جمل روتر غير المكتملة (RISB)
كل تقييم يُطلعنا على جانب من قدرات الطالب. ويُطلعنا اختبار RISB على جانب آخر لا يقل أهمية؛ فهو يُبين لنا كيف يختبر الطالب عالمه. فبدلاً من الإجابة على أسئلة الاختيار من متعدد، يُكمل الطلاب سلسلة من الجمل غير المكتملة بكلماتهم الخاصة، مما يُتيح لنا فهمًا أعمق لأفكارهم ومشاعرهم ومواقفهم تجاه المدرسة والتعلم والأسرة وأنفسهم.
بالنسبة للعديد من الطلاب، هذه هي الفرصة الأولى للتعبير عن الصعوبات التي لا تظهر في نتائج الاختبارات وحدها.
اختبار روتر للجمل غير المكتملة (RISB) هو تقييم نفسي راسخ يطلب من الطلاب إكمال 40 جملة غير مكتملة مثل "أكبر مخاوفي ..." أو "المدرسة هي ...".
على الرغم من أن المهمة تبدو بسيطة، إلا أن الإجابات غالباً ما توفر سياقاً مهماً يساعد في تفسير سبب معاناة الطالب أكاديمياً أو عاطفياً أو اجتماعياً.
في شركة Global Education Testing، يشكل نظام RISB جزءًا مهمًا من تقييمنا ذي المعيار الذهبي لأن فهم شعور الطالب لا يقل أهمية عن فهم أدائه.
ما هو RISB؟
يختلف اختبار RISB عن أي تقييم آخر في مجموعة الاختبارات.
لا توجد إجابات صحيحة أو خاطئة.
بدلاً من ذلك، يقوم الطلاب بإكمال سلسلة من الجمل غير المكتملة باستخدام أي كلمات تأتي إليهم بشكل طبيعي.
وهذا يسمح لأخصائيي علم النفس التربوي لدينا باكتساب نظرة ثاقبة ومنظمة لوجهة نظر الطالب بدلاً من الاعتماد فقط على نتائج الاختبارات أو ملاحظات الآباء والمعلمين.
بالنسبة للعديد من الطلاب، فإنها توفر أوضح صورة للتجارب التي ربما لم يتحدثوا عنها بشكل مباشر من قبل.
ماذا يقيس؟
يستكشف برنامج RISB العديد من الجوانب المهمة المتعلقة بالرفاهية العاطفية للطالب وتكيفه.
ثقة بالنفس
كيف يرى الطالب نفسه؟
هل يعتقدون أنهم قادرون، أم أن الصراعات المتكررة أدت بهم إلى فقدان الثقة في قدراتهم؟
المواقف تجاه المدرسة
غالباً ما يكشف الطلاب عن مشاعرهم الحقيقية تجاه التعلم والواجبات المنزلية والمعلمين والامتحانات.
تساعد هذه الاستجابات في كثير من الأحيان على تفسير الأنماط التي لا تستطيع الاختبارات الأكاديمية وحدها تفسيرها.
العلاقات
يستكشف التقييم العلاقات مع العائلة والأصدقاء والمعلمين، مما يوفر سياقًا قيمًا لفهم تجارب الطالب اليومية.
الرفاهية العاطفية
يمكن لـ RISB تحديد علامات القلق والإحباط وانخفاض الحالة المزاجية أو الإجهاد العاطفي التي قد تؤثر على التعلم والأداء الأكاديمي.
كما أنها تسلط الضوء على المرونة والتفاؤل ونقاط القوة الشخصية التي يمكن البناء عليها.
ما الذي يجعل هذا التقييم مختلفًا؟
يقيس كل تقييم آخر في مجموعة الاختبارات المعيارية الذهبية الأداء.
يقيس نظام RISB المنظور.
يمكن للتقييم المعرفي أن يخبرنا أن الطالب يتمتع بقدرة استدلالية ممتازة.
يمكن لتقييم التحصيل الدراسي أن يخبرنا بأنهم لا يحققون المستوى المطلوب.
إن مقياس RISB وحده هو الذي يخبرنا ما إذا كان الطالب يعتقد أنه "غبي"، أو يشعر بالإرهاق من المدرسة، أو أنه ببساطة توقف عن الإيمان بقدرته على النجاح.
غالباً ما تفسر هذه الأفكار سبب احتياج طالبين ذوي خصائص معرفية متطابقة تقريباً إلى توصيات مختلفة تماماً.
يصبح صوت الطالب نفسه جزءاً من التقييم.
كيف يتناسب ذلك مع تقييمنا المعياري الذهبي
لا يتم تفسير RISB بمعزل عن غيره.
بل إنها توفر السياق العاطفي لفهم بقية التقييم.
فمثلا:
- مقياس وكسلر لذكاء الأطفال - الإصدار الخامس أو مقياس وكسلر لذكاء البالغين - الإصدار الرابع يقيس القدرة المعرفية.
- WIAT-III يحدد نقاط القوة والضعف في التحصيل الدراسي.
- كونرز 3 و برنامج SNAP-IV وصف السلوكيات التي لاحظها الآباء والمعلمون.
- اختبار الأداء المستمر من MOXO يقيس بشكل موضوعي الانتباه والاندفاع.
يُضيف نظام تقييم المخاطر (RISB) شيئًا لا تستطيع أي من هذه التقييمات توفيره.
يشرح ذلك كيف يواجه الطالب هذه الصعوبات.
عند النظر إليها جنبًا إلى جنب مع النتائج المعرفية والأكاديمية، فإنها تسمح لعلماء النفس التربوي لدينا بوضع توصيات تعالج كلاً من التعلم والرفاهية.
ماذا تعني النتائج
غالباً ما يساعدنا نظام RISB في الإجابة على أحد أهم الأسئلة السريرية:
هل تساهم العوامل العاطفية في صعوبات التعلم لدى الطالب، أم أنها نتيجة لها؟
على سبيل المثال، قد يكون الطالب قد أصيب بالقلق بعد سنوات من المعاناة من عسر القراءة غير المشخص.
أما بالنسبة لطالب آخر، فقد يكون القلق هو العامل الأساسي الذي يؤثر على التركيز والأداء الأكاديمي.
على الرغم من أن هؤلاء الطلاب قد يبدون متشابهين في الفصل الدراسي، إلا أنهم يحتاجون إلى دعم مختلف تماماً.
يساعدنا نموذج RISB على فهم هذا الاختلاف.
من التقييم إلى الدعم العملي
إن فهم مشاعر الطالب يُغيّر التوصيات التي نقدمها. على سبيل المثال، في حال تأثرت ثقة الطالب بنفسه، قد تشمل التوصيات ما يلي:
- إعادة بناء الثقة بالنفس الأكاديمية
- الاحتفال بالنجاحات التي يمكن تحقيقها
- تقليل ضغط الأداء غير الضروري
- تشجيع نقاط القوة إلى جانب التدخل الموجه
في حال تأثير القلق على التعلم، قد تشمل التوصيات ما يلي:
- إجراءات صفية متوقعة
- الاستعداد المسبق للتقييمات
- توفير التسهيلات اللازمة للامتحان عند وجود أدلة تدعم ذلك
- إحالة للحصول على دعم عاطفي إضافي إذا لزم الأمر
من خلال فهم قدرات الطالب وتجربته العاطفية، يمكننا تقديم توصيات فردية حقيقية.
أهمية التفسير الخبير
لا يتم احتساب نقاط اختبار RISB ببساطة عن طريق عد الاستجابات.
تكمن قيمتها في التعرف على الأنماط في إجابات الطالب وتفسيرها في سياق التقييم الأوسع.
يُراعي أخصائيو علم النفس التربوي لدينا ما يلي:
- موضوعات متكررة
- اتساق في جميع الاستجابات
- نغمة عاطفية
- الملاءمة التنموية
- الملاحظات السلوكية التي تم إجراؤها طوال فترة التقييم
وبنفس القدر من الأهمية، يعرفون متى تشير الاستجابة إلى الحاجة إلى مزيد من الدعم أو الإحالة إلى جهة أخرى.
يتم تفسير كل اختبار RISB في Global Education Testing بواسطة أخصائي علم نفس تربوي مسجل لدى HCPC ، مما يضمن فهم ردود الطالب بشكل مهني وحساس وجانب مجموعة التقييم الكاملة.
تقرير التقييم الخاص بك
يتضمن كل تقييم من تقييمات المعايير الذهبية للاختبارات التعليمية العالمية نظام RISB كجزء من نهجنا الشامل لفهم كيفية تعلم الطالب.
يتضمن تقريرك ما يلي:
- تفسير احترافي لإجابات الطالب
- التكامل مع نتائج التقييم المعرفي والأكاديمي والسلوكي
- شرح واضح لكيفية تأثير الصحة النفسية على التعلم
- توصيات عملية للمدرسة والمنزل
- استنتاجات قائمة على الأدلة مستنيرة بـ DSM-5-TR و ICD-11 الأطر
- توصيات بشأن ترتيبات الوصول إلى الامتحانات حيثما تدعمها الأدلة
يتم تسليم التقارير في غضون 7 أيام وهي مدعومة بضمان قبول مجلس الامتحانات الخاص بنا ، مما يمنح العائلات الثقة بأنها تلبي وتتجاوز المعايير المتوقعة من المدارس الدولية ومجالس الامتحانات والجامعات.