Penilaian Psikoedukatif untuk Siswa Sekolah Internasional
Laporan Psikolog Pendidikan Komprehensif untuk Disleksia, Diskalkulia, ADHD, dan semua Kesulitan Belajar Spesifik sesuai standar DSM-5-TR dan ICD-11. Rencana pendidikan yang dapat segera diterapkan untuk sekolah dan rumah, didukung oleh Jaminan Penerimaan kami untuk akomodasi ujian seperti waktu tambahan di iGCSE, A Level, IB, SAT, ACT, dan ujian masuk universitas di seluruh dunia. Disampaikan oleh Psikolog Pendidikan HCPC dalam waktu 7 hari.
Laporan asesmen psikoedukatif komprehensif kami memenuhi dan melampaui persyaratan dokumentasi dari semua badan ujian internasional utama, termasuk International Baccalaureate, IGCSE, A Level, AP, GED, SAT & PSAT. Baik siswa Anda mengikuti ujian IB di Swiss, mendaftar ke Oxford dari Dubai, mengikuti MCAT di Amerika Serikat, atau mengejar pendidikan kedokteran di Australia, laporan asesmen kami menyediakan dokumentasi yang dibutuhkan oleh kantor penerimaan dan badan ujian di seluruh dunia.
Khusus untuk Siswa Sekolah Swasta & Internasional
Kami mengkhususkan diri dalam pengujian kondisi neurodivergen seperti disleksia, diskalkulia, dan disgrafia, serta ADHD, kecemasan, dan faktor-faktor terkait stres yang dapat memengaruhi atau menunda pencapaian potensi akademik penuh siswa. Dengan berfokus pada deteksi dini, kami membantu siswa dan sekolah internasional mengatasi hambatan dalam belajar. Dengan tim psikolog pendidikan HCPC yang berpengalaman dan berkualifikasi tinggi, kami memberikan layanan penilaian berbasis bukti berkualitas tinggi yang memberikan wawasan yang jelas dan dapat ditindaklanjuti bagi keluarga, sekolah, dan universitas.
Evaluasi psikoedukatif komprehensif adalah penilaian paling menyeluruh tentang bagaimana seorang siswa belajar, berpikir, dan berfungsi. Ini adalah fondasi dari mana setiap diagnosis yang akurat dan setiap rencana yang efektif dibangun.
Alat ini melakukan dua hal sekaligus. Pertama, mengidentifikasi profil spesifik di balik kesulitan akademis. Kedua, menghasilkan bukti yang dibutuhkan untuk mendapatkan dukungan yang tepat, di rumah, di kelas, dan untuk ujian.
Meningkatkan Hasil Akademik
Penilaian psikoedukatif komprehensif adalah evaluasi menyeluruh dan multidimensi yang meneliti bagaimana anak Anda belajar, berpikir, dan berfungsi di berbagai bidang. Penilaian ini dimulai dengan memahami kemampuan kognitif anak Anda (penalaran, ingatan, dan keterampilan pemecahan masalah) dan kemudian meneliti bagaimana kemampuan ini diterjemahkan ke dalam prestasi akademik dalam membaca, menulis, dan matematika.
Di luar dasar ini, penilaian tersebut mengeksplorasi fungsi eksekutif (keterampilan "pengelola otak" seperti perencanaan, pengorganisasian, dan memori kerja), perhatian dan pola perilaku, serta kesejahteraan emosional termasuk kecemasan dan depresi. Alih-alih melihat area-area ini secara terpisah, penilaian komprehensif mengungkapkan bagaimana area-area tersebut saling berhubungan dan memengaruhi satu sama lain.
Kekuatan penilaian kami terletak pada integrasinya. Dengan memeriksa anak Anda melalui berbagai sudut pandang (tes standar, skala penilaian perilaku, pengukuran emosional, dan observasi langsung), kami dapat mengidentifikasi pola yang menjelaskan profil pembelajaran unik anak Anda. Hal ini memungkinkan kami untuk membedakan apakah kesulitan akademis berasal dari tantangan pemrosesan kognitif seperti disleksia atau diskalkulia, masalah perhatian seperti ADHD, kelemahan fungsi eksekutif, atau faktor emosional seperti kecemasan.
Gambaran lengkap ini membantu kami memahami bukan hanya apa yang menjadi kesulitan anak Anda, tetapi juga mengapa , dan yang lebih penting, membimbing kami menuju intervensi yang tepat sasaran, akomodasi yang sesuai, dan strategi yang selaras dengan kekuatan dan kebutuhan spesifik anak Anda. Tujuannya adalah untuk memastikan anak Anda menerima dukungan yang tepat untuk mencapai potensi penuhnya.
Keahlian kami
Memisahkan EAL dari Kesulitan Belajar
Anak-anak di sekolah internasional seringkali memiliki profil yang kompleks. Mereka mungkin dididik dalam bahasa yang berbeda dari bahasa ibu mereka, memiliki kesenjangan dalam pendidikan mereka akibat transisi sekolah, atau menunjukkan kesulitan yang sebenarnya terkait dengan multibahasa dan bukan gangguan belajar. Psikolog kami memahami nuansa ini dan membedakan antara perbedaan belajar dan tantangan alami pendidikan internasional.
Rangkaian pengujian Standar Emas kami dirancang untuk mengidentifikasi EAL (English as an Additional Language) dari SEN (Special Educational Needs) karena instrumen tersebut mengisolasi apa yang dipengaruhi oleh paparan bahasa dari apa yang tidak. Skor kosakata menurun pada setiap anak yang masih mempelajari bahasa pengantar. Penalaran fluid, memori kerja, kecepatan pemrosesan, dan pemrosesan fonologis tidak. Kesulitan fonologis dan kecepatan penamaan yang lambat tetap ada di setiap bahasa yang digunakan anak. Penalaran nonverbal yang kuat dengan kosakata yang lebih lemah menunjukkan paparan bahasa. Pemrosesan fonologis dan memori kerja yang lemah dengan penalaran yang utuh menunjukkan gangguan belajar, dan tidak ada jumlah pengajaran bahasa Inggris yang akan menyelesaikannya.
Psikolog Pendidikan kami bekerja sama dengan sekolah-sekolah internasional dan keluarga, melakukan penilaian untuk siswa dalam kurikulum IB, Inggris, Amerika, dan kurikulum internasional lainnya. Kami memahami pembelajar multibahasa, tuntutan dari berbagai lembaga ujian, dan persyaratan dokumentasi yang dibutuhkan untuk akomodasi akademik di seluruh dunia.
Isabella Jones
Psikolog Pendidikan
Poppy McFrancis
Penghubung Sekolah Internasional
Jamie Pearson
Koordinator SENPengujian Pendidikan Global
