Dispraksijas pārbaude
Dispraksija ir pazīstama arī kā attīstības koordinācijas traucējumi (DCD). Tas ir mūža neiroloģisks stāvoklis, kas ietekmē kustību, koordināciju un smalkās motorikas. Tas ietekmē ikdienas darbības, piemēram, rakstīšanu, ģērbšanos un pat sociālo mijiedarbību. Apmēram 6% skolas vecuma bērnu tiek diagnosticēta dispraksija, un tā izplatība ir lielāka vīriešiem nekā sievietēm.
Mēs piedāvājam visaptverošu dispraksijas testēšanu, kas pielāgota specifisku izaicinājumu identificēšanai un risināšanai. Mūsu daudznozaru komanda izmanto novērtējumus, kas novērtē smalkās un rupjās motoriskās prasmes, sensoro apstrādi un plānošanas spējas. Šis rūpīgais novērtējums palīdz mums nodrošināt skaidru diagnozi, ļaujot personai sniegt personalizētu atbalstu.
Dispraksija bērniem
Dispraksija kļūst pamanāma agrā bērnībā, aizkavējoties tādu attīstības pavērsienu sasniegšanai kā sēdēšana, staigāšana un runāšana. Bērniem ar dispraksiju ir grūtības ar smalko motoriku, kas izpaužas kā rokraksts, trauku lietošana, kurpju šņoru siešana un pogu vadīšana.
Tiek ietekmētas arī rupjās motoriskās prasmes, kas izraisa neveiklību, līdzsvara problēmas un paklupu vai kritienu. Tādas aktivitātes kā braukšana ar velosipēdu, bumbiņas ķeršana vai mešana šiem bērniem var būt īpaši sarežģītas. Koordinācija ir vēl viena joma, kurā cīnās bērni ar dispraksiju. Viņi šķiet neorganizēti, un viņiem ir grūti izpildīt norādījumus vai veikt uzdevumus, kuriem nepieciešamas vairākas darbības.
Sensīvas apstrādes grūtības vēl vairāk sarežģī viņu ikdienu, jo daži bērni ir pārāk jutīgi pret tādiem stimuliem kā pieskāriens, skaņas vai gaismas, kas apgrūtina viņu darbību trokšņainā vai pārpildītā vidē.
Dispraksija pieaugušajiem
Pieaugušā vecumā dispraksija joprojām rada izaicinājumus ikdienas uzdevumos, piemēram, braukšanā, ēdiena gatavošanā un grafiku organizēšanā. Pieaugušajiem ar dispraksiju ir grūtības ar koordināciju un plānošanu, kas var ietekmēt viņu spēju pārvaldīt savu laiku un pienākumus.
Sociālā mijiedarbība var būt sarežģīta arī motora koordinācijas un izpildvaras darbības traucējumu dēļ. Uzdevumi, kuriem nepieciešamas smalkas motorikas, piemēram, rīku izmantošana vai rakstīšana, var palikt sarežģīti, ietekmējot profesionālos un personīgos uzdevumus.
Vai skolas var diagnosticēt dispraksiju?
Skolas nevar oficiāli pārbaudīt vai diagnosticēt dispraksiju, jo šim stāvoklim ir nepieciešams oficiāls novērtējums no daudznozaru profesionāļu komandas, ko vada mūsu izglītības psihologi. Kamēr skolotāji var pamanīt agrīnas dispraksijas pazīmes, jo viņi nav sagatavoti, lai veiktu visaptverošus novērtējumus, kas nepieciešami traucējumu diagnosticēšanai. Skolas var sniegt atbalstu, paziņojot vecākiem par problēmām un iesakot viņiem meklēt profesionālu novērtējumu.
Visaptveroši novērtējumi
Globālās izglītības pārbaudē mēs pārsniedzam virsmas līmeņa skrīningu, lai nodrošinātu visaptverošu un precīzu diagnozi. Mūsu disleksijas pārbaude sniedz skaidrību un ieskatu, ko meklē vecāki, palīdzot jums izprast visu bērna mācīšanās izaicinājumu jomu. Tas neattiecas tikai uz problēmas marķēšanu, bet arī par to, lai jūsu bērns saņemtu visu atbalstu gan klasē, gan ārējo eksāmenu laikā.
Papildlaiks eksāmenos
Tikai kvalificēts izglītības psihologs no veselības aprūpes sistēmas, kas ir salīdzināma ar Apvienoto Karalisti, ASV, Kanādu, Austrāliju, Īriju vai Jaunzēlandi, var sniegt diagnozei nepieciešamo dziļumu, apjomu un detalizētu informāciju, ko ārējās pārbaudes komisijas uztver nopietni. Mūsu novērtējumi ir ļoti svarīgi, lai nodrošinātu maksimālu izmitināšanu, piemēram, maksimāli pagarinātu eksāmenu laiku, kas var būtiski mainīt jūsu bērna akadēmiskos panākumus.
Pilna disleksijas skrīnings
Diagnozes atšķirība
GLOBĀLĀS IZGLĪTĪBAS PĀRBAUDE
Precīza disleksijas diagnoze nav tikai bērna grūtību izpratne – tas ir pirmais solis ceļā uz personalizēta izglītības plāna izveidi, kas var pārveidot viņa mācību pieredzi. Kad esam identificējuši jūsu bērna īpašās problēmas, mēs palīdzam jums un viņa skolai izstrādāt individuālo mācību plānu (IPP), kas ir vērsts uz viņu vajadzībām un balstās uz stiprajām pusēm.
Vietnē Global Education Testing mēs sniedzam arī detalizētus likumā noteiktos ziņojumus, ko skolas var izmantot, lai ieviestu nepieciešamos mājokļus. Neatkarīgi no tā, vai tas ir papildu laiks eksāmeniem, specializētas mācību stratēģijas vai piekļuve palīgtehnoloģijām.
Kā Get Started
Ja esat pamanījis, ka jūsu bērnam ir grūtības lasīt, rakstīt vai rakstīt, negaidiet, lai sāktu rīkoties. Agrīna iejaukšanās ir ļoti svarīga, lai palīdzētu bērniem ar disleksiju iegūt pārliecību un uzlabot viņu akadēmisko sniegumu. Mūsu visaptverošā disleksijas pārbaude sniegs jums atbildes, kuras esat meklējis, un nodrošinās ceļu, kā labāk atbalstīt jūsu bērna nākotni.
Ieplānojiet konsultāciju šodien, lai ieplānotu disleksijas novērtējumu un spertu pirmo soli bērna vajadzību izpratnē.
Ko ietver disleksijas novērtējums?
Disleksijas pārbaude ietver dažādus profesionālus rīkus, kas paredzēti, lai precīzi noteiktu jūsu bērna lasīšanas grūtību raksturu. Starp mūsu izmantotajiem testiem ir:
Wechsler Intelligence Scale for Children (WISC-V)
Wechsler Intelligence Scale for Children (WISC-V) ir viens no uzticamākajiem un visplašāk izmantotajiem rīkiem bērnu kognitīvo spēju novērtēšanai. Globālās izglītības pārbaudē mēs izmantojam WISC-V kā mūsu disleksijas pārbaudes procesa galveno daļu, lai palīdzētu noteikt jūsu bērna intelektuālās darbības stiprās un vājās puses. Šis novērtējums pārsniedz tikai intelekta mērīšanu; tas sniedz vērtīgu ieskatu par to, kā jūsu bērns apstrādā informāciju, jo īpaši jomās, kas saistītas ar valodu un problēmu risināšanu, kuras bieži ietekmē disleksija.
Precīzi nosakot konkrētas grūtības jomas, WISC-V ļauj mums izveidot skaidru priekšstatu par jūsu bērna mācīšanās profilu, palīdzot virzīt pareizās izglītības stratēģijas un atbalsta sistēmas. Izmantojot šīs zināšanas, mēs varam jums palīdzēt izprast jūsu bērna vajadzības un pilnībā atraisīt viņa potenciālu.
Visaptveroša fonoloģiskās apstrādes pārbaude (CTOPP-2)
Visaptverošais fonoloģiskās apstrādes tests (CTOPP-2) ir rīks, ko izmanto, lai identificētu disleksiju un citas ar lasīšanu saistītas grūtības. Globālās izglītības pārbaudē mēs izmantojam CTOPP-2 kā daļu no mūsu visaptverošā disleksijas novērtējuma, lai novērtētu jūsu bērna spēju atpazīt, atcerēties un manipulēt ar vārdiem vārdos.
Šis tests īpaši mēra fonoloģisko izpratni, atmiņu un ātru vārdu došanu, kas bieži vien ir grūtības bērniem ar disleksiju. Izprotot, kā jūsu bērns apstrādā valodas skaņas, mēs varam nodrošināt precīzu diagnozi un izstrādāt personalizētas stratēģijas, kas palīdz viņam pārvarēt lasīšanas problēmas un gūt panākumus akadēmiskajā jomā.
Feifera lasīšanas novērtējums (FAR)
Feifera lasīšanas novērtējums (FAR) ir visaptverošs diagnostikas rīks, kas izstrādāts, lai identificētu un izprastu specifiskos kognitīvos un lingvistiskos procesus, kas saistīti ar lasīšanu. Atšķirībā no tradicionālajiem lasīšanas testiem, kas vienkārši mēra veiktspēju, FAR iedziļinās lasīšanas grūtību cēloņos. Tas palīdz diagnosticēt tādus apstākļus kā disleksija, sadalot lasīšanu trīs galvenajos apakštipos: fonoloģiskās, raituma un izpratnes grūtības. Nosakot, kur notiek lasīšanas traucējumi, FAR ļauj izglītības psihologiem un pedagogiem izstrādāt mērķtiecīgus pasākumus, kas tieši risina bērna specifiskās lasīšanas problēmas.
Dispraksijas testa rezultāti
Vietas
Global Education Testing mēs esam apņēmušies nodrošināt visaptverošus izglītības novērtējumus neatkarīgi no tā, kurā pasaules malā atrodaties. Mēs atvieglojam testēšanu katrā valstī un vietā izmantojot mūsu patentēto kvalificētu izglītības psihologu tīklu no Apvienotās Karalistes, ASV, Kanādas, Austrālijas, Īrijas un Jaunzēlandes.
Neatkarīgi no tā, vai tie atrodas pilsētu centros vai attālos apgabalos, mēs nodrošinām, ka mūsu novērtējumi ir pieejami, izmantojot klātienes novērtējumus vai drošas tiešsaistes platformas, kas piedāvā tādu pašu detalizācijas un precizitātes līmeni.
Mūsu globālā sasniedzamība ļauj vecākiem un skolām visā pasaulē gūt labumu no vismodernākajām testēšanas metodēm, sniedzot skaidrus, praktiski izmantojamus ieskatus, lai atbalstītu katra bērna unikālās mācību vajadzības.
