يتعين على منسق الاحتياجات التعليمية الخاصة في مدرسة دولية في فيينا، والذي يشتبه في إصابة أحد الطلاب باضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه أو عسر القراءة، أن يتخذ إجراءً بناءً على النظام التعليمي النمساوي الناطق بالألمانية، حيث يتم إعداد التقرير النفسي التربوي وفقًا لمعايير السكان الناطقين بالألمانية، ويتم تشكيله وفقًا لهياكل المدارس النمساوية، وهو أمر غير مناسب لبرامج كامبريدج أو البكالوريا الدولية...
تمنح سانتياغو مدرسة SENCO الدولية حضوراً قوياً للمدارس البريطانية والأمريكية، وجداراً موحداً خلفه: تقرير نفسي تربوي محلي يصل باللغة الإسبانية، مُقنّن وفقاً لسكان ناطقين بالإسبانية ومُصمّم للنظام التشيلي، الذي تعتمده كامبريدج، ومنظمة البكالوريا الدولية، ومجلس الكليات...
يُصدر اختبار مدريد التعليمي (dictamen de escolarización) باللغة الإسبانية فقط من قبل فرق حكومية، وفقًا لمعيار تشخيصي مُلغى. تُقدم شركة Global Education Testing تقييمًا معتمدًا من مجلس المهن الصحية والرعاية (HCPC) في مدريد، يشمل صعوبات التعلم واضطراب نقص الانتباه مع فرط النشاط (ADHD)، وهو معترف به في برامج البكالوريا الدولية (IB) والشهادة العامة الدولية العامة للتعليم الثانوي (iGCSE) وشهادة المستوى المتقدم (A-Level) ومجلس الكليات.
تمنح مدينة مكسيكو مدرسة SENCO الدولية سوقًا واسعًا للمدارس ثنائية اللغة، ولكنها تضع في الوقت نفسه المأزق المألوف: تقرير نفسي تربوي محلي يصل باللغة الإسبانية، مُقنّن وفقًا لسكان ناطقين بالإسبانية ومُصمّم للنظام المكسيكي، وهو ما لن تقبله كامبريدج، ومنظمة البكالوريا الدولية، ومجلس الكليات حتى...
تُكتب تقارير التربية الخاصة الفلبينية لتحديد المستوى المحلي، وليس وفقًا للمعايير التي تعترف بها هيئات الامتحانات الدولية. تُقدم شركة Global Education Testing تقييمًا معتمدًا من مجلس المهن الصحية والرعاية (HCPC) في مانيلا، يشمل صعوبات التعلم واضطراب نقص الانتباه مع فرط النشاط، وهو تقييم معترف به في برامج البكالوريا الدولية (IB) والشهادة العامة الدولية العامة للتعليم الثانوي (iGCSE) والمستوى المتقدم (A-Level) ومجلس الكليات.
تُتيح بوينس آيرس لمدرسة SENCO الدولية سوقًا كبيرًا للمدارس ثنائية اللغة، ومع ذلك لا تزال العقبة نفسها قائمة: تقرير نفسي تربوي محلي يأتي باللغة الإسبانية، ومُقنّن وفقًا لسكان ناطقين بالإسبانية، ومُصمّم للنظام الأرجنتيني، وهو غير صالح لجامعة كامبريدج أو منظمة البكالوريا الدولية أو مجلس الكليات حتى...
نادراً ما توفر ووهان خدمات الدعم النفسي والتربوي باللغة الإنجليزية خارج المدارس الدولية نفسها، لذا فإن الخيارات المحلية لمنسق الاحتياجات التعليمية الخاصة تأتي باللغة الصينية، وهي مصممة وفقاً لمنهج الدولة الصيني، وغير مجدية للالتحاق ببرامج كامبريدج أو البكالوريا الدولية أو مجلس الكليات حتى تتم ترجمتها...
يُجري نظام ذوي الاحتياجات التعليمية الخاصة في هونغ كونغ تقييماته باللغة الصينية، ويرفع تقاريره إلى مجلس هونغ كونغ للتعليم الثانوي (HKDSE)، الذي لا يعتمد عليه مجلسا البكالوريا الدولية (IB) والشهادة العامة الدولية العامة للتعليم الثانوي (iGCSE). وتُجري شركة Global Education Testing تقييمًا معتمدًا من مجلس المهن الصحية والرعاية (HCPC) في هونغ كونغ، يشمل صعوبات التعلم واضطراب نقص الانتباه مع فرط النشاط (ADHD)، وهو معترف به في برامج البكالوريا الدولية (IB) والشهادة العامة الدولية العامة للتعليم الثانوي (iGCSE) ومستوى A والجامعات...
يعمل المكتب الطبي التربوي في جنيف باللغة الفرنسية ويخدم طلاب الكانتون فقط، ولا تعتمد أي جهة ناطقة بالإنجليزية على تقاريره. وتُجري شركة "جلوبال إديوكيشن تيستينج" تقييمًا معتمدًا من مجلس المهن الصحية والرعاية (HCPC) في جنيف، وهو تقييم معترف به لتسهيل الوصول إلى الامتحانات في برامج البكالوريا الدولية (IB) والشهادة العامة الدولية العامة للتعليم الثانوي (iGCSE) وشهادة المستوى المتقدم (A-Level) ومجلس الكليات.
لا تُعاني سنغافورة من نقص في مقدمي الخدمات لمنسقي الاحتياجات التعليمية الخاصة في المدارس الدولية، لذا فإن المعيار هو الاتساق لا الوصول. قد يصل تقرير نفسي تربوي محلي باللغة الإنجليزية، ولكنه مُصمم وفقًا للمعايير والمقاييس المحلية، ولا يمكن لمنسق الاحتياجات التعليمية الخاصة افتراض تطابقه مع معايير كامبريدج أو البكالوريا الدولية أو مجلس الكليات.