RAADS-R & RAADS-14 Vurdering
Ritvo Autism Asperger Diagnostic Scale, Revised, er en selvrapporteringsskala med 80 punkter, der måler autistiske træk på tværs af social tilknytning, sprog, sensorisk-motorisk funktion og afgrænsede interesser. RAADS-14 er dens forkortede screeningsformular.
Begge administreres inden for Global Education Testing Gold Standard-batteriet, hvor der er mistanke om eller overvejes autisme.
RAADS-R identificerer autistiske træk hos elever, der er blevet overset, og den er designet til præcis den gruppe, der når frem til vurdering sent: elever med intakt sprog og stærke kognitive evner, som har kompenseret sig gennem skolen.
Global Education Testing administrerer RAADS-R som indgangspunkt til autismevurdering snarere end som konklusionen. En forhøjet RAADS-R-score afgør, at et struktureret diagnostisk interview er berettiget, og DISCO leverer derefter den udviklingsmæssige evidens, som en diagnose kræver. Dette er, hvad der adskiller en forsvarlig autismediagnose fra et spørgeskemaresultat.
Hvorfor RAADS-R er en del af vores guldstandardbatteri af diagnostiske tests
Autisme hos elever, der når ungdomsårene uden at blive diagnosticeret, viser sig sjældent som forventet af skolens personale. Sproget er intakt, de akademiske præstationer er ofte stærke, og sociale vanskeligheder er blevet håndteret gennem tillærte strategier snarere end undgået.
RAADS-R blev udviklet specifikt til denne gruppe. Den spørger den studerende direkte om intern erfaring, hvilket er hvor trækkene sidder, når den eksterne præsentation er blevet kompenseret.
Det gør RAADS-R til det instrument, der har størst sandsynlighed for at afdække en profil, som ingen på skolen har identificeret. Lærerobservation indfanger adfærd. RAADS-R indfanger, hvad eleven gør for at producere den.
Hvad RAADS-R måler
RAADS-R dækker fire domæner, der hver især scores separat og kombineres til en total.
Social relaterethed undersøger oplevelsen af interaktion, herunder læseintention, håndtering af gensidighed og den indsats, der kræves for at opretholde en samtale.
Sprog undersøger bogstavelig fortolkning, vanskeligheder med implikationer og bearbejdningen af figurativ eller indirekte tale.
Sansemotorisk funktion undersøger reaktioner på lyd, lys, tekstur og berøring, sammen med koordination og motoriske mønstre.
Afgrænsede interesser undersøger dybde og snæversynethed i fokus, rutine og reaktion på forandringer og afbrydelser.
RAADS-14 dækker det samme område i fjorten punkter og bruges, hvor en hurtig screening er passende før det fulde instrument.
Hvorfor en RAADS-R-score alene ikke er en diagnose
Selvrapporteringsinstrumenter registrerer, hvordan en elev oplever sig selv på afslutningstidspunktet. Diagnose under DSM-5-TR og ICD-11 kræver bevis for, at træk var til stede i den tidlige udvikling, og at de forringer funktion på tværs af miljøer.
RAADS-R fastslår ingen af delene, og den er heller ikke designet til det. Dens funktion er at afgøre, om en fuldstændig diagnostisk vurdering er berettiget, hvilket den gør godt.
Hvordan RAADS-R integreres med resten af batteriet
RAADS-R sidder forrest i autismeforløbet, og hvert efterfølgende instrument bygger videre på, hvad det afslører.
DISCO er det strukturerede kliniske interview, der udføres med en forælder eller primær informant, og som dækker udviklingshistorien fra spædbarnsalderen på tværs af social interaktion, kommunikation, repetitiv adfærd og sensorisk respons. Det er her, kriteriet for tidlig debut etableres, og hvor træk, der maskeres af kompensation, bliver synlige i udviklingsjournalen.
WISC-V eller WAIS-IV fastlægger den kognitive profil. Ujævne indeksscorer er almindelige hos autistiske elever, og mønsteret former både det diagnostiske billede og de efterfølgende anbefalinger.
WIAT-III fastslår, om akademiske præstationer stemmer overens med evner, hvilket identificerer samtidig forekommende specifikke indlæringsforstyrrelser. Disse er ofte til stede og overses rutinemæssigt, når en autismediagnose stilles.
MOXO Continuous Performance Test, SNAP-IV og Conners 3 fokuserer på opmærksomhed. Autisme og ADHD forekommer i vid udstrækning samtidig, og en rapport, der identificerer den ene uden at undersøge den anden, giver delvis støtte til eleven.
Hvorfor RAADS-R er vigtig for studerende, der er blevet overset
Elever, der maskerer effektivt, identificeres sent eller slet ikke. Den præsentation, der foranlediger henvisning i folkeskolen, er fraværende, og det, der er tilbage, er udmattelse, angst og akademiske præstationer, der ikke matcher de tilsyneladende evner.
RAADS-R spørger til de interne omkostninger ved kompensation snarere end den synlige adfærd, den producerer. Derfor afdækker den profiler, som mange års skoleobservation ikke har vist.
For elever på internationale skoler forstærkes mønsteret. Hyppige flytninger, ændringer i pensum og sprogskift gør det nemt at tilskrive sociale vanskeligheder til overgangen, og den underliggende profil forbliver uundersøgt i årevis.
Hvorfor RAADS-R-administration kræver en registreret pædagogisk psykolog
En RAADS-R samlet score betyder ikke meget uden den dømmekraft, der skal til for at fortolke den. Forhøjede scorer forekommer ved angst, ved sociale kommunikationsvanskeligheder, der skyldes andre årsager, og hos elever, hvis selvopfattelse er blevet formet af, at de i årevis er blevet fortalt, at de er anderledes.
At skelne mellem disse muligheder kræver klinisk træning, og det afgør, om den studerende fortsætter til en fuld diagnostisk vurdering, eller om der forfølges en anden forklaring.
Administrationen skal også tage højde for sprogbrug. Selvrapporteringsinstrumenter antager, at respondenten behandler nuancerede spørgsmål på administrationens sprog, og fortolkning for en studerende, der arbejder på et andet eller tredje sprog, kræver omhu, som automatiseret scoring ikke kan tilbyde.
Global Education Testing administrerer og fortolker RAADS-R sammen med HCPC-registrerede pædagogiske psykologer, og autismediagnosen bekræftes af en psykolog, der er autoriseret til at diagnosticere autismespektrumforstyrrelser.
Hvor autisme er under overvejelse, inkluderer hver Global Education Testing-vurdering RAADS-R inden for den komplette Gold Standard-pakke, med domæne- og samlede scorer rapporteret og fortolket.
Hvor RAADS-R indikerer, at en fuldstændig diagnostisk vurdering er berettiget, administreres DISCO, og rapporten angiver diagnosen i forhold til DSM-5-TR- og ICD-11-kriterierne.
Rapporten specificerer de eksamenstilpasninger, som resultaterne understøtter, indeholder øjeblikkeligt handlingsrettede anbefalinger til skole og hjem, leveres inden for 7 dage og er bakket op af vores eksamensudvalgsgaranti.