمنية وإدارة المهام.

التأثير العاطفي والاجتماعي

قد يجد الأطفال والبالغون على حد سواء أن عسر القراءة يؤثر على التفاعلات الاجتماعية ويمكن أن يؤدي إلى زيادة القلق والإحباط بسبب سوء فهم القدرات.