24 मई के मेरो बच्चालाई फरक अन्तर्राष्ट्रिय विद्यालयमा सर्दा कम वर्षमा राख्न सकिन्छ?
हो, यो सम्भव छ। अन्तर्राष्ट्रिय विद्यालयहरूमा सामान्यतया वार्षिक नियुक्तिमा विवेक हुन्छ र धेरैले बच्चालाई उनीहरूको कालक्रमिक उमेरभन्दा एक वर्ष कम राख्ने विचार गर्नेछन् जहाँ प्लेसमेन्ट बच्चाको सर्वोत्तम हितमा छ भन्ने दस्तावेजी प्रमाणहरू छन्। स्कूलले सामान्यतया चाहेको प्रमाण भनेको स्वतन्त्र शैक्षिक मनोविज्ञान मूल्यांकन दर्ता गरिएको मनोवैज्ञानिकबाट सिफारिस पत्र सहित।
हालै ग्लोबल एजुकेशन टेस्टिङमा सम्पर्क गरेको एउटा परिवार सांघाईबाट युएई सर्ने तयारीमा छ। उनीहरूको छोरा सात वर्षको छ, हाल सांघाईमा कक्षा १ मा छ, र सामान्यतया उसको कालक्रम अनुसार दुबईको क्याम्ब्रिज प्रणालीमा चौथो वर्षमा राखिनेछ।
अभिभावकले लेखे: "उनी आफ्नो हालको कक्षामा सबैभन्दा कान्छो हुन् र उनले स्कूल चुनौतीपूर्ण पाएका छन्। हामीलाई विश्वास छ कि उनको विकासलाई राम्रोसँग सहयोग गर्न दोस्रो वर्षमा सामेल हुनाले उनलाई फाइदा हुनेछ।" उनीहरूले सोधे कि एक स्वतन्त्र शैक्षिक मनोवैज्ञानिकले उनको मूल्याङ्कन गर्न सक्छ र नियुक्ति अनुरोधलाई समर्थन गर्न प्रमाणको रूपमा सिफारिस पत्र प्रदान गर्न सक्छ कि सक्दैन।
यो ग्लोबल एजुकेशन टेस्टिङले अन्तर्राष्ट्रिय स्तरमा घुम्ने परिवारहरूबाट प्राप्त गर्ने सबैभन्दा सामान्य प्रश्नहरू मध्ये एक हो। म्याड्रिड र जेनेभा, सिंगापुर र लन्डन, हङकङ र चियाङ माई, बैंकक र रियाद बीच सर्ने परिवारहरूबाट पनि यही प्रश्न आउँछ। विशिष्ट देशहरू र पाठ्यक्रम फरक हुन्छन्। अन्तर्निहित प्रश्नमा त्यस्तो छैन।
तपाईं सर्दा किन वर्ष प्लेसमेन्ट प्रश्न बन्छ?
अन्तर्राष्ट्रिय विद्यालय वर्ष समूहहरू देशहरू र पाठ्यक्रमहरूमा सफासँग मिल्दैनन्। बेलायती प्रणालीले पाँच वर्षको उमेरदेखि वर्ष १ देखि १३ सम्म प्रयोग गर्दछ। अमेरिकी प्रणालीले छ वर्षको उमेरदेखि किन्डरगार्टनदेखि कक्षा १२ सम्म प्रयोग गर्दछ। स्पेनी प्रणालीले छ वर्षको उमेरदेखि अनिवार्य प्राथमिक शिक्षा सुरु गर्दछ। चिनियाँ प्रणालीले स्कूलको आधारमा छ वा सात वर्षको उमेरदेखि कक्षा १ सुरु गर्दछ। IB प्राथमिक वर्ष कार्यक्रम उमेर अनुसार समूहबद्ध गरिएको छ तर विभिन्न होस्ट देशहरूमा फरक तरिकाले व्याख्या गरिएको छ।
जब परिवार एक प्रणालीबाट अर्को प्रणालीमा सर्छ, बच्चाको कालक्रमिक उमेरले प्रायः उनीहरूलाई एक वर्षको समूहमा राख्छ जुन शैक्षिक वा विकासात्मक रूपमा उनीहरूको स्थानसँग मेल खाँदैन। नयाँ विद्यालयको पूर्वनिर्धारित नियम भनेको उमेर अनुसार राख्नु हो। परिवारसँग फरक स्थान अनुरोध गर्ने राम्रो कारणहरू हुन सक्छन्। यदि प्रमाण सही छ भने विद्यालयले सामान्यतया अनुरोधलाई विचार गर्नेछ।
तीन सामान्य परिदृश्यहरूले वर्ष प्लेसमेन्ट प्रश्न उत्पन्न गर्छन्।
गर्मीयाममा जन्मेको वा कक्षामा सबैभन्दा कान्छो बच्चा। एउटा बच्चा जो आफ्नो वर्षमा सधैं सबैभन्दा कान्छो हुन्छ, जसले शैक्षिक र सामाजिक मागहरू पूरा गर्न गाह्रो महसुस गर्छ, र जसले अर्को वर्षमा अलि ठूला साथीहरूसँग बिताउँदा फाइदा उठाउन सक्छ।
उन्नत भएको बच्चा। एउटा बच्चा जसले चाँडै स्कूल सुरु गर्यो, वा जसको अघिल्लो स्कूलले उनीहरूलाई छिटो बनायो, तर जसको शैक्षिक र भावनात्मक प्रोफाइल अन्यत्रको कालक्रम अनुसारको वर्षमा उपयुक्त हुनेछ।
फरक-फरक उमेरका पाठ्यक्रमहरू बीच सर्दै गरेको बच्चा। एउटा बच्चा जसको अघिल्लो पाठ्यक्रमले औपचारिक विद्यालय शिक्षा प्राप्त गर्ने प्रणालीले अपेक्षा गरेको भन्दा ढिलो वा पहिले सुरु गरेको थियो।
प्रत्येक अवस्थामा, परिवारले स्कूलसँग कुनै सहयोग मागिरहेका छैनन्। उनीहरूले स्कूललाई राहदानीमा रहेको मिति भन्दा वास्तविक बच्चाको स्थान निर्धारण गर्ने निर्णय गर्न आग्रह गरिरहेका छन्।
बृहत् मनोशैक्षिक मूल्याङ्कन भनेको के हो?
बृहत् मनोशैक्षिक मूल्याङ्कन भनेको बच्चाले कसरी सिक्छ, सोच्छ, शैक्षिक रूपमा प्रदर्शन गर्छ, र भावनात्मक र व्यवहारिक रूपमा कसरी कार्य गर्छ भनेर बुझ्नको लागि डिजाइन गरिएको गहन मूल्याङ्कन हो।
मूल्याङ्कनले पठन, लेखन र गणितमा शैक्षिक सीपहरूका साथै तर्क, स्मरणशक्ति, प्रशोधन र समस्या समाधान जस्ता संज्ञानात्मक क्षमताहरूको जाँच गर्दछ। यसले बच्चाको सिकाइ प्रोफाइलको पूर्ण तस्वीर निर्माण गर्न कार्यकारी कार्यप्रणाली, ध्यान, भावनात्मक कल्याण, चिन्ता, व्यवहार, र सामाजिक-भावनात्मक विकासको पनि अन्वेषण गर्दछ।
मानकीकृत परीक्षण, व्यवहारिक उपायहरू, अवलोकनहरू, र क्लिनिकल व्याख्यालाई एकीकृत गरेर, मूल्याङ्कनले कठिनाइहरू डिस्लेक्सिया, एडीएचडी, डिस्ग्राफिया, अटिज्म, कार्यकारी कार्य कमजोरीहरू, प्रशोधन गति कठिनाइहरू, चिन्ता, वा अन्य सिकाइ भिन्नताहरू जस्ता अवस्थाहरूसँग सम्बन्धित छन् कि छैनन् भनेर पहिचान गर्न मद्दत गर्दछ।
अन्तर्राष्ट्रिय विद्यालयका विद्यार्थीहरूको लागि, मूल्याङ्कनले बहुभाषिकता, विद्यालय संक्रमण, र अन्तर-सांस्कृतिक शिक्षाको प्रभावलाई पनि विचार गर्दछ, जसले वास्तविक सिकाइ विकारहरू र अन्तर्राष्ट्रिय शिक्षासँग सम्बन्धित सामान्य चुनौतीहरू बीच भिन्नता छुट्याउन मद्दत गर्दछ।
नतिजा भनेको बच्चा केसँग संघर्ष गरिरहेको छ भन्ने मात्र नभई किन हो भन्ने बारे विस्तृत बुझाइ हो, जसले लक्षित सिफारिसहरू, विद्यालय आवासहरू, र दीर्घकालीन शैक्षिक प्रगति, आत्मविश्वास र कल्याणलाई समर्थन गर्ने हस्तक्षेपहरूको लागि अनुमति दिन्छ।
प्राप्त गर्ने विद्यालयले के हेर्न चाहन्छ
अन्तर्राष्ट्रिय विद्यालयहरूको वार्षिक नियुक्ति नीतिहरू फरक हुन्छन्, तर विद्यालयले सामान्यतया माग्ने कागजात भनेको एक स्वतन्त्र मनोशैक्षिक मूल्याङ्कन हो जसमा वार्षिक नियुक्तिको बारेमा विशेष सिफारिस समावेश हुन्छ।
मूल्याङ्कनले विद्यालयको भर्ना टोली र सिकाइ सहयोग टोलीलाई आवश्यक पर्ने तीनवटा कुराहरू प्रदान गर्दछ।
एउटा संज्ञानात्मक प्रोफाइल जसले बच्चा उही कालक्रमिक उमेर र उही प्रस्तावित प्लेसमेन्ट उमेरका अन्य बच्चाहरूको तुलनामा कहाँ बस्छ भनेर स्थापित गर्दछ। WISC-V वा WAIS ले मौखिक समझ, दृश्य स्थानिक तर्क, तरल तर्क, काम गर्ने मेमोरी, र प्रशोधन गतिमा मानक स्कोर र प्रतिशतक श्रेणीहरू उत्पादन गर्दछ। प्राप्त गर्ने स्कूलले बच्चाको संज्ञानात्मक प्रोफाइल कहाँ फिट हुन्छ भनेर ठ्याक्कै देख्न सक्छ।
उमेर मिल्ने साथीहरूको तुलनामा बच्चाको पठन, लेखन र गणित वास्तवमा कहाँ छ भनेर स्थापित गर्ने शैक्षिक प्रोफाइल। WIAT-III संस्करणले शैक्षिक क्षेत्रहरूमा मानक स्कोरहरू उत्पादन गर्दछ। उमेर अनुसार चौथो वर्षमा राखिने तर दोस्रो स्तरमा शैक्षिक कार्य गर्ने बच्चासँग तल्लो स्थानलाई समर्थन गर्ने वस्तुगत प्रमाण हुन्छ।
एउटा भावनात्मक र व्यवहारिक प्रोफाइल जसले बच्चाले स्कूलको सामना कसरी गरिरहेको छ भनेर कैद गर्दछ। कोनर्स र SNAP मूल्याङ्कन स्केल, किशोरकिशोरीहरूको लागि रोटर अपूर्ण वाक्य (ठूला बच्चाहरूको लागि), र क्लिनिकल अवलोकनले मिलेर कल्याण आयामलाई कैद गर्दछ। शैक्षिक रूपमा संघर्ष गरिरहेको बच्चा प्रायः भावनात्मक रूपमा पनि संघर्ष गरिरहेको हुन्छ, र रिपोर्टले दुवैलाई कैद गर्दछ।
सिफारिस पत्र भनेको स्कूलले सामान्यतया प्रतिवेदनसँगै चाहिने कागजात हो। पत्रमा नियुक्तिको प्रश्नमा मनोवैज्ञानिकको व्यावसायिक राय उल्लेख गरिएको छ, जुन मूल्याङ्कन निष्कर्षहरूमा निहित छ।
के सिफारिसलाई प्रमाणको रूपमा प्रयोग गर्न सकिन्छ?
हो। HCPC- दर्ता गरिएको शैक्षिक मनोवैज्ञानिकको सिफारिसले विश्वव्यापी रूपमा ब्रिटिश अन्तर्राष्ट्रिय विद्यालयहरू र होस्ट देशको पर्वाह नगरी धेरैजसो अन्तर्राष्ट्रिय विद्यालय प्रणालीहरूमा वजन राख्छ। HCPC शैक्षिक मनोवैज्ञानिकहरूको लागि बेलायतको वैधानिक नियामक हो। ब्रिटिश पाठ्यक्रम, IB, वा अमेरिकी पाठ्यक्रम प्रदान गर्ने अन्तर्राष्ट्रिय विद्यालयहरूले नियमित रूपमा HCPC- दर्ता गरिएको मूल्याङ्कनलाई मान्य बाह्य प्रमाणको रूपमा स्वीकार गर्छन्।
क्याम्ब्रिज इन्टरनेशनल स्कूलमा सर्ने परिवारहरूको लागि, मूल्याङ्कनले भविष्यमा क्याम्ब्रिज पहुँच व्यवस्था आवेदनहरूलाई दोहोर्याउनु नपर्ने गरी पनि समर्थन गर्न सक्छ।
पियर्सन एडेक्ससेल सञ्चालन गर्ने बेलायती विद्यालयमा सर्ने परिवारहरूको लागि, मूल्याङ्कनले विद्यार्थीको यात्राको पछिल्ला चरणहरूमा JCQ पहुँच व्यवस्था आवेदनहरूलाई समर्थन गर्दछ।
IB प्राथमिक वर्ष कार्यक्रम वा मध्य वर्ष कार्यक्रम सञ्चालन गर्ने विद्यालयमा सर्ने परिवारहरूको लागि, विद्यार्थी डिप्लोमा कार्यक्रममा पुग्दा मूल्याङ्कनले IB समावेशी पहुँच व्यवस्था आवेदनहरूलाई समर्थन गर्दछ।
अमेरिकी पाठ्यक्रम स्कूलमा सर्ने परिवारहरूको लागि, मूल्याङ्कनले SAT र AP परीक्षाहरूको लागि कलेज बोर्ड आवास आवेदनहरूलाई समर्थन गर्दछ।
यो प्रतिवेदन एउटै कागजात भित्र यी सबै प्रणालीहरूलाई सन्तुष्ट पार्न संरचित गरिएको छ।
यदि विद्यार्थीलाई औपचारिक रूपमा सिकाइ कठिनाइ भएको पहिचान गरिएको छैन भने के हुन्छ?
एक वर्षको प्लेसमेन्ट मूल्याङ्कनको लागि पूर्व निदान आवश्यक पर्दैन। मूल्याङ्कन केवल निदानात्मक अभ्यास मात्र होइन। यो एक व्यापक प्रोफाइल हो जसले बच्चाको संज्ञानात्मक, शैक्षिक, र भावनात्मक कार्यलाई नक्सा गर्छ, र त्यो प्रोफाइलबाट मनोवैज्ञानिकले प्लेसमेन्टको बारेमा सिफारिस बनाउँछन्।
यदि मूल्याङ्कनले सिकाइ भिन्नता देखाउँछ भने (डिस्लेक्सिया, डिस्क्याल्कुलिया, डिस्ग्राफिया, एडीएचडी(चिन्ता, वा अटिजम स्पेक्ट्रम प्रोफाइल), रिपोर्टले यसलाई दस्तावेजीकरण गर्दछ, र स्कूलको सिकाइ सहयोग टोलीसँग पहिलो दिनदेखि नै सहयोग योजना बनाउन निदानात्मक आधार छ।)
यदि मूल्याङ्कनले कुनै अन्तर्निहित सिकाइ भिन्नता देखाउँदैन तर बच्चाले कालानुक्रमिक उमेर अपेक्षाभन्दा कम काम गरिरहेको पुष्टि गर्छ भने, प्रतिवेदनले निदानात्मक आधारको सट्टा विकासात्मक आधारमा वर्ष प्लेसमेन्ट अनुरोधलाई समर्थन गर्दछ।
दुवै नतिजाले प्राप्त गर्ने विद्यालयसँग परिवारको कुराकानीलाई समर्थन गर्दछ।
विश्वव्यापी शिक्षा परीक्षणले यो अनुरोधलाई कसरी सम्हाल्छ
ग्लोबल एजुकेशन टेस्टिङले वर्ष प्लेसमेन्ट प्रश्नहरू नेभिगेट गर्ने धेरै अन्तर्राष्ट्रिय रूपमा मोबाइल परिवारहरूसँग काम गरेको छ।
विस्तृत मनोशैक्षिक मूल्याङ्कन HCPC- दर्ता भएका शैक्षिक मनोवैज्ञानिकहरूद्वारा सुरक्षित भिडियो लिङ्क मार्फत गरिन्छ, जसमा प्रारम्भिक सोधपुछदेखि लिखित रिपोर्ट र सिफारिस पत्रको डेलिभरीसम्मको पूर्ण प्रक्रिया २१ दिनभन्दा बढी समय लाग्छ।
मूल्याङ्कनमा संज्ञानात्मक ब्याट्री, शैक्षिक ब्याट्री, कार्यकारी कार्य र ध्यान मापन, भावनात्मक कार्य मापन, र एकीकृत निदान रिपोर्ट समावेश छ। जहाँ परिवारले एक वर्षको प्लेसमेन्ट सिफारिसको लागि अनुरोध गर्दछ, मनोवैज्ञानिकले रिपोर्टसँगै एक छुट्टै सिफारिस पत्र प्रदान गर्दछ, प्लेसमेन्ट दृष्टिकोण र यसलाई समर्थन गर्ने प्रमाणहरू उल्लेख गर्दै।
२० देखि ३० पृष्ठको प्रतिवेदन DSM-5-TR र ICD-11 मापदण्डमा आधारित छ, जुन अंग्रेजीमा लेखिएको छ, र देश वा पाठ्यक्रमको पर्वाह नगरी प्राप्त गर्ने विद्यालयको आवश्यकताहरू पूरा गर्न संरचित छ।
देशहरू बीच बसाइँ सर्ने परिवारहरूको लागि, अनलाइन डेलिभरी मोडेल व्यावहारिक उपयुक्त छ। मूल्याङ्कन सर्नु अघि, सर्ने क्रममा, वा नयाँ स्थानमा आइपुगेपछि पूरा गर्न सकिन्छ। रिपोर्ट र सिफारिस पत्र सिधै प्राप्त गर्ने विद्यालयमा पठाउन सकिन्छ। प्रक्रिया सुरु गर्न परिवारले नयाँ देशमा भौतिक रूपमा बसोबास नगरेसम्म पर्खनु पर्दैन।
अर्को चरणहरू
एक वर्षको प्लेसमेन्ट मूल्याङ्कन विचार गरिरहेका परिवारहरूले ग्लोबल एजुकेशन टेस्टिङलाई निम्न मार्फत सम्पर्क गर्न सक्छन्: परिवार सिफारिस फारम। पहुँच तुरुन्तै हुन्छ र सुरुदेखि अन्त्यसम्मको पूर्ण प्रक्रिया २१ दिन लाग्छ।
अलेक्ज्याण्डर बेंटले-सदरल्याण्ड ग्लोबल एजुकेशन टेस्टिङका सीईओ हुन्, लर्निंग डेभलपमेन्ट टेस्टिङको अग्रणी प्रदायक विशेष रूपमा अन्तर्राष्ट्रिय र निजी विद्यालय समुदायका लागि विश्वव्यापी रूपमा अनुकूलित।