Varjatud konkurents: mida Mansfieldi pered alati ei näe

Mansfieldi konkurentsitihedas erakoolikeskkonnas kasutavad paljud pered juba psühhohariduslikke hindamisi, et kindlustada endale olulisi abinõusid. Pikem testimisaeg, vähem tähelepanu hajutav keskkond ja professionaalsed soovitused pakuvad õpilastele standardiseeritud hindamistes peent, kuid olulist eelist.

Samal ajal kui mõned vanemad kõhklevad, lähenevad teised sellele strateegiliselt – saades 50% või isegi 100% rohkem testimisaega, minimeerides testiärevust spetsiaalsete testitingimuste abil ning suurendades oma laste potentsiaali paremate tulemuste ja laiemate ülikoolivalikute saamiseks. Need abinõud ei piirdu ainult raskustes õpilastega – neid kasutavad üha enam ka edukad õpilased, et tagada õiglased hindamistingimused.

Kui teie lapsel on õppetöös head tulemused, kuid tal on raskusi ajastatud hindamistega, võite kahe silma vahele jätta võimaluse, mida teised Mansfieldis juba maksimaalselt ära kasutavad.

Psühhoharidusliku hindamise edasilükkamine võib tähendada oluliste esitamise tähtaegade mittetäitmist. Ja nende tähtaegade mittetäitmine võib kaasa tuua olukorra, kus teie laps sooritab SAT- või ülikooli sisseastumiseksamid ilma sama toetuseta, mille tema eakaaslased on strateegiliselt juba kuid varem kindlustanud.

Kuigi paljud vanemad ootavad, kuni tekib pakiline soov abituriendiks või abituriendiks saamisel, korraldavad Mansfieldi edumeelsed pered psühhohariduslikke teste juba teisel või isegi esimesel kursusel. Miks? Sest ülikoolid ja standardiseeritud testimisorganisatsioonid nõuavad ametlikke dokumente abinõude kohta mitu kuud enne avalduste esitamist – sageli enne, kui enamik peresid on protsessi isegi kaalunud.

Lisaaja saamise tähtajad

Tegelikkus on ilmne, kuid sageli tähelepanuta jäetud: Mansfieldi parimates era- ja ülikooliks ettevalmistavates koolides on arvukad pered juba astunud ennetavaid ja strateegilisi samme, et kindlustada pikem õppeaeg, alternatiivsed testimiskeskkonnad ja akadeemiline tugi, mis loovad mõõdetavaid eeliseid. Nende lapsed ei ole tingimata intellektuaalselt võimekamad – neid lihtsalt hinnatakse tingimustes, mis peegeldavad täpselt nende õppimis- ja töötlemisstiile.

Ärge laske olulistel tähtaegadel märkamata jääda. Meie psühhohariduslikud hindamised Mansfieldis pakuvad enamat kui lihtsalt õpiraskuste tuvastamist – need annavad dokumenteeritud tõendeid, mis on vajalikud võimaluste avamiseks, sooritusärevuse vähendamiseks ja teie lapse tegelike võimete täpseks tunnustamiseks.

Mansfieldi pered viivad meie hariduspsühholoogia hindamisi läbi, et:

• Saada põhjalik ülevaade oma lapse õpiprofiilist
• Tagage standardiseeritud hindamiste jaoks pikem aeg ja muud abinõud
• Lahendage käimasolevaid väljakutseid lugemise, kirjutamise, matemaatika või tähelepanuga
• Erista ESL-iga seotud õpimustreid ja tegelikke õppimiserinevusi
• Esitage rahvusvaheliselt tunnustatud dokumente College Boardi, ACT ja ülikooli majutuse kohta

Kuidas psühhohariduslik hindamine toimib?

Psühhohariduslik hindamine on põhjalik hindamine, mille viib läbi kvalifitseeritud hariduspsühholoog. See tuvastab kognitiivsed tugevused ja nõrkused, toob esile konkreetsed õppimise erinevused ning annab vajadusel ametliku diagnoosi.

Meie hinnangud Mansfieldis hõlmavad muu hulgas järgmist:

Põhjalik kognitiivne testimine: Kasutades kuldstandardseid instrumente, nagu WISC-V (lastele) ja WAIS-IV (vanematele õpilastele), hindame põhilisi intellektuaalseid võimeid, sealhulgas verbaalset arusaamist, visuaal-ruumilist mõtlemist, sujuvat mõtlemist, töömälu ja töötlemiskiirust.

Akadeemiliste saavutuste hindamine: Põhjalikud hinnangud lugemises (dekodeerimine, sujuvus, arusaamine), kirjutamises (mehaanika, organiseeritus, väljendusoskus) ja matemaatikas (arvutamine, arutluskäik, numbrite taju), kasutades riiklikult normeeritud ja USA-s tunnustatud mõõdikuid.

Töötlemiskiirus ja töömälu profileerimine: Selle kindlakstegemine, kui tõhusalt õpilane töötleb lihtsat või keerulist teavet ning kui tõhusalt ta seda lühikeste ajavahemike jooksul säilitab, haldab ja manipuleerib – see on oluline ajaliselt piiratud eksamite, näiteks SAT ja ACT puhul.

Täidesaatva funktsiooni ja tähelepanu hindamine: Selliste oskuste hindamine nagu planeerimine, organiseerimine, kognitiivne paindlikkus, ülesannete algatamine ja püsiv tähelepanu, mis on eriti oluline Mansfieldi õpilaste jaoks, kes paistavad silma struktureeritud keskkondades, kuid kellel on raskusi iseseisva töö või ajalise survega.

Ärevus, emotsioonide reguleerimine ja käitumuslik skriining: Mõista, kuidas emotsionaalsed tegurid, nagu testiärevus, perfektsionism või frustratsioonitaluvus, võivad mõjutada akadeemilist tulemust, kasutades hinnanguid, mis annavad teavet nii klassiruumi kohandamise kui ka heaolu strateegiate kohta.

ADHD ja õpiraskuste erinevuste skriining: ADHD (tähelepanematus, hüperaktiivsus või kombineeritud tüübid), samuti düsleksia, düsgraafia, düskalkuulia ja muude spetsiifiliste õpihäirete tuvastamine ja diagnoosimine DSM-5 kriteeriumide alusel ning kooskõlas kooli ja kolledži majutusprotokollidega.

Keele töötlemine ja kuulmismälu: Vajaduse korral hõlmab testimine retseptiivse ja ekspressiivse keele, fonoloogilise töötlemise ja kuulmismälu hindamist, mis on eriti kasulik õpilastele, kellel on raskusi suuliste juhiste või mitmeastmeliste juhistega.

Visuaal-motoorne integratsioon ja peenmotoorika koordinatsioon: Eriti väärtuslik, kui on probleeme käekirja, märkmete tegemise või kirjaliku eneseväljendusega, eriti nooremate õpilaste või düsgraafia kahtlusega õpilaste puhul.

Kohandatud diagnostiline aruanne: Põhjalik ja kliiniliselt kehtiv aruanne, mis on kirjutatud vastavalt College Boardi (SAT, AP), ACT, IB ja erakoolide majutuspoliitika dokumenteerimisstandarditele, sh üksikasjalikud ja tõenduspõhised soovitused.

Strateegilised soovitused akadeemiliste ja eksamitingimuste kohta: Sealhulgas konkreetsed juhised pikendatud aja, eraldi testimiskeskkondade, arvutikasutuse, testimise ajal pauside ja klassiruumis pakutava toe tagamiseks.