Rané dětství (1–5 let): Subtilní vodítka u malých žáků

Prvních pět let života je kolotočem vývoje. Děti se učí mluvit, hrát si a rozumět světu svými vlastními nepředvídatelnými způsoby. Je to období, kdy rozdíly ve vývoji mohou být velké – některá batolata žvatlají v celých větách, zatímco jiná stále blábolí – a proto je obtížné zjistit, co je „normální“ a co může signalizovat problém.

Porucha autistického spektra v raném dětství

Porucha autistického spektra (ASD) se v těchto raných letech často projevuje jemnými rozdíly v sociální interakci a komunikaci. Mnoho dětí vykazuje známky autismu ve věku 12 až 18 měsíců, jako je špatný oční kontakt nebo nereagování na své jméno,

Dítě, které přibližně do 1 roku neblábolí ani negestikuluje (jako je ukazování na věci), nebo batole, které si hraje opakujícími se rituálními způsoby a snaží se zapojit do předstírané hry, mohou vykazovat první známky autismu. „Můj syn nikdy neukázal na letadlo, které mi letělo nad hlavou, ani mi nepřinesl hračky, aby mi ukázal – maličkosti, které ostatní děti dělaly přirozeně,“ vzpomíná jedna matka. Později mu byl ve 3 letech diagnostikován autismus, což ilustruje jak tiché signály jako nedostatek společné pozornosti může být smysluplný.

Většina dětí s PAS není diagnostikována až po 3 letechi když se vývojové rozdíly často objevují dříve. Jídlo s sebou? Věřte svým postřehům. Pokud vaše 2leté dítě málokdy naváže oční kontakt nebo vaše 3leté dítě vůbec nemluví, stojí za to probrat to s pediatrem. Včasná identifikace autismu může otevřít dveře k intervencím (jako jsou řečové a herní terapie) během kritického okna vývoje mozku.

Příznaky dyslexie v raném dětství

Další oblastí, kterou je třeba sledovat, je vývoj řeči a jazyka. Ve 2 letech už většina dětí umí říct pár slov a ve 3 už spojují slova do jednoduchých vět. Pokud má batole výrazně opožděnou řeč nebo má potíže s vyslovováním základních slabik, může to signalizovat širší problém se zpracováním jazyka nebo dokonce budoucí potíže se čtením, jako je dyslexie. Výzkum v některých případech spojil rané jazykové zpoždění s pozdější dyslexií. Dyslexie je neurologická porucha učení se čtením, která postihuje zhruba 10 % populace (asi 1 z 10 lidí).

U předškoláků jsou příznaky dyslexie často nepřímé: potíže s učením říkanek, potíže s rozpoznáváním písmen v jejich jménu nebo neschopnost hrát jednoduché hry se rýmováním. Dítě, které si ve věku 4 let nepamatuje abecední písničku nebo vytrvale říká „busgetti“ místo „spaghetti“ (míchání zvuků), nemusí být prostě roztomilé – mohou to být rané červené vlajky. Alexander Bentley-Sutherland poznamenává, že jedním společným předchůdcem je nedostatek fonematického vědomí.

"Některé čtyřleté děti to magicky zachytily." B vydává zvuk „buh“, říká. To může být prvním příznakem dyslexie." Podle odborníků na vzdělávání by potíže s učením říkanek nebo pomalý vývoj řeči v předškolním věku měly postavit dyslexii na radar rodičů.

Dobrou zprávou je, že specializovaná výuka může začít před začíná formální čtení – některé děti ve věku 5 let dostávají včasnou fonickou intervenci, aby se předešlo selhání čtení.

Indikátory ADHD v předškolních zařízeních

Mnohá ​​batolata jsou samozřejmě malé uzlíky nekonečné energie, které spěchají z jedné činnosti do druhé – to je normální. Ale extrémní hyperaktivita nebo impulzivita u předškoláků může naznačovat ADHD (porucha pozornosti/hyperaktivita). ADHD není obvykle formálně diagnostikována až do věku 6 nebo 7 let, ale studie to ukazují příznaky se mohou objevit ve věku 3 let. „Jako dítě se moje dcera nikdy nepřestala hýbat – ve třech letech nedokázala sedět u povídkové knížky a neustále šplhala po nábytku,“ říká Anita, jehož dítěti bylo později v 6 letech diagnostikováno ADHD.

Zatímco „strašné dvojky“ jsou skutečné, určité chování vyniká. Výzkum naznačuje, že až 40 % dětí má ve věku čtyř let značné problémy s pozorností, což naznačuje, že u některých dětí jsou potíže se zaměřením daleko za hranicemi jejich vrstevníků.

Časté záchvaty vzteku, neschopnost vydržet u jakéhokoli úkolu déle než minutu nebo dvě a nebojácnost to, že se dítě dostane do nebezpečných situací (například vyskočení na ulici nebo lezení příliš vysoko na hřišti), identifikovali výzkumníci Kennedy Krieger Institute jako rané příznaky související s pozdější ADHD.

Dr. Mark Mahone, neuropsycholog, který vedl studii o předškolních dětech s ADHD, vysvětluje, že děti, jejichž příznaky začínají velmi brzy mají vyšší riziko pozdějších akademických bojů.

Pokud školka vašeho 4letého dítěte již hlásí, že „neumí sedět“ nebo „nepřestává mluvit a nebude poslouchat“, možná je načase věnovat pozornost – doslova. Pediatři mohou u takto malého dítěte vyhodnotit sklony k ADHD a v některých případech doporučit strategie chování, které jim pomohou doma. Bentley-Sutherland poukazuje na to, že hodnocení může také vyloučit další problémy: „Někdy to, co vypadá jako nepozornost, je ve skutečnosti sluchový problém – dítě nerozumí pokynům, a tak naladí.“

Příznaky poruchy sluchového zpracování ve věku 1-5 let

Problémy se sluchem a zpracováním se mohou v raném dětství skrývat před očima. Porucha sluchového zpracování (APD) není o funkci uší, ale o tom, jak mozek interpretuje zvuk. Často není APD diagnostikována, dokud dítě nedosáhne školního věku a soustavně nerozumí informacím, ale mohou se objevit první náznaky. Malé dítě s APD se může zdát, jako by „neposlouchalo“, když mluvíte, často říkáte „Huh?", nebo "Co?“ dokonce i v tichém prostředí nebo mají neobvyklé problémy s učením písní nebo následováním jednoduchých verbálních pokynů.

Jedním z charakteristických znaků je směšování podobně znějících slov – např. sluch "medvěd" když jsi řekl "židle." Rodiče si mohou všimnout, že jejich děťátko je snadno zmatené verbálními hrami nebo nereaguje na verbální podněty, pokud se jim přímo netváří. Je to ošemetné, protože toto chování může také pramenit z nedostatku pozornosti nebo dokonce jen z denního snění.

Pouze vyškolený audiolog může formálně diagnostikovat APD (obvykle jakmile je dítěti 7 nebo 8 let a je dostatečně zralé, aby podstoupilo specializované testy). Ale pokud máte podezření na to brzy, stále můžete podniknout kroky: nechte zkontrolovat sluch dítěte, abyste vyloučili skutečnou ztrátu sluchu, a používejte jednoduché strategie, jako je jasné mluvení, používání vizuálních pomůcek a minimalizace hluku na pozadí během komunikace.

„Rané dětství je také vhodnou dobou k tomu, abychom děti naučili žádat o vysvětlení,“ poznamenává Bentley-Sutherland. „Trénujeme rodiče, aby modelovali fráze jako: ‚Nerozuměl jsem, můžete to zopakovat?' takže se dítě naučí obhajovat, spíše než se stáhnout, když je ztraceno.“

A konečně, některé děti vykazují více globálních vývojových zpoždění v prvních letech – což znamená, že zaostávají v několika milnících (řeč, motorika, kognice). Pokud ve věku 3 nebo 4 let dítě výrazně zaostává v mluvení, porozumění, hraní a pohybu ve srovnání s vrstevníky, může to znamenat základní mentální postižení nebo vývojovou poruchu.

Nespecifické problémy s učením v raném dětství

Globálně opožděné děti nemusí ještě nutně mít pojmenovaný stav, ale včasná intervence (prostřednictvím služeb, jako je logopedie, pracovní terapie nebo speciální vzdělávací programy v raném dětství) může znamenat velký rozdíl. Odhaduje se, že asi 1–3 % malých dětí má globální opožděný vývoj.

Těmto dětem může jednoduše trvat déle, než se naučí základní pojmy, mají problémy s rutinami nebo hádankami nebo se potýkají s věcmi, jako je nácvik toalety a péče o sebe, než je typický věk. Pokud si všimnete velkého zpoždění, nezaujměte přístup „počkejte a uvidíte“ za určitým bodem. Vyhledání vyšetření u vašeho praktického lékaře nebo pediatrické vývojové kliniky může objasnit, zda vaše dítě potřebuje jen trochu více času nebo by mohlo mít prospěch z cílené pomoci.