Valutazioni psicoeducative per studenti di scuole internazionali
Relazioni complete di psicologi dell'educazione per dislessia, discalculia, ADHD e tutte le difficoltà specifiche di apprendimento, conformi agli standard DSM-5-TR e ICD-11. Piani educativi immediatamente attuabili per la scuola e la casa, supportati dalla nostra garanzia di accettazione per agevolazioni d'esame come tempo extra per iGCSE, A Level, IB, SAT, ACT e ammissione universitaria in tutto il mondo. Consegnate da psicologi dell'educazione HCPC entro 7 giorni.
I nostri report di valutazione psicoeducativa completi soddisfano e superano i requisiti di documentazione di tutti i principali enti d'esame internazionali, tra cui International Baccalaureate, IGCSE, A Level, AP, GED, SAT e PSAT. Che il vostro studente sostenga gli esami IB in Svizzera, si iscriva a Oxford da Dubai, sostenga l'MCAT negli Stati Uniti o studi medicina in Australia, i nostri report di valutazione forniscono la documentazione richiesta dagli uffici ammissioni e dagli enti d'esame di tutto il mondo.
Riservato esclusivamente agli studenti di scuole private e internazionali.
Siamo specializzati nella diagnosi precoce di disturbi neurodivergenti come dislessia, discalculia e disgrafia, nonché di ADHD, ansia e fattori legati allo stress che possono influenzare o ritardare il raggiungimento del pieno potenziale accademico da parte degli studenti. Concentrandoci sulla diagnosi precoce, aiutiamo studenti e scuole internazionali a superare gli ostacoli all'apprendimento. Con un team di psicologi scolastici esperti e altamente qualificati, iscritti all'HCPC, offriamo servizi di valutazione di alta qualità, basati su evidenze scientifiche, che forniscono indicazioni chiare e concrete per famiglie, scuole e università.
Una valutazione psicoeducativa completa è la valutazione più approfondita di come uno studente apprende, pensa e funziona. È il fondamento su cui si basano ogni diagnosi accurata e ogni piano efficace.
Questo strumento svolge due funzioni contemporaneamente. Da un lato, identifica il profilo specifico alla base di una difficoltà scolastica e, dall'altro, fornisce le prove necessarie per garantire il supporto adeguato, a casa, in classe e durante gli esami.
Migliorare i risultati accademici
Una valutazione psicoeducativa completa è una valutazione approfondita e multidimensionale che esamina come il bambino apprende, pensa e si comporta in diversi ambiti. Inizia con la comprensione delle capacità cognitive del bambino (il suo ragionamento, la memoria e le capacità di risoluzione dei problemi) e analizza poi come queste capacità si traducono in risultati scolastici in lettura, scrittura e matematica.
Oltre a queste basi, la valutazione esplora le funzioni esecutive (le abilità di "gestione del cervello" come la pianificazione, l'organizzazione e la memoria di lavoro), l'attenzione e i modelli comportamentali, nonché il benessere emotivo, inclusi ansia e depressione. Invece di esaminare queste aree in modo isolato, una valutazione completa rivela come esse si interconnettono e si influenzano reciprocamente.
La forza della nostra valutazione risiede nella sua integrazione. Esaminando vostro figlio attraverso molteplici prospettive (test standardizzati, scale di valutazione comportamentale, misurazioni emotive e osservazioni in tempo reale) possiamo identificare schemi che spiegano il suo profilo di apprendimento unico. Questo ci permette di distinguere se le difficoltà scolastiche derivano da problemi di elaborazione cognitiva come la dislessia o la discalculia, da problemi di attenzione come l'ADHD, da debolezze nelle funzioni esecutive o da fattori emotivi come l'ansia.
Questo quadro completo ci aiuta a comprendere non solo quali sono le difficoltà di vostro figlio, ma anche le ragioni di tali difficoltà e, soprattutto, ci guida verso interventi mirati, misure di supporto adeguate e strategie in linea con i suoi punti di forza e i suoi bisogni specifici. L'obiettivo è garantire che vostro figlio riceva il supporto necessario per raggiungere il suo pieno potenziale.
Il nostro know-how
Distinguere l'inglese come seconda lingua dalle difficoltà di apprendimento.
I bambini che frequentano scuole internazionali presentano spesso profili complessi. Possono essere istruiti in una lingua diversa dalla loro lingua madre, avere lacune nel percorso scolastico dovute a transizioni tra scuole diverse, o mostrare apparenti difficoltà che in realtà sono legate al multilinguismo piuttosto che a disturbi dell'apprendimento. I nostri psicologi comprendono queste sfumature e sanno distinguere tra difficoltà di apprendimento e le naturali sfide dell'istruzione internazionale.
La nostra batteria di test Gold Standard è progettata per distinguere l'apprendimento dell'inglese come seconda lingua (EAL) dai bisogni educativi speciali (SEN) perché gli strumenti isolano gli aspetti influenzati dall'esposizione linguistica da quelli non influenzati. I punteggi del vocabolario diminuiscono in qualsiasi bambino che stia ancora acquisendo la lingua di insegnamento. Il ragionamento fluido, la memoria di lavoro, la velocità di elaborazione e l'elaborazione fonologica, invece, non subiscono variazioni. Le difficoltà fonologiche e la lentezza nella denominazione persistono in ogni lingua parlata dal bambino. Un forte ragionamento non verbale con un vocabolario più debole indica un'esposizione alla lingua. Un'elaborazione fonologica e una memoria di lavoro deboli con un ragionamento intatto indicano un disturbo dell'apprendimento, e nessuna quantità di insegnamento dell'inglese potrà risolverlo.
I nostri psicologi scolastici collaborano con scuole e famiglie internazionali, conducendo valutazioni per studenti che seguono i programmi di studio IB, britannici, americani e altri programmi internazionali. Comprendiamo le esigenze degli studenti multilingue, le richieste dei diversi enti certificatori e i requisiti di documentazione necessari per ottenere agevolazioni accademiche in tutto il mondo.
Isabella Jones
Psicologo dell'educazione
Papavero McFrancis
Referente per le scuole internazionali
Jamie Pearson
Coordinatore SENTest di istruzione globale
