Psychoedukativ an neuroentwécklungsméisseg Bewäertungen
Rotter Incomplete Sentences (RISB)
Rotter Onvollstänneg Sätz Blank (RISB)
All Bewäertung seet eis eppes iwwer d'Fäegkeeten vun engem Schüler. De RISB seet eis eppes gläich wichteges; e seet eis, wéi de Schüler seng Welt erlieft. Amplaz Multiple-Choice-Froen ze beäntwerten, kompletéieren d'Schüler eng Serie vun onfäerdege Sätz mat hiren eegene Wierder, wat wäertvoll Abléck an hir Gedanken, Gefiller an Astellungen zur Schoul, dem Léieren, der Famill a sech selwer gëtt.
Fir vill Schüler ass dëst déi éischt Geleeënheet, Schwieregkeeten auszedrécken, déi eleng an den Testergebnisse net ze gesinn sinn.
De Rotter Incomplete Sentences Blank (RISB) ass eng gutt etabléiert psychologesch Bewäertung, déi d'Schüler freet, 40 onfäerdeg Sätz wéi "Meng gréisst Suerg..." oder "D'Schoul ass..." ofzeschléissen.
Och wann d'Aufgab einfach schéngt, bidden d'Äntwerten dacks e wichtege Kontext, deen hëlleft z'erklären, firwat e Schüler akademesch, emotional oder sozial Schwieregkeeten huet.
Beim Global Education Testing ass de RISB e wichtegen Deel vun eiser Goldstandard-Bewäertung, well et genee sou wichteg ass, ze verstoen , wéi e Schüler sech fillt, wéi ze verstoen , wéi hie leeschtet.
Wat ass de RISB?
De RISB ass anescht wéi all aner Bewäertung an der Batterie.
Et gëtt keng richteg oder falsch Äntwerten.
Amplaz fäerdeg d'Schüler eng Serie vun onfäerdege Sätz mat de Wierder, déi hinnen natierlech gefalen.
Dëst erlaabt eisen Educatiounspsychologen, e strukturéierten Abléck an d'Perspektiv vum Schüler ze kréien, anstatt sech eleng op Testergebnissen oder Observatioune vun Elteren a Léierpersonal ze verloossen.
Fir vill Schüler gëtt et dat kloerst Bild vun Erfarungen, iwwer déi si vläicht ni direkt geschwat hunn.
Wat moosst et?
De RISB ënnersicht verschidde wichteg Aspekter vum emotionalen Wuelbefannen an der Upassung vun engem Schüler.
Selbstvertrauen
Wéi gesäit de Schüler sech selwer?
Gleefen si, datt si fäeg sinn, oder hunn ëmmer erëm Schwieregkeeten dozou gefouert, datt si d'Vertrauen an hir eege Fäegkeeten verluer hunn?
Astellungen vis-à-vis vun der Schoul
Schüler soen dacks, wéi se sech wierklech iwwer Léieren, Hausaufgaben, Enseignanten an Examen fillen.
Dës Äntwerten hëllefen dacks Musteren z'erklären, déi akademesch Tester eleng net kënnen.
Relatiounen
D'Evaluatioun ënnersicht d'Bezéiunge mat Famill, Frënn a Léierpersonal a bitt e wäertvolle Kontext fir d'alldeeglech Erfahrungen vun engem Schüler ze verstoen.
Emotionalen Wuelbefannen
De RISB kann Zeeche vun Angscht, Frustratioun, schlechter Stëmmung oder emotionalem Stress identifizéieren, déi d'Léieren an d'akademesch Leeschtung beaflosse kënnen.
Et ënnersträicht och Widderstandsfäegkeet, Optimismus a perséinlech Stäerkten, op deenen een ausbaue kann.
Wat mécht dës Bewäertung anescht?
All aner Bewäertung am Gold Standard Batterie moosst d'Leeschtung.
D'RISB moosst d'Perspektiv.
Eng kognitiv Bewäertung kann eis soen, ob e Schüler eng exzellent Denkfäegkeet huet.
Eng Leeschtungsbeurteilung kann eis soen, datt si ënnerleeschten.
Nëmmen de RISB seet eis, ob de Schüler mengt, hie wier "domm", sech vun der Schoul iwwerfuerdert fillt oder einfach opgehalen huet ze gleewen, datt hie kann erfollegräich sinn.
Dës Erkenntnesser erklären dacks, firwat zwee Schüler mat bal identesche kognitive Profiler komplett ënnerschiddlech Empfehlungen brauchen.
D'Stëmm vum Schüler selwer gëtt Deel vun der Bewäertung.
Wéi et an eis Goldstandard Bewäertung passt
De RISB gëtt ni isoléiert interpretéiert.
Amplaz bitt et den emotionalen Kontext fir de Rescht vun der Bewäertung ze verstoen.
Zum Beispill:
- WISC-V oder WAIS-IV moosst kognitiv Fäegkeeten.
- WIAT-III identifizéiert Stäerkten a Schwächten an der akademescher Leeschtung.
- Konner 3 an SNAP-IV Verhalen beschreiwen, dat vun Elteren a Léierpersonal observéiert gëtt.
- MOXO Kontinuéierleche Leeschtungstest moosst objektiv Opmierksamkeet an Impulsivitéit.
De RISB füügt eppes bäi, wat keng vun dësen Evaluatioune ka liwweren.
Et erkläert, wéi de Schüler dës Schwieregkeeten erlieft.
Wann et zesumme mat kognitiven an akademesche Befunde berécksiichtegt gëtt, erméiglecht et eise pädagogesche Psychologen, Empfehlungen z'entwéckelen, déi souwuel Léieren ewéi och Wuelbefannen ofdecken.
Wat d'Resultater bedeiten
De RISB hëlleft eis dacks, eng vun de wichtegste klinesche Froen ze beäntwerten:
Dréien emotional Faktoren zu de Léierschwieregkeeten vum Schüler bäi, oder sinn se eng Konsequenz dovun?
Zum Beispill kann e Schüler Angschtzoustänn entwéckelt hunn, nodeems hien Joer laang mat ondiagnostizéierter Dyslexie gekämpft huet.
Bei engem anere Schüler kéint Angscht de primäre Faktor sinn, deen d'Konzentratioun an d'akademesch Leeschtung beaflosst.
Och wann dës Schüler an der Klass ähnlech ausgesinn kënnen, brauche si ganz ënnerschiddlech Ënnerstëtzung.
De RISB hëlleft eis dësen Ënnerscheed ze verstoen.
Vun der Bewäertung bis zur praktescher Ënnerstëtzung
D'Empfehlungen, déi mir maachen, änneren sech un d'Froen, wéi e Schüler sech fillt. Zum Beispill, wann d'Selbstvertrauen beaflosst gouf, kënnen d'Empfehlungen folgendes enthalen:
- akademescht Selbstwertgefill nei opbauen
- erreechbar Erfolleger feieren
- onnéidegen Drock an der Leeschtung reduzéieren
- Stäerkten zesumme mat gezielten Interventiounen encouragéieren
Wa Besuergnëss d'Léieren beaflosst, kënnen d'Empfehlungen folgend sinn:
- virauszesoen Klassesallroutinen
- Virbereedung fir d'Bewäertungen
- Examenanpassungen, wa se duerch Beweiser ënnerstëtzt ginn
- Iwweisung fir zousätzlech emotional Ënnerstëtzung, wann néideg
Indem mir souwuel d'Fäegkeeten wéi och seng emotional Erfahrung vum Schüler verstoen, kënne mir Empfehlungen ginn, déi wierklech individuell sinn.
Expert Interpretatioun ass wichteg
De RISB gëtt net einfach duerch d'Ziele vun den Äntwerten bewäert.
Säi Wäert läit doran, Musteren an den Äntwerten vum Schüler ze erkennen an se am Kontext vun der méi breeder Bewäertung z'interpretéieren.
Eis pädagogesch Psychologe berücksichtegen:
- widderhuelend Themen
- Konsistenz tëscht den Äntwerten
- emotionalen Toun
- Entwécklungsapportenz
- Verhalensobservatioune wärend der ganzer Evaluatioun
Grad esou wichteg ass, datt si wëssen, wéini eng Äntwert drop hiweist, datt weider Ënnerstëtzung oder eng weider Iwweisung néideg kéint sinn.
All RISB beim Global Education Testing gëtt vun engem beim HCPC registréierte Bildungspsycholog interpretéiert , wat garantéiert, datt d'Äntwerten vum Schüler professionell, sensibel a parallel zu der kompletter Bewäertungsserie verstanen ginn.
Äre Bewäertungsbericht
All Bewäertung vum Global Education Testing Gold Standard enthält de RISB als Deel vun eisem ganzheetleche Wee fir ze verstoen, wéi e Schüler léiert.
Äre Rapport enthält:
- Eng professionell Interpretatioun vun den Äntwerte vum Schüler
- Integratioun mat kognitiven, akademeschen a verhalensméissegen Evaluatiounsresultater
- Eng kloer Erklärung, wéi emotionalt Wuelbefannen d'Léieren beaflosse kann
- Praktesch Empfehlungen fir Schoul an Heem
- Evidenzbaséiert Conclusiounen, déi baséiert sinn op DSM-5-TR Präis an ICD-11 Kaderen
- Empfehlungen fir den Zougang zu den Examen, wa se duerch Beweiser ënnerstëtzt ginn
D'Rapporte ginn innerhalb vun 7 Deeg geliwwert a gi vun eiser Garantie vun der Akzeptanz vum Examenkomitee ofgedeckt , wat de Familljen d'Vertrauen gëtt, datt si d'Standarden erfëllen an iwwertreffen, déi vun internationale Schoulen, Examenkomiteen an Universitéiten erwaart ginn.