تُشير معظم المدارس الدولية في تايبيه إلى الجامعات الأمريكية، ما يعني اجتياز اختبارات SAT وAP وعملية تقييم الاحتياجات التعليمية الخاصة (SSD) التابعة لمجلس الكليات، وهي النقطة التي يفشل فيها التقرير المحلي المبهم بسرعة. ولا يُقدّم التقييم النفسي التربوي باللغة الصينية، المُقنّن محليًا والمُصمّم خصيصًا للنظام التايواني، أي معلومات لمنسق الاحتياجات التعليمية الخاصة (SENCO).
لا تُصدر تايلاند أي تقرير تشخيصي مقبول لدى أي هيئة امتحانات باللغة الإنجليزية. يُتيح تقييم مجلس المهن الصحية والرعاية (HCPC) الصادر عن مؤسسة "جلوبال إديوكيشن تيستينج" للطلاب في بانكوك الحصول على تقرير معترف به لأغراض اجتياز الامتحانات في برامج البكالوريا الدولية (IB) وشهادة الثانوية العامة الدولية (iGCSE) وشهادة المستوى المتقدم (A Level) ومجلس الكليات (College Board).
يتجنب قانون التعليم الشامل في البرتغال التشخيص الرسمي عمدًا، مما يحرم العائلات التي لديها أطفال في مدارس دولية من التشخيص المحدد الذي تشترطه هيئة الامتحانات. تقدم شركة Global Education Testing تقييمًا معتمدًا من مجلس المهن الصحية والرعاية (HCPC) في لشبونة، يشمل صعوبات التعلم واضطراب نقص الانتباه مع فرط النشاط، وهو معترف به في برامج البكالوريا الدولية (IB) والشهادة العامة الدولية العامة للتعليم الثانوي (iGCSE) وشهادة المستوى المتقدم (A-Level) ومجلس الكليات.
نادراً ما تُصدر اليابان تشخيصاً رسمياً لاضطرابات التعلم المحددة، وتُجرى التقييمات باللغة اليابانية ضمن النظام الوطني. تُقدم شركة Global Education Testing تقييماً معتمداً من مجلس المهن الصحية والرعاية (HCPC) في طوكيو، يشمل اضطرابات التعلم واضطراب نقص الانتباه مع فرط النشاط، وهو معترف به في برامج البكالوريا الدولية (IB) وشهادة الثانوية العامة الدولية (iGCSE) وشهادة المستوى المتقدم (A-Level) ومجلس الكليات.
تُجري مدارس الكويت تقييماتها باللغة العربية مع توفير محدود للخدمات المحلية، ولا توجد جهة معتمدة باللغة الإنجليزية تعتمد تقاريرها. تُقدّم شركة "جلوبال إديوكيشن تيستينج" تقييمًا معتمدًا من مجلس المهن الصحية والرعاية (HCPC) في مدينة الكويت، يشمل صعوبات التعلّم واضطراب نقص الانتباه مع فرط النشاط، وهو معترف به في برامج البكالوريا الدولية (IB) وشهادة الثانوية العامة الدولية (iGCSE) وشهادة المستوى المتقدم (A-Level) ومجلس الكليات.
تُواجه لاهاي مشكلة خاصة لدى منسقي الاحتياجات التعليمية الخاصة في مدارسها الدولية: وجود جالية أجنبية كبيرة، ونظام محلي يُحيل التقييمات النفسية والتربوية عبر مزودي خدمات ناطقين باللغة الهولندية وهيئة الصحة العامة الهولندية (GGZ)، حيث قد تصل مدة انتظار بعض الإحالات إلى عام تقريبًا. وحتى عند وصول التقرير، فإنه...
يُقدّم برنامج دعم التعليم الأمريكي في مدينة مكسيكو باللغة الإسبانية، وهو مخصص للمدارس الحكومية، ويركز على معالجة عوائق التعلّم، وليس على التشخيص الرسمي. وتُجري شركة "جلوبال إديوكيشن تيستينج" تقييمًا معتمدًا من مجلس المهن الصحية والرعاية (HCPC) في مدينة مكسيكو، يشمل صعوبات التعلّم واضطراب نقص الانتباه مع فرط النشاط، وهو معترف به في برامج البكالوريا الدولية (IB) والشهادة العامة الدولية العامة للتعليم الثانوي (iGCSE) وشهادة المستوى المتقدم (A-Level) ومجلس الكليات.
توفر زيورخ لمدرسة دولية خدمات دعم قوية للمختصين في الاحتياجات التعليمية الخاصة، ومع ذلك لا يزال الأمر غير مناسب: تقرير نفسي تربوي باللغة الألمانية، تم تقييمه وفقًا لسكان ناطقين بالألمانية ومصمم للنظام السويسري، ويتطلب فترات انتظار طويلة وتكلفة باهظة، ولا ينتج عن أي من ذلك شيء يقدمه المختصون في الاحتياجات التعليمية الخاصة...
لا يُعتدّ بشهادة إتمام الدراسة باللغة الكاتالونية لدى هيئات الامتحانات الناطقة باللغة الإنجليزية. أما تقييم مجلس المهن الصحية والرعاية (HCPC) الصادر عن مؤسسة الاختبارات التعليمية العالمية (Global Education Testing) فيمنح الطلاب في برشلونة تقريرًا معترفًا به لأغراض تسهيل الوصول إلى الامتحانات في برامج البكالوريا الدولية (IB) والشهادة الدولية العامة للتعليم الثانوي (iGCSE) والمستوى المتقدم (A Level) ومجلس الكليات (College Board).
عيادات برنامج CMPP في مرسيليا ناطقة باللغة الفرنسية، وترتبط بالنظام المحلي، وتشهد قوائم انتظار طويلة قبل مواعيد الامتحانات. وتقدم شركة Global Education Testing تقييمًا معتمدًا من مجلس المهن الصحية والرعاية (HCPC) في مرسيليا، يشمل صعوبات التعلم واضطراب نقص الانتباه مع فرط النشاط، وهو معترف به في برامج البكالوريا الدولية (IB) وشهادة الثانوية العامة الدولية (iGCSE) وشهادة المستوى المتقدم (A-Level) ومجلس الكليات.