12 octombrie Când 25% de timp suplimentar la examene nu este suficient
25% Extra Time este o soluție de band-aid în Marea Britanie
Una dintre cele mai frecvente acomodații oferite studenților cu CES este 25% timp suplimentar în timpul examenelor. Cu toate acestea, aceasta este adesea o soluție generală furnizată fără evaluări amănunțite sau înțelegere a nevoilor specifice ale elevului.
SENCO, care au sarcina de a supraveghea sprijinul pentru Nevoi Educaționale Speciale în școli, sunt adesea copleșiți și lipsiți de resurse, ceea ce îi determină să ia decizii rapide pe baza unor informații limitate.
Deși pot acorda 25% timp suplimentar, acesta poate să nu fie suficient pentru studenții cu dificultăți de învățare mai severe sau complexe, cum ar fi dislexia, ADHD sau tulburările de viteză de procesare.
În multe cazuri, deciziile sunt luate fără evaluări psihologice cuprinzătoare, deoarece autoritățile locale sunt reticente în a finanța aceste evaluări. Rezultatul este că studenții sunt adesea subdiagnosticați și rămân fără acomodarea adecvată, care ar putea include mai mult timp pentru examen, instrumente de învățare specializate sau sprijin individualizat.
Problema acordării de doar 25% timp suplimentar pentru examenele din Regatul Unit, cum ar fi Edexcel, Cambridge și alte GCSE, se datorează subfinanțării cronice a serviciilor cu nevoi educaționale speciale (SEN) în Regatul Unit. În ciuda numărului tot mai mare de studenți care au nevoie de acomodații speciale, finanțarea nu a ținut pasul cu cererea, iar autoritățile locale se confruntă cu deficiențe semnificative.
Tensiune financiară și sprijin limitat înseamnă că 25% este „Norma”
În Marea Britanie, această subfinanțare cronică a serviciilor cu nevoi educaționale speciale (SEN) a creat obstacole semnificative pentru școli și autoritățile locale atunci când vine vorba de diagnosticarea și sprijinirea corectă a elevilor cu dificultăți de învățare.
Aproximativ 18.4% dintre studenții din Marea Britanie sunt identificați ca având o anumită formă de Nevoie Educațională Specială, numărul crescând constant de-a lungul anilor. Cu toate acestea, în ciuda acestor cifre în creștere, finanțarea alocată pentru a răspunde nevoilor acestor studenți nu a ținut pasul. Această subfinanțare, împreună cu disponibilitatea limitată a psihologilor educaționali, înseamnă că mulți studenți nu primesc sprijinul cuprinzător de care au nevoie pentru a se dezvolta în clasă.
Autoritățile locale și școlile se confruntă cu presiuni tot mai mari. Finanțarea pentru serviciile CES, deși a crescut în anumite domenii, este încă insuficientă pentru a satisface cererea în creștere. În 2023-2024, a existat o creștere a numărului de studenți cu planuri de educație, sănătate și îngrijire (EHC), care a înregistrat o creștere semnificativă de 83% din 2016.
Cu toate acestea, școlile au raportat o presiune financiară, în special cu costul furnizării resurselor necesare elevilor cu planuri EHC și sprijin pentru CES. Multe școli de masă sunt forțate să accepte elevi care ar fi de obicei plasați în medii specializate, fără a primi finanțare suplimentară pentru a gestiona aceste nevoi mai complexe.
Loteria codurilor poștale SEN
Școlile primesc o alocare de 6,000 de lire sterline per copil pentru furnizarea CES, cu finanțare suplimentară suplimentară de la consiliile locale. Acest lucru nu este suficient și, deoarece consiliile se confruntă cu deficite bugetare, furnizarea de servicii este inconsecventă, creând o loterie a codurilor poștale în care studenții din diferite regiuni primesc niveluri diferite de sprijin. Unele zone au înregistrat chiar reduceri ale finanțării suplimentare, reducând și mai mult resursele disponibile pentru sprijinirea copiilor cu CES.
Depășirea timpului suplimentar de 25% la examene
Una dintre problemele majore cu studenții care primesc doar cel puțin 25% din timp suplimentar este reticența de a efectua evaluări psihologice educaționale cuprinzătoare din cauza constrângerilor bugetare.
Aceste evaluări, atunci când sunt efectuate în mod corespunzător, obligă școlile să ofere acomodații, cum ar fi timp suplimentar pentru examene, metode de predare specializate și sprijin individual.
Subfinanțarea înseamnă că multe școli recurg la oferirea de 25% timp suplimentar ca soluție generală, fără evaluarea amănunțită necesară pentru a înțelege profilul complet de învățare al unui copil. SENCO, care sunt în mod obișnuit responsabili pentru aceste decizii, sunt adesea suprasolicitați, emitând judecăți rapide pe baza unor date limitate.
Cu toate acestea, ca părinte îngrijorat, aceasta nu este preocuparea ta, și nu vă lăsați influențați altfel! Sarcina ta este să pledezi pentru ca copilul tău să aibă cele mai bune șanse posibile de a reuși în cariera educațională.
Testare educațională privată
Pentru părinții care se angajează să găsească o soluție reală pentru copiii lor, testarea educațională privată oferă o cale fiabilă, cuprinzătoare și eficientă. Apelând la organizații private precum Testarea globală a educației, familiile pot ocoli întârzierile și birocrația sistemului public.
Global Education Testing oferă:
- Evaluări cuprinzătoare de către psihologi educaționali acreditați la nivel internațional.
- Rapoarte detaliate care sunt recunoscute de comisiile de examen și de școli
- Dovezi incontestabile ale nevoilor de învățare ale elevului.
- Recomandări specifice pentru acomodari, cum ar fi timp suplimentar sau strategii de predare personalizate.
- Liniște sufletească că nevoile copilului dumneavoastră vor fi identificate corect
- eliminarea nevoii de a lupta prin limitările sistemului public
Testare educațională cuprinzătoare pentru a debloca un număr maxim de locuri de cazare
Evaluările psihologice educaționale cuprinzătoare joacă un rol esențial în identificarea și abordarea dificultăților de învățare la elevi. Aceste evaluări sunt concepute pentru a oferi o înțelegere detaliată a funcționării cognitive, emoționale și comportamentale a unui copil, permițând dezvoltarea de strategii educaționale și sisteme de sprijin personalizate.
Cum se desfășoară evaluările cuprinzătoare?
O evaluare cuprinzătoare implică mai multe etape:
Interviul inițial
Procesul începe cu un interviu aprofundat cu părinții, profesorii și uneori cu elevul. Acest lucru ajută la colectarea de informații de bază, inclusiv orice provocări academice observate sau probleme de comportament.
Bateria de teste
Piatra de temelie a acestor evaluări este o baterie de teste (o serie de examene distincte psihometric livrate într-o singură administrare). Aceste teste evaluează diferite aspecte ale abilităților cognitive și academice ale unui elev, inclusiv:
Evaluări cognitive
Acestea măsoară capacitățile intelectuale, cum ar fi înțelegerea verbală, raționamentul perceptiv, memoria de lucru și viteza de procesare. Instrumentele comune includ Wechsler Intelligence Scale for Children (WISC-V) și testele Woodcock-Johnson ale abilităților cognitive
Evaluări academice
Acestea măsoară competența în materie de bază, cum ar fi cititul, matematica și exprimarea scrisă, ajutând la identificarea decalajelor dintre performanța academică a elevului și potențialul cognitiv al acestora.
Evaluări comportamentale și emoționale
Instrumente precum Sistemul de evaluare a comportamentului pentru copii (BASC) evaluează bunăstarea emoțională și problemele comportamentale care ar putea avea un impact asupra învățării.
Analiza datelor
Odată ce testele sunt finalizate, datele sunt analizate pentru a identifica modelele, punctele forte și punctele slabe. Acest pas implică interpretarea atentă a rezultatelor testelor pentru a crea o imagine holistică a profilului cognitiv și emoțional al elevului.
Scrierea raportului
Este realizat un raport detaliat, subliniind performanța elevului în diverse domenii. Acest raport servește drept bază pentru acomodarea educațională și include recomandări adaptate nevoilor elevului, cum ar fi timpul extins pentru examen, instruire specializată sau utilizarea tehnologiei de asistență.
Ce oferă testarea bateriei?
O baterie de testare nu este doar o singură evaluare; este o combinație de teste menite să evalueze multiple fațete ale abilităților unui elev. De exemplu:
- Testarea cognitivă poate include măsuri pentru rezolvarea problemelor, memorie și atenție.
- Testarea academică ar putea evalua cât de bine performează elevul la discipline precum matematica și cititul, în comparație cu colegii lor.
- Testarea comportamentală poate analiza factori precum reglarea emoțională, interacțiunea socială și sănătatea mintală
Această abordare cuprinzătoare ajută la furnizarea unei înțelegeri nuanțate a punctelor forte și provocărilor unice ale unui elev, pe care un singur test nu le-ar putea surprinde. Permite educatorilor și psihologilor să recomande intervenții specifice, eficiente, adaptate nevoilor elevului.
Exemplu de rezultate ale evaluării
De exemplu, un copil care se luptă cu înțelegerea cititului, dar excelează în comunicarea verbală, ar putea prezenta o discrepanță între IQ-ul verbal și performanța de citire. Raportul ar putea indica dislexie, și recomandă cazare cum ar fi:
- Timp suplimentar la examene (până la 50% sau mai mult, în funcție de gravitate).
- Utilizarea cărților audio sau a tehnologiei text-to-speech.
- Strategii de învățare personalizate care se joacă cu punctele forte verbale ale copilului.
În cazurile de ADHD, evaluările pot dezvălui deficite ale memoriei de lucru sau ale vitezei de procesare, ceea ce duce la recomandări pentru setări structurate de clasă, instrumente de gestionare a timpului și poate pauze mai frecvente în timpul sesiunilor de învățare.
Top 10 motive pentru a căuta o a doua opinie despre o evaluare educațională
- diagnosticul initial pare neclar sau incomplet
- evaluarea școlii intră în conflict cu observațiile tale despre copilul tău
- acomodarea sau sprijinul sunt refuzate pe baza evaluării școlii
- școala sugerează un diagnostic care se simte exagerat sau incorect
- există presiune din partea unei școli pentru a urma un anumit plan de intervenție
- copilul dumneavoastră nu face progresul așteptat, în ciuda sprijinului actual
- testarea a fost efectuată de o parte cu potențial părtinire, cum ar fi școala
- atunci când planificarea examenelor cu miză mare și se ia în considerare timpul suplimentar
- există o discrepanță semnificativă între rezultatele testelor și performanța la clasă
- evaluarea nu include o evaluare cuprinzătoare a factorilor emoționali
De ce sunt atât de importante evaluările cuprinzătoare
Fără astfel de evaluări detaliate, mulți copii cu dificultăți de învățare fie sunt diagnosticați greșit, fie nu sunt deloc diagnosticați, lăsându-i fără sprijinul de care au nevoie pentru a reuși. Evaluările cuprinzătoare asigură că copiii primesc acomodarea potrivită, care ar putea fi orice, de la timp prelungit la examene la tehnici de instruire specializate care se aliniază cu profilul lor cognitiv.
Evaluările educaționale cuprinzătoare, în special atunci când sunt făcute de furnizori precum Global Education Testing, oferă dovezi de necontestat asupra cărora școlile și educatorii trebuie să acționeze. Aceste teste nu numai că asigură că studenții obțin acomodarea de care au nevoie, ci și pun bazele pentru succesul academic pe termen lung.
Acest proces detaliat este crucial pentru studenții cu dificultăți de învățare, deoarece le permite educatorilor să-și adapteze abordarea și să ofere sprijinul necesar pentru creșterea academică a fiecărui individ.
Testarea globală a educației
Fondată în 2019, Global Education Testing LLC a devenit un lider de încredere în furnizarea de evaluări complete de dezvoltare a învățării, adaptate nevoilor unice ale comunității școlare internaționale și private. Misiunea noastră este simplă: să descoperim cauzele fundamentale ale dificultăților de învățare și să oferim elevilor, părinților și educatorilor informațiile utile de care au nevoie pentru a promova succesul.
Suntem specializați în diagnosticarea unei game largi de provocări de învățare, inclusiv dislexie, discalculie, disgrafie, ADHD, anxietate și afecțiuni legate de stres. Accentul nostru pe detectarea timpurie și intervenția direcționată asigură că studenții primesc sprijinul de care au nevoie pentru a depăși obstacolele din calea învățării. Fiecare evaluare este efectuată de echipa noastră de psihologi educaționali cu experiență și înaltă calificare, proveniți din sisteme educaționale de top, cum ar fi Marea Britanie, SUA, Canada, Irlanda, Australia și Noua Zeelandă.
Alexander Bentley-Sutherland este directorul general al Global Education Testing, furnizorul principal de teste pentru dezvoltarea învățării, concepute special pentru comunitatea școlilor internaționale și private din întreaga lume.